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1.
芦梅 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):7-8
高职院校是为我国提供技能人才的摇篮,科学的评价体系对教师提高教学水平与完善教学方式有着重要作用。在大数据时代,高职院校管理人员需要转变自身理念,将大数据技术应用于教学质量评价体系中,建立起完善的教学质量评价指标体系。本文就高职院校教学质量评价指标研究问题进行了详细的分析与论述。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2020,(15):140-142
教学质量评价是高职院校教学管理的重要组成部分,也是高职院校教师关注的焦点之一。目前,我国高职院校的教学评价体系存在着评价目标不合理、评价指标不科学、评价结果不真实、评价反馈机制不完善等问题。在构建教学质量评价体系时应以激励教师成长,提高教学质量,了解课程设置效果,完善人才培养方案,增加公开透明度,推动规范化管理为目标。本着合理性、公开性、真实性的原则,树立正确的评价目标,科学设置评价体系的各项指标,提高评价结果的有效性,完善评价反馈机制,使得评价体系更高效,更具有说服力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2020,(2)
高职教育教学质量的高低关乎高职院校人才培养质量的高低。通过分析高职教育教学质量评价的现状,明晰高职教育教学质量评价体系构建的必要性,基于时代性、公平性、实效性等原则,构建课前、课中及课后三维评价体系,最后提出高职教育教学质量评价指标体系的应用运行机制及保障机制。 相似文献
4.
建立严密科学的教师教学质量评价体系是激励教师努力提高教学水平、保证教学质量的重要手段,是高职院校教学现代化管理的关键环节。高职院校教学质量评价体系应该多元化。即以学生评价为主,系部评价为辅,督导专家评价为补充的原则。 相似文献
5.
林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)
面对迅速发展起来的高职教育,如何保证其教育质量评价的科学性与公正性是一项重大课题.以厦门华天涉外职业技术学院教师教学质量评价指标构建为例,通过层次分析法和软件yaahp V7.5重新确定督导评教、同行评教、学生评教和领导评教的权重以及四种评价指标的权重分配,初步构建教师教学质量综合评价体系,以期科学、合理地评估高职教学质量评价体系,供高职院校参考. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(16)
当下高职院校应坚守"质量生命线",结合高职院校内部质量保证体系建设要求,研究建立教学质量监测与评价机制,全覆盖、全方位、全过程开展教学质量监测,形成科学、合理教学评价数据,及时指导教师教学诊改,促进有效课堂建设及人才培养质量持续提升。文中将分析高职院校教学质量监测与评价机制现状与研究内容,并结合高职质保体系要求和我校实践提出教学质量监测与评价机制及运行保障。 相似文献
7.
实践教学质量的高低,直接关系到高职教育人才培养质量和目标的实现,为了适应新教改的要求,保证实践教学各个环节的质量,构建健全、行之有效的实践教学监控和评价体系迫在眉睫。本文在分析当前高职院校实践教学质量监控评价体系现状的基础上,提出了面对新的高职教育,改革高职院校实践教学质量监控和评价体系的改进对策,以此促进我院教学质量水平的提升。 相似文献
8.
关于构建高职院校教学质量监控体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
储争流 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
高职院校的教学质量直接关系到学院的生存和发展,构建高职院校教学质量监控体系是提升其教学质量的有效途径。这篇文章从高职院校教学质量监控体系的内涵入手,提出了构建教学质量监控体系的原则及其构成要素。 相似文献
9.
教师课堂教学质量是评估高职院校教学质量的主要手段,也是考核教师教学水平的重要依据。本文通过分析当前高职院校教学质量评估中存在的问题,对构建合理、科学、可行性强的课堂教学评估体系进行了探讨,并提出了改进教学质量评估体系的建议。 相似文献
10.
高职院校内部教学质量评价与监控体系是提高教学质量,实现教学目标的重要保证,针对目前各高职院校建立起的内部教学质量评价与监控体系存在的问题进行研究,提出高职院校建立内部教学质量评价与监控体系应注意的问题。 相似文献
11.
高职院校教学质量监控中引入第三方评价,构建三方参与的教学质量监控体系,建立健全相关评价机制,是提升教学质量监控有效性及客观性的关键点.从引入第三方评价的评价主体构成及评价指标与标准设计、教学质量监控运行机制和保障机制等三个方面进行阐述,希望对高职院校教学质量监控工作有所启发. 相似文献
12.
