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地方综合性大学实施学院制管理模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
近年我国高等教育中出现两个值得注意的动向。一方面 ,从全社会角度看 ,各地纷纷出现并校、联合办学、共建等大联合的发展趋势。另一方面 ,高校内部合并系科、扩大专业内涵、建立学院的呼声日高 ,长期以来的校系两级管理模式 ,逐渐被校院系“三级管理、两实一虚”的学院制管理模式所取代。一、校院系分级管理的必要性综观世界一流大学 ,基本上都采用校、院、系三级管理体制 ,将垂直领导与水平联系、高度集中与分权自治有机地结合起来 ,增强学校的活力和生机。郑州大学作为河南省唯一一所进入“2 1 1工程”建设高校 ,肩负着为河南经济建设与… 相似文献
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高等学校的组织机构一般设有校和院(系)或院和系两级组织形式。从学校的教学管理角度看,各校普遍采取校和院或院和系两级管理体系。院(系)级教学管理是高等学校管理的二级管理机构,是教学管理的第一线,是学校管理的重要组成部分。院(系)教学管理通过贯彻执行学校的教学规划和计划,组织协调本院(系)的教学活动,完成学校规定的教学任务和教学内容,实现学校培养人才的教学目标。 一、院(系)级教学管理的定 相似文献
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高等学校一般都分为校、系两级行政组织。校部行政管理组织从纵向划分,有校、系、科三个层次;按职能划分,有领导层、管理层、执行层三个层次,除各职能部门以外,校长办公室便是校级管理机构中的综合部门,是协调联系各部门工作的校长的办事机构。学校管理系统一般都实行校长领导下的系主任负责制,它不可能象校部行政机构那样分得比较细致明确。因此,系办公室就 相似文献
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当前的教务管理模式,主要存在院—系两级教务管理和校—院—系三级教务管理两种。根据独立学院规模适中、教学组织结构较简单的特点,独立学院大多采用院—系两级的教务管理模式,协调管理院与系的教务工作。在院—系两级教务管理模式下,系部教学管理工作在整个教务管理过程中有着非常重要的地位,既是所有工作的基石,又起着承上启下的关键作用。 相似文献
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学院制中学院的内部管理体制 总被引：16，自引：1，他引：16
本文从管理学的角度，对学院制中学院的内部管理体制进行微观探讨。说明学校与学院之间、学院与内部系、所之间、学校职能处室与系、所之间、系、所内部之间的关系，学院的职能主要是管理职能，学院作为 学校“管理中心”的这位，学院实行系、所、中心制度，并提出一种内部行政机构设置方案。本文还就学院的领导体制进行分析，提出院长责制下院长职责和相应的关系。 相似文献
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一、加强组织与管理是实施素质教育的关键任何一项工作的组织与实施都与领导的重视程度密切相关,领导作用发挥的好坏会直接影响任务完成的质量和效果。因此实施素质教育,首先要健全校、系两级领导机构。在校级领导机构中成立“教学工作素质教育委员会”,由分管教学工作的副校长担任主任,教务长担任副主任,各系的教学副主任担任委员,特聘几位教育专家担任顾问。该委员会的职责是:负责审定《教学工作中开展素质教育的规划》, 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出,学校逐步校长负责制。这是教育体制改革的一个重要决策,与此相应,系也必须实行系主任负责制。这有利于按照高等教育的规律和特点,建立和完善以校(院)长一系主任为主线的校、系两级教学行政管理系统。我们知道,体制是一种组织内部的机构设置、职责权限,领导关系和管理方式等多因素的结构体系。因而,进行高校体制的改革仅仅实行校长负责制是不够的,如果不下决心改变高校管理中现存的严重弊端,校长负责制也难以顺利实施。 相似文献
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学院制与高校纵向管理体制改革 总被引：4，自引：1，他引：3
学院制适应了高校大发展的管理需要,但也带来了新的问题。在科学合理组建学院的基础上,可考虑实行“三级建制,两级管理,院实系虚”的管理模式。校、院之间分权,院、系之间集权,院为实体,加大资源整合力度。院级机构宜简,应尽量设岗而少设机构,防止管理人员出现新一轮膨胀。 相似文献
