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1.
贾小泉 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):131
本文结合民族地区的教学,根据自己在教学中的体会,拟从讨论式教学中学生存在的问题和教学中采取的措施两方面谈讨论式教学中如何让学生"讨论"起来. 相似文献
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张建帆 《湖州师范学院学报》2002,(Z1)
围绕“问题讨论式”教学法 ,从教师提出问题 ,引导学生讨论 ,发挥教师的主导作用和引导学生发现问题、提出问题 ,充分发挥学生的主动性两个方面进行阐述 ,最后讨论了“问题讨论式”教学法与“研究性学习”的相互关系 . 相似文献
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在众多教学模式当中,问题讨论式教学很受教师的重视,该模式更加突出了学生在学习中的地位,使学生有机会处于决策者的地位来解决问题.同时,讨论问题的过程亦培养了学生的表达能力、创新能力和应变能力.实际教学中,该模式的运用对教师的问题设计和难度梯度有较高要求.否则,极易导致学生被动地参与问题讨论,偏离了问题讨论式教学模式的初衷.因此,如何避免教学过程中问题设置不当成为一线教师关注的焦点,本文试结合理论指导和一线教学经验,从问题设置的难易、逻辑性、层次性和活动的组织形式四方面,对问题讨论式教学中问题的设置进行简单探讨. 相似文献
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要点之一 :问题设计要具有开放性运用讨论式进行教学 ,教师首先必须提出问题。现在大多数讨论式教学提出的问题 ,是为学生获得某一知识、某个技能服务的 ,它的指向性很强。教师为了使教学容易获得成功 ,便把问题编得比较细碎 ,解决的方法也较单一 ,学生很容易获得标准答案。课堂上尽管学生讨论了一个又一个问题 ,但他们并不十分清楚这些问题之间的联系。从根本上说 ,这种学习活动是机械的 ,不利于培养学生的创新意识。为了使讨论式教学更好地落实创新教育精神 ,应设计一些开放性问题让学生讨论。如九年义务教育六年制小学数学第二册第６页“… 相似文献
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为发挥课堂教学应有的作用,提高思想政治课的教学质量,笔者在教学中经常采用讨论式教学法,教学质量明显提高了。讨论式教学法是指在教师的指导下,就课本中的基本知识和疑难问题,学生在独立思考的基础上共同讨论、互相学习。讨论式教学法能够使学生在理解基本知识的同时展开联想,能不断提高学生分析和解决实际问题的能力。下面笔者就如何在思想政治课教学中运用讨论式教学法谈谈自己的一点认识。 相似文献
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陈丽飞 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):197-198
“讨论式教学”是一种促进学生学习观、教师教学观根本变革的教学方式。它是在系列问题导引下,充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,以生—生、师—生的讨论为主要教学推进手段的教学方式。它能极大地激发学生学习的兴趣,积极地发展学生的思维,有力地促进学生的自主学习。本文就如何在语文课堂上有效地实施“讨论式教学”做初步的探讨。 相似文献
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讨论式教学策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
李宁 《大连教育学院学报》2006,22(2):21-22
针对讨论式教学中出现的问题,探讨了讨论式教学的策略:在实行多种讨论方式的同时,教师应给学生以正确的学习指导;在教学中教师应注重发挥其能动性,实施调控策略。 相似文献
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近几年技校生源素质偏低,已成为不争的事实,如何提高课堂教学效果成为技校教师共同关注的问题,笔者经过近20年技工教学实践,针对技校学生的实际,从几个方面介绍了这种行之有效的教学方法---讨论式教学法。 相似文献
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当今,讨论式教学法在运用过程中,出现了这样或那样的问题,原因之一是教师在运用讨论式教学法过程中,对展开讨论的问题选择和设计过于随意,没有经过慎重的思考和全面的衡量。由此,鉴于讨论的问题在讨论式教学法中的重要性和随意讨论带来的负面影响,本文主要针对讨论式教学法中讨论的问题应该具有的基本特点进行思考。 相似文献
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当今,讨论式教学法在运用过程中,出现了这样或那样的问题,原因之一是教师在运用讨论式教学法过程中,对展开讨论的问题选择和设计过于随意,没有经过慎重的思考和全面的衡量.由此,鉴于讨论的问题在讨论式教学法中的重要性和随意讨论带来的负面影响,本文主要针对讨论式教学法中讨论的问题应该具有的基本特点进行思考. 相似文献
14.
关于"讨论式教学法试验研究"的策略与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
钱福新 《淮南师范学院学报》2003,5(1):104-107
为适合新形势下中学教育教学改革和人才模式需求的变化 ,从师范院校实际出发 ,开展了“讨论式教学法试验研究” ,以培养“创新思维”、“教会学生如何学习”的目标为指导 ,针对传统“授受法” ,课堂教学的弊端 ,采用“对比试验”和“讨论”的策略 ,进行课堂教学改革的试验研究 ,取得了初步成果 ,由此引发了对教育、教学观念变革及相关问题的思考 相似文献
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吴建琴 《中国校外教育(理论)》2010,(8):124-124
问题是思维的起点,提出问题与发现问题,养成问题意识,是培养学生思维的原动力,培养创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的着眼点。采用探究式、讨论式教学,精心设置发现问题和提出问题的情境,从而激发和培养学生的问题意识,促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
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讨论式教学是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标,是以讨论为中心的综合式课堂教学方法.思想政治课运用讨论式教学方法教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用,培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力.本文拟从教学目标、内容与方式、学习方法、能力培养、评价体系、师生关系等不同角度初步探讨在现代教育教学理念下,讨论式教学方法时政治课教学的意义,并且简要分析了采用讨论式教学方法时,应注意的问题. 相似文献
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郑洁 《历史教学(高校版)》2001,(5):44-46
讨论式学习是教师通过预先的设计与组织，学生经过自学思考，在教师引导下就某一历史问题发表自己的见解，主动探寻知识的教学模式。讨论式学习对于学生在学习中活跃思维、深化认识、发展独立性和批判性思维等具有重要意义。 相似文献
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讨论式教学是非常重要的语文教学方式。著名教育家叶圣陶曾说：“上课的活动,教学上的用语称为‘讨论’”。新课标也提出：“提倡启发式、讨论式教学”。随着新课标的贯彻执行,讨论式教学已被广泛运用于课堂教学之中,取得了显著效果。但不可忽视的是,仍有一些问题存在。其中学生对话的不平等问题就较为突出。 相似文献
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讨论式教学是顺应时代发展、强调以学生为主体性和创造性为宗旨的一种发散性与合作性的学习方式.这种以解决问题为基点的讨论式教学实质上是发展性教学,具有强大的生命力.
讨论式教学是以问题情境为基点,以解决问题为直接目标.在这种教学中,学生从事的系统的独立的探索活动是与其掌握现成的科学结论相协调而发展的,而其方法体系的建立涉及问题题性目的和问题性原则,教学目标又是在学生因问题情境体系的制约而去掌握科学概念利活动方式的进程中实现的． 相似文献