质量建设已经成为高职院校办学的主题。构建教学质量评价体系,根本目的在于提高学院整体教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,扩大社会影响,实现可持续发展。本课题在借鉴国内外高职院校教学质量体系建设现状和调查研究的基础上,借鉴质量认证理论和运用现代职教理论,采用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法。对教学质量评价实践现状、评价体系设计原则和评价主体进行了分析研究,构建了包括学校内部、行业企业和政府在内评价指标体系和运行模式,以及相应的对策和建议。 相似文献
13.
强晓华 《滁州职业技术学院学报》2014,(4):11-14
高职院校建立完善的教学质量保障体系,可以确保和促进教学质量的不断提升,其主要内容涉及学校的各部门、各个工作环节。当前,很多高职院校教学质量保障体系还存在诸多问题,影响着高职院校人才培养的质量。新时期,建立和完善高职院校教学质量保障体系,应树立全面发展的教学质量观,制定科学合理的教学质量标准,构建健全有效的质量管理体系,完善运行可靠的教学评价体系。 相似文献
14.
孙晓娟 《吉林省教育学院学报》2014,(2):130-131
高职教学的重要环节之一就是实训教学,实训教学质量决定了学生的职业技能水平和职业品质,目前的实训教学评价指标体系存在着诸多问题,因此,研究如何评价高职院校的实训教学质量是十分必要的。本文对高职院校的实训教学质量的评价体系进行了研究,该体系从实训教学环境、实训教学内容、实训教学的师资、实训教学的效果四部分来研究,并构建了相对应的二级指标和权重,具有很强的实用性。 相似文献
15.
《烟台职业学院学报》2014,(3):51-53
提高国内高职教育教学质量,有助于高职院校为社会培养出更多优秀人才。首先要建立科学的高职教育过程中的教学质量评估体系,其次运用合理科学的教学质量评定系统对任课教师教学质量在公正、公开的前提下进行评定。最后对教学质量评价系统建立相配套的反馈系统,对高职教育的教学评价系统采取的措施进行考核是否达到相应的效果,针对这些问题来进行分析研究。 相似文献
16.
建立课程教学质量评价体系是高职院校监督和控制教学质量的重要环节,是高职院校加强内涵建设和提高教学质量的必然要求。该文以克拉玛依职业技术学院开展教学改革为例,在分析教学质量评价、课程教学质量评价和课堂教学质量三者关系的基础上,探讨了制定高职课程教学质量评价体系的原则和依据,并研究了专家督学在教学质量评价的功能。 相似文献
17.
赵源 《包头职业技术学院学报》2015,(3):9-11
高职院校内部质量监控体系已成为一个学校教学体系是否完善的一个重要标志.构建适应高职人才培养要求的教学质量监控体系,采取切实可行的教学监控措施来保障教学质量的稳步提升,一直是所有高职院校和高职教育工作者探讨的重要课题.以高职院校“三级监控、多方评议”立体型教学质量监控体系构建为例,就如何提升高职学院内部教学管理水平进行探讨. 相似文献
18.
范辉君 《安徽职业技术学院学报》2013,(1):41-44
高职院校的教育质量、教师的教学质量是衡量学校水平的重要标准之一。开展教师教学评价对全面提高教学质量具有重要意义。当前,高职院校教师评价还存在着评价观念落后,评价目的不明确、缺乏针对高职特点的评价模式等问题。文章分析了目前高职院校教师评价体系的弊端,对重建适合高职教育的教师评价体系进行了思考。 相似文献
19.
教学质量是高职院校生存和发展的立足之本,而教学质量保证与监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段。构建科学的教学质量保证与监控体系,首先要建立它的目标与原则,然后再为其提供保障体系,根据学校的培养目标和社会需求构建教学质量保证与监控体系。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(24):39-40
提高高职院校教学质量水平是学校教学活动的根本目的所在,而教学质量不仅仅依赖于生源水平、教师素质、学校基础设施,还依赖于系统、科学的教育教学质量监控体系。探析高职院校教育教学质量监控的实践活动成为当前教学活动中至关重要的课题。本文根据高职院校中现行的教育教学质量发展现状,提出实现教育教学质量控制的意义分析,并根据现有的理论和技术实现创新优化,提高教育教学质量监控体系的可行性,依靠确切的高职院校教育教学活动情况,加强该体系的实践作用。以期从实践活动中加强理论体系,并根据理论发展推动实践创新,推动高职院校培育出全面发展的综合性人才。 相似文献