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内地西藏中学学生是西藏自治区教育部门根据小升初和中考考试成绩择优选送到内地就读的。因此,与在西藏就读的藏族学生相比,内地西藏中学学生大都具有较好的学习品质。但是,由于特殊的文化背景,内地西藏中学学生在学习品质上也存在较为普遍的弱点。由于依赖于自然的游牧传统的影响,内地西藏中学学生较之内地中学学生在行为自控能力方面存在较明显差异,其主要表现为:纪律意识淡薄、贪 相似文献
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我们江苏省吴中中等专业学校自2010年9月7日迎来第一批西藏学生,至今已有4个西藏班,藏族学生150名,来自西藏七个地区。内地西藏中职班,是西藏学生特殊的学习经历。三年的内地求学时间,恰值被称为"动荡不安"的青少年期。做好内地西藏班学生的教育工作,是一项光荣而又艰巨的任务,让每一个学生全面、健康地发展,成为具有丰富情感、远大理想、爱国爱家 相似文献
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武汉市第四十九中学是国家民委和教育部定点培养西藏生的学校,自2002年接受第一批西藏学生以来,始终把民族团结教育纳入学校课程建设中,从教育模式、教材内容、课程结构等多方面进行全面规划,探索出了西藏生内地散插就读的模式,加快了藏汉学生间的快速融合。 相似文献
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文章根据内地西藏学生英语学习的特殊性,以外语学习动机理论为依据,对147名西藏新生的英语学习动机进行了问卷调查。通过对调查结果进行统计分析,发现内地西藏学生在英语学习的过程中,外在动机强于他们的内在动机,其中一部分学生几乎没有学习动机。针对这些特点,文章采用了四项教学策略进行对比实验,六个月后的实验结果分析表明,这些策略的确对教学产生了积极的影响,有效地激发了学生的内外动机,达到提高学生英语成绩的目的。 相似文献
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一、西藏班英语学习现状
在内地西藏班的英语教学中．发现西藏班的学生在英语学习中存在着一些较为普遍的问题。以下将对这些问题进行分析和列举,并逐步阐述其原因： 相似文献
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"职业教育就像一束光,照亮了我的人生。如果没有国家开办的内地西藏中职班,我可能现在还在老家务农。"谈到职业教育,2014年全国职业院校技能大赛冠军扎西曲邓这样告诉本刊记者。扎西曲邓的老家在西藏昌都。初中毕业后,因家庭经济困难,他辍学在家务农,一晃就是5年多。命运的转折发生在2011年,扎西曲邓考上了内地西藏中职班,获得了到东部沿海省份浙江免费就读职业高中的机会。3年后,他以过硬的技术,在全国职业院校技能大赛中勇夺汽修大赛 相似文献
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我校内地西藏师范班是专门为西藏培养五年制小教大专班试点校之一,多年来,办学质量不断提高,得到社会的广泛好评。在办学过程中,我们在加强西藏师范生教育管理方面,做了一些积极的探索。一、摸清学生特点,实施因材施教。教育好藏生,首先要摸清他们的特点。1.少小离家。小学毕业即来内地读书,他们来内地就读的年龄一般是12岁左右,读师范的年龄一般15岁左右。⒉教育环境特殊。藏生自幼来内地读书三年或五年,一年365天以校为家,以师长为父母,以同学为兄弟姐妹,他们所受的教育、影响,主要来自学校。3.习俗与内地有差异,藏生初来内地就读,文化生… 相似文献
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李霞 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):115-115
自1985年以来,根据党中央和国务院的指示,内地23个省、市开办了西藏班（校）,25年来全国的援藏教育取得了显著成效,为西藏培养了一批又一批优秀的建设人才.但是在内地西藏班（校）的教育教学过程中,发现有相当一部分藏族学生的学习成绩比不上内地同年级的汉族学生． 相似文献
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本文采用问卷调查的方法,对辽阳市第一中学内地西藏班的部分藏族学生进行了多方面的调查,并通过研究内地西藏班学生英语学习遇到的特殊困难并探索出相应的教育对策,以此促进民族教育发展,促进民族团结。 相似文献
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文章以江苏省南京工程高等职业学校为例,对在校的2016、2017、2018三个年级的129名内地西藏中职班学生进行问卷调查,通过调查分析得出内地西藏中职班学生学习存在的主要问题,并提出了内地西藏中职班教学建议。 相似文献
