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1.
挑战与出路:特色型大学的发展之路 总被引：11，自引：0，他引：11
王亚杰 《高等工程教育研究》2008,(1):1-6
行业性大学在长期的行业办学过程中,形成了明显的行业性学科优势,建立了紧密结合需求的办学模式.在新的形势下,加强特色型大学建设,对于促进我国高等教育的分类指导和特色化发展,具有重要的现实意义.本文从历史和现实的多重角度,分析了加强特色型大学建设的重要性和客观现实性,并对特色型大学如何做好定位以及改善特色型大学的发展环境提出了具体的建议. 相似文献
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德国应用科学大学以培养应用型人才、服务地方经济与企业为其主要特色定位,在“类型不同,但价值相同”的原则指导下,与综合性大学等代表传统大学理念的高等教育机构相互对应,共同形塑了德国学术型高等教育与应用型高等教育并举的双轨格局。从高校分类管理、定位发展的角度观察德国应用科学大学的历史渊源、法律基础、分类原则及其目前的发展趋势,可以发现,明确的分类是应用科学大学特色发展的基本前提和制度保障。 相似文献
3.
高等教育大众化进程中大学定位研究 总被引：17，自引：0，他引：17
高等教育大众化巳成为当今世界高等教育发展的一种趋势，中国高等教育在大众化进程中也面临紧迫的形势。在高等教育大众化进程中，我国大学定位的问题凸现在眼前，如果不能很好的解决这一问题，势必影响我国高等学校自身发展、影响教育质量和毕业生就业，进而影响高等教育大众化的健康发展。本文联系考察美国等国家高等教育大众化进程中大学定位的情况，结合我国高等教育发展的实际，我们认为要解决这一问题，就要发挥政府的主导作用；要树立质量多元化现念；不同定位的高等学校要立足本层次，办出水平，办出特色；要进一步转变社会的教育现、用人观、就业观。 相似文献
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一特色发展是地方大学历史性的必然选择我国的高等教育已经进入了大众化时代,高等教育机构特别是地方大学得到了极大发展,在本科院校数量中占据绝对优势,在我国的高等教育中发挥着日益重要的作用。作为争创国际一流,培养精英型人才的研究型大学和作为培养专业技术型人才的高职高专都特色鲜明,定位和发展 相似文献
5.
行业特色型大学是我国高等教育的一支重要力量,对我国高等教育的发展有重要影响。本文分析了行业特色型大学,尤其是行业特色型重点大学的发展定位及其发展理念,提出了建立特色型综合（多科）大学的思想,并具体论述了＂精品＋特色＂办学理念的主要内容,为行业特色型重点大学的发展指出了一条道路。 相似文献
6.
关于高等教育分类及应用型大学定位问题的一点认识 总被引：18，自引：1，他引：17
文章归纳了现阶段国内外高等教育的分类情况,借鉴联合国教科文《国际教育分类法》的分类,提出了适合我国现阶段高等教育发展的一种新的分类方法,即：研究型、应用型、实用型三种类型的教育分类。并在此基础上进一步讨论了主要从事应用型教育大学的分类标准与定位。 相似文献
7.
论高教大众化背景下地方重点高校的人才培养 总被引：1，自引：1，他引：0
中国实现高等教育大众化的历程时间短,从而使得人们对大众化背景下不同高校的分类发展与人才培养的定位认识模糊,既影响了高等教育的发展,也难以适应经济社会发展的要求。针对此一背景,文章从高等教育的功能演进与经济社会的适应互动、地方重点高校的分类定位、地方重点大学人才培养等三个方面,讨论了高等教育大众化背景下地方重点大学的发展与人才培养问题。 相似文献
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关于大学体系层次化的若干思考 总被引：7，自引：0，他引：7
胡建华 《清华大学教育研究》2003,24(4):29-32
20世纪80年代以来的改革已经并仍在推动我国高等教育制度向着多样化的方向发展，大学体系的层次化从性质上讲，也是高等教育制度多样化的一个方面。所谓“层次化”是指高等学校的多层构成成为大学体系的基本特征。一个国家大学体系以及高等教育制度发展过程的本质特征与方式是影响大学体系层次化形成的主要因素。在现阶段我国高等教育的发展与改革中，大学体系层次化的意义主要在于高校分层、目标分化、办学分类、评价分级。 相似文献
10.
