苏州方言形容词初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐立芳 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)

本文主要对苏州方言中具有方言特色的形容词作初步的探讨。全文共分四个部分:一、基本式形容词,二、重叠式形容训,三、带缀形容词,四、四字格的形容词语。文中所举例子以记录其实际语音为准,不拘泥于考证本字。凡本字不详的一律用同音字代替,无同音字可代的用“□”表示,并在后面标上国际音标。有的字在苏州方言里有文白异读,凡读白话音的字,用单线标出。  相似文献   

开放实验室,实现优质教育     

王晓红  徐立芳  赵小丽 《实验技术与管理》2008,25(1):152-154

为了推动高校人才培养模式和机制的深化改革,优化资源配置,培养学生创新能力、工程意识,创建了教育创新基地.基地的开放实验室为学生进行科学研究和培养创新能力提供了通用平台,举办学术论坛,为师生提供了学术交流的场地.该文结合教育创新基地开放实验室建设具体情况,对开放实验室的人才培养、实验室建设做出初步探讨.  相似文献   

苏州方言的文白异读   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐立芳 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)

文白异读,是指同一个字有文言音和白话音两种不同的读法。同一个字,一般是指来历相同,在《切韵》系统里音韵地位相同的字。例如“人”字,古平声如邻切,苏州有两个读音,文言音读:  相似文献   

以问题为基础讨论式教学模式的研究     

赵晓丽  李欣  徐立芳  任正义 《教育教学论坛》2014,(2):185-187

以问题为基础讨论式教学模式是教师与学生、学生与学生互动的教学模式,从教学模式内涵、教学方法、教学效果分析等方面对以问题为基础讨论式教学模式进行了研究,并探讨了以问题为基础讨论式教学模式存在的问题,分析结果表明,此教学模式能够创建一种和谐的教学环境,拓宽教学渠道,增强教学的互动性,构架起理论与实践结合的桥梁,改变了学生的思维方式,激发了学生的学习兴趣和探索精神。  相似文献