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对内地西藏中职班学生英语学习现状进行了分析,提出独特的"激励"教学方法,倡导学生自主、合作、快乐的学习方法,让学生沉浸在轻松、快乐的课堂气氛中,去享受英语的学习,从而让内地西藏中职班英语教学带给老师幸福。 相似文献
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如何让西藏班学生不再难教?笔者认为,重要的是培养西藏班学生的自主学习能力。一、尊重赏识学生,创设自主学习的宽松环境。西藏班学生远离家乡和父母来到内地上学,失去了亲人的照应,难免孤独、惆怅、胆怯。学生初来乍到,由于语言、环境不适应,学习基础薄 相似文献
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随着中国对教育的重视以及少数民族地区教育水平的逐渐提高,尤其是高校扩大招生以后,藏族学生考入内地以及本地高校的人数比例也有所上升。但是这一可喜的现象也为高校的教学带来新的问题,尤其是藏族学生的英语基础较内地学生差,英语水平参差不齐为高校的大学英语教学带来一定难度。本文以目前西藏的入境旅游市场的发展为切入点,并结合西藏未来发展的总体规划分析得出在现有的传统英语教学过程中加大旅游英语的权重,这不仅顺应西藏的整体发展要求,同时将会调动学生英语学习的积极性,提高学生的英语学习能力以及文化素养,为西藏的未来发展输送应用型的复合人才。 相似文献
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正内地西藏中职班承担着为西藏培养师资的重要任务。开办内地中职班,根本目的在于培养和造就一大批坚定地维护祖国统一、促进西藏地区经济发展和社会进步的少数民族优秀人才。内地中职班语文教学具有熟练掌握汉语言工具、弘扬爱国主义精神的双重任务,怎样较好地完成这个任务,是每一位内地中职班语文老师应当思考的问题。一、重视情感体验,让学生"爱屋及乌"学生们千里迢迢从西藏来到内地求学,在一个完全陌生的环境里,他们特别 相似文献
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笔者运用比格斯"学习过程问卷"对内地西藏班学生的学习方式进行了总体分析、比较分析与具体分析。研究发现,内地西藏班学生以深层学习方式为主;他们的学习目的主要有学习知识,增长见识和为求职做准备;他们重视学习方法的选择,且学习自我效能感高,但学习兴趣不浓,学习缺乏计划性,也不能进行知识的迁移。研究认为,国家政策、学生和教师三个层面的因素导致了内地西藏班学生学习方面的问题。 相似文献
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每年,有很多雪域高原的孩子远离父母,来到内地西藏班就读初、高中,他们年龄尚小,有着对亲情的渴望,有着对班主任老师的依赖。班主任既是班级的领导者和教育者,也是对他们父母之爱缺失的补充者。因此,班主任在内地西藏班教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。笔者认为当好内地西藏班班主任,应发挥好以下四重角色功能。 相似文献
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正内地藏生是党中央、国务院从1984年开始,为应对西藏面临人才匮乏的问题,利用内地较好的办学条件和办学环境"在内地省市办学,帮助西藏培养人才"。每年从西藏选送上千名藏族和本地区其他少数民族学生到内地学习,等他们毕业后再回藏工作。党中央、国务院决定在内地举办西藏班是具有战略意义的决策,旨在培养政治上可靠、文化水平较高的合格人才。 相似文献
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国家分别于1985年和2000年开办了内地西藏班(校)和内地新疆高中班(简称“内地班”),利用内地优质教育资源为西藏和新疆培养人才。内地西藏班、新疆高中班作为我国民族教育领域的新事物,将内地人民和西藏、新疆两个自治区的广大人民群众紧紧联结在一起。内地班成了“民族团结的窗口”、“民族人才的基地”、“民族教育的亮点”,内地班的成功举办必将产生深远的影响。2005年10月10日至20日,笔者参与了全国内地西藏班、新疆高中班办学情况实地调研工作,先后到广东、湖南、湖北、河南、黑龙江、吉林、辽宁等7省的17个城市的10个内地西藏班、8个… 相似文献
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1984年,中央针对西藏教育落后,人才匮乏的状况,作出"在内地创建西藏学校和开办西藏班"的重大决策,以解决西藏地区的人才培养问题,提高西藏地区的经济文化水平。1985年,国家在北京、上海、天津等16个省(市)创办内地西藏班,2010年在12个省(市)开办内地西藏 相似文献