高等教育在提高国家核心竞争力中起着举足轻重的作用。高等教育的分层发展是社会经济发展的需要,我国的高等教育是在借鉴国外高等教育发展的实践基础上建设的具有中国特色的发展模式。从高等教育的功能角度来看,未来我国高等教育分层发展模式应是梯级结构体系:研究创新型大学、研究服务型大学、教学研究型大学、教学型大学。 相似文献
11.
社会对专门人才的需求是多样化的,我们就应当举办多样化的高等教育。每所学校应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域和人才培养领域,追求卓越,争创一流,而不应贪大求全。培养目标与定位不明,是当前中国整个高等教育发展中的一个令人困惑的问题。办好特色型大学,首先要明确其目标与定位。特色型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位,要有科学的、先进的教育理念。 相似文献
12.
中国大学素质教育回顾与展望 总被引：28，自引：0，他引：28
黎琳 《清华大学教育研究》2000,21(3):83-88
社会和科技发展对高等教育的挑战,要求大学开展素质教育。这是世界高等教育发展的共同趋势。大学素质教育在我国兴起的直接原因是为了改变长期以来大学教育中存在的诸多弊端。我国高等教育的特殊性决定了大学人有四方面特点,它经历了三个阶段,表现出实施途径的多样化。由于未来社会对人才素质提出了更高要求,改善办学条件,更新教学内容,提高教师素质,不断创新教学管理体制,才能保障大学素质教育的健康发展。 相似文献
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对重点大学举办成人高教的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育实现大众化以来,重点大学举办的成人高等教育遇到了新的挑战。在新形势下,重点大学在发展成人高等教育中要求得生存和发展,必须在办学思路、教育定位和自身优势发挥上做出缜密的思考和选择,为我国的继续教育作出更有效的服务。 相似文献
14.
对大众型大学定位研究 总被引：4，自引：1，他引：4
本以对大众型大学概念的考察与界定为切入点，对大众型大学与高等教育系统和社会系统等相关因素进行了分析，并就我国目前高等教育的实际，针对大众型大学的定位作了几点思考。 相似文献
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在高等教育宏观管理体制改革之初,部分行业特色型大学曾在办学目标和发展方向上一度出现迷茫。为探寻新形势下高水平行业特色型大学的科学定位与创新发展,全国37所具有行业背景的特色型大学的代表于2009年 相似文献
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服务国家需求和行业发展提升特色型大学核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
吴淦国 《北京教育(高教版)》2009,(3):23-25
随着高等教育改革的进一步深化和高等教育理论的进一步创新,“特色型大学”作为一种具有行业背景、以行业为依托、围绕行业需求培养高素质专门人才的大学形态,也基本完成了界定和定位的任务。面对新的高等教育形势,重塑发展信心、突出学科优势,坚定特色办学、特色兴校的发展道路,成为特色型大学改革发展的重大课题。 相似文献
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中美高等教育机构分类、布局和规模的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
本文介绍了美国高等教育机构的卡内基分类，分析了美国高等教育机构的结构、布局和规模，以及研究型（授予博士学位）大学的特点。对中国的普通高等教育机构进行分类和分析；对中美授予博士学位的大学进行比较分析；以及高水平大学建设中需要考虑的一些问题。 相似文献
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凌新华 《荆州师范学院学报》2011,(8):113-115
我国高等教育已经步入大众化阶段,高等教育的重点应该从规模扩张转移到质量提升上来,加强内涵发展,办出水平,办出特色。从哲学维度看,大学特色是普遍性和特殊性的统一;从文化维度看,大学特色是继承与创新的统一;从价值维度看,大学特色既具有工具性价值,更具有永恒性价值。总之,创建大学特色应该成为大学永恒的价值追求,必须以充分发挥大学的职能为基础,在继承传统的基础上发展创新。 相似文献
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通过对我国西部某省属综合性大学在高等教育大众化初期（1999—2006年）的发展定位、学生规模、学科专业的数量与结构、新专业的学科基础及其发展情况的考察,描述和分析了案例大学在扩招中的外延式发展路径。指出,高等教育大众化以及本科专业增设政策的放松是案例大学选择外延式发展路径的重要外因,提升办学层次和拓展学科发展空间则是其选择外延式发展路径的内在动因。但相对而言,外部力量对案例大学发展路径选择的影响远大于内在因素,因此案例大学的发展路径选择具有＂外生型＂特征。 相似文献