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单一教材课是体育教学中常见的授课形式之一。这种类型的课对教法要求较高,要上好很不容易。不久前,我们在朱建华的母校——上海市大同中学观摩了一节高一年级男生的足球教学课,对今后体育如何搞好教法改革很有启发。一上课,他们首先做两分钟的操练。然后,四路纵队分开,按8字形对角线跑动形式, 相似文献
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关于普通高校健身课教学模式的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
采用献综述法和实验法,着重对普通高校体育课课程及存在的问题进行研究探索,对课程设置建议分：一年级的健身课以及二年级的终身体育课(或称兴趣选项课),对理论教材、锻炼内容、教法组织模式、考核内容及标准进行探讨研究。并针对一年级的健身课、二年级的健身选项课的课程设计了一套健身课教学模式——“运动处方个体化”教学模式,并制定了专项考核内容及标准。这既使学生掌握自我锻炼的原则与方法,提高了体育素养与体育能力,养成终生锻炼的习惯,又使学生的身心得到全面发展。 相似文献
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<正>不久前,濮阳市2010年省级体育优质课选拔赛在濮阳市第五中学举行,一共有16名教师参赛,全部为借班上课。其中,初二年级共有9节课,作为初中体育教师,在此,笔者 相似文献
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以＂面向未来：新体育科学暨学校体育国际研讨会＂上交流的两节初三年级体育实践课为例,对授课教师、教学内容、教学目标、教学过程、教学模式进行了客观分析与理性思考,指出我国近十年推进《体育与健康》新课程标准上存在的问题。 相似文献
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《中国学校体育》2014,(9)
<正>笔者是一名华东师范大学的在职研究生,作为志愿者在为学生运动会科报告会服务的同时,不仅有幸观摩了科报会的全部过程,并且还亲身参与了外国教授们所执教的四节体育实践课。来自美国乔治亚大学的Bryan McCullick教授授课的题目为"体育课堂教学的开展与团队建立:合作游戏与活动的运用";加拿大英属哥伦亚大学的JeanneAdele Kentel教授上课的主题为"充满乐趣的体育课程:通过创造积极的运动体验来鼓舞和激发学生参与体育学习";爱尔兰科克大学的Fiona C.Chambers教授的授课主题为"发挥体育课程与教学模式的教育与评价作用";而来自美国密歇 相似文献
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<正>2006年10月18日,我校成功举办了市小学青年教师体育优质课评比,即主教材为有人扶持手倒立的同课异构活动。奉次活动有6位教师参加,分別来自我市各个小学,授课班级是我校五年级六个平行班,每班48人,男女生各24人。本文记录了其中4位教师主教材的教学流程及练习队形。 相似文献
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在小学体育教学中,课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提.小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性较大,对体育课堂常规的要求还不能理解,因此规范和提高一年级的体育课堂常规就迫在眉睫,这是对任教教师的巨大考验.在对一年级学生进行课堂常规教学时。 相似文献
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<正>问题的提出"许老师,体育课就是锻炼我们身体,增强我们体质的,为什么课上有的时间你总是要求我们规规矩矩的站在原地等待",课后,五年级一位学生的提问让我顿时哑口无言……回顾这半学期的体育课,每一节体育课从班级门口整队→带入操场的途中→课前常规→课中练习→课后放松,每个环节都要求学生安静有序地做到每一步,每一次体育 相似文献
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<正>案例描述:"万事开头难"。许多任教一年级的教师都有这样的感受:给一年级新生上体育课,最"头疼"的就是列队,往往是上节课安排好的队形位置,下节课有学生就找不到自己的位置了,甚至课的开始好不容易调整好队形,课中再集合时好多学生就找不到自己的 相似文献
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甘肃农业大学2007～2008学年第二学期桥牌选修课，于2008年2月25日开课，经过12周桥牌理论基础的学习、实践、考试于5月12日结束。这是我校开办的第十一期桥牌选修课。本期桥牌选修课面向全校一、二年级学生开设。学校为了确保所开选修课的教学质量，统一在选课人数上做了限制，每个班不超过70人，并把桥牌选修课原定的30个授课学时，增加到了32个学时；在授课时间上也进行了调整，由原来的双休日授课，统一安排在下午第7～8节课进行。 相似文献
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在中关村四小看了一堂由美国一女体育教授上的小学四年级舞蹈课。面对初次见面的中国小学生,来自美国的教授游刃有余;同样,面对来自美国陌生的、语言不通的体育老师,中关村四小的孩子们丝毫没有被体育馆周围观摩课的几百人、无数摄像和照相的镜头所干扰,相反,他们完全地被这节舞蹈课、被这位远道而来的女体育老师吸引住。这其中的关键何在？ 相似文献