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高职院校科研校系两级管理是今后发展的一大趋势。文章在分析当前高职院校科研管理模式的基础上,阐述了高校科研校系两级管理的主要内容,并对高职院校实施科研校系两级管理的利弊进行分析,并对高职院校推行科研校系两级管理提出若干建议和对策。 相似文献
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学校管理是学校教育的重要组成部分,学校管理模式是制约学校、教师以及学生等多方面发展的重要因素。开放式管理和封闭式管理这两种管理模式的产生和发展都有其特定的现实背景、理论基础和思想来源。在具体的实施过程中,每种管理模式都会遭遇一定的矛盾和困境,各中小学应该核心把握“以人为本”的办学理念,因地制宜,因地治校,因校治人,因人治人,创造性地开展各级各类活动,加强学校内部自身的社会化建设。 相似文献
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“涉校诉讼”是指含有涉及学校因素的各类诉讼。不论何种类型的学校都会在必要的日常事务中参与到法律关系中。依据学校参与法律关系种类的不同可将“涉校诉讼”分为三类。学校作为民事主体参加到民事法律关系中发生纠纷,进而参加的诉讼是“涉校民事诉讼”;学校作为行政管理相对人或因法律授权、行政委托在行使行政职权中发生纠纷,进而参加的诉讼是“涉校行政诉讼”;学校或学校领导、教师、学生及校外人员在学校涉嫌犯罪,学校参与刑事诉讼之中的属于“涉校刑事诉讼”。 我国各类学校有一百余万所, 相似文献
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院(系)在高校的组织结构中处于很重要的地位,把高等学校管理的重心放在院(系)一级,可以精简学校一级的行政管理机构,转变其职能.高校应该建立分级管理体制,在学校统一领导下,校一级机关简政放权,扩大院(系)的自主权.本文介绍发达国家高校采用两级分权的内部管理体制的一些做法. 相似文献
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高学全 《唐山师范学院学报》1994,(4)
高等学校教学管理组织是一个多层次、多角度的系统,按我国现行管理体制,教学管理系统由校(院)长、管理职能部门和系组成,以校和系两级行政组织为主。但从管理教学的角度看,是三级管理层次,即校(院)、系、教研室。虽然教研室是业务部门,又不是一级行政机构,但从管理教学的实际出发,它是教学管理组织系统中不可缺少的一个子系统。教学中许多工作都由它去组织实施,因此把它看作管理教学的一个层次。在高等教育管理系统中,校(院)、系、教研室是纵向系列。教务处以及其他学校管理机构 相似文献
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学院建制与管理分权——从国外名牌大学经验得到的启示 总被引：20，自引：0，他引：20
目前我国许多大学都在进行校、院、系管理体制改革。根据教育部的要求 ,这次改革主要是为了理顺教学科研组织管理体制。要根据学校的办学特点和实际情况 ,明确校、院、系 (所 )的管理职能 ,降低管理重心 ,调整管理跨度 ,规范管理行为 ,激发各级组织的活力。具体到每所大学 ,主要有两个问题 :一是设哪些学院 ,二是校、院、系三级各应有哪些权力。本文特针对这两个问题 ,介绍国外大学的一些情况 ,供关心这一问题的人们参考。 一、国外名牌大学学院设置的两种模式 国外名牌大学的学院设置 ,可归纳为以下两种最典型的模式。第一种模式可称… 相似文献
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《成人教育》1991,(Z1)
<正> 党的十一届三中全会以来,随着农村经济的改革发展,农村成人教育逐渐走向并形成以乡成人教育中心校、乡企业职工学校、村农民综合学校为实体的、两级三校新网络。本文以要塞乡为例,论述“三校”在农村成教组织网络中的相互关系、作用和对今后的展望。一、“三校”理顺了农村成人教育领导体制要塞乡成人教育中心校委会由乡主管教育的乡长、文教助理、成教专职干部和各大公司经理组成,是一个具有权威,能办实事的乡成教领导机构。乡政府还明文规定,成教中心校下管乡办企业职工学校和各村农民综合学校,有工作上领导权,业务上指导权。中心校负责对厂村两校的职工教师和学习辅导员的工作进行评估,中心每年将评估结果报乡政府作为对各厂 相似文献