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1.
李会凤 《河北广播电视大学学报》2006,11(1):26-27
学习支持服务是由远程开放教育带来的创新理念,这个理念引起了整个教学体系的变革.远程开放教育学习支持服务中的个性化是客观的存在,学习支持服务就是"以人为本"的个性化服务,是"以学生为中心"的个性化服务.在"以人为本"和"以学生为中心"的个性化服务中,教师要正确引导学生,帮助学生,及时鼓励学生,对学生提出要求,要传授知识. 相似文献
2.
自主学习能力是人们为适应社会发展所须具备的一种能力,建立以“学生为中心”的开放教。育教学支持服务体系,是开放教育教学质量的重要保证。探讨在现代远程开放教育环境下,如何为计算机专业学生提供多项支持服务,引导学生自主学习。 相似文献
3.
曹荣军 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):5-7
网上形成性考核是电大推动网上教学改革、保证开放教育教学质量的重要组成部分,它既是"以学生为中心"理念在电大教育管理中的践行,也是开放大学对完善的学习支持服务更高的要求。对于网上形成性考核方式的过程性和时效性的高要求,开放教育需要提供完善的教学支持服务来保证学生学习过程的完成和教学目的的实现。多向沟通、多方核实、前期培训、过程管理和后期反馈支持服务体系将可以保证网上形成性考核目的的实现。 相似文献
4.
学习支持服务学生满意度及个案问卷调查 总被引：2，自引：1，他引：1
学习支持服务是远程开放教育教学的主要过程,是远程教育质量保证的一个重要因素已经被远程教育界认为是所有开放大学成功的关键。及时进行学习支持服务满意度调查是监控远程开放教育教学质量最有效的手段之一。但目前国内开展学习支持服务学生满意度调查还没有起步,更没有纳入常态教学质量监控。本文结合个案问卷调查,对远程开放教育学习支持服务学生满意度调查进行了尝试,对相关的概念、评价指标、期待学生的评价、问卷调查中应注意的问题等进行了进一步的探讨,以期作为一种监控教学质量的常态手段。 相似文献
5.
学习支持服务是保证开放教育教学质量的关键要素。在"以学生为中心"理念的指导下,从学生的实际需求出发,通过对内蒙古广播电视大学在籍学生进行学习支持服务满意度调查,分析、研究学生实际需求和学习支持服务的运行状况并提出有针对性的改进措施,以此提高开放教育学习支持服务的有效性,进而为提升开放教育质量提供基础性动力。 相似文献
6.
学生支持服务是远程开放教育的重要子系统,支持服务的质量直接影响远程学习者的满意度、学习投入与完成率,是开放与远程教育质量的决定因素之一.基于此,借鉴国内外先进经验,结合广东开放大学的发展目标、总体规划、已有条件与学生需求,整体设计广东开放大学学生支持服务体系,改革和重构学生支持服务系统,以适应新时期对开放大学教育服务的需求,保障人才培养的质量. 相似文献
7.
张亚君 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(1):7-10
充分而有效的学习支持服务要求开放教育以学生和学生的学习为中心,建立完善的学生支持系统,营造以学生为中心的学习环境。学习支持服务恰似远程开放教育的生命之火,承载着远程学生的渴求与梦想,承载着开放教育的持续发展力,是远程开放教育的核心竞争力的重要组成部分。 相似文献
8.
远程开放教育学习支持服务体系的构建——常州电大的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
朱瑾 《江苏广播电视大学学报》2005,(5)
构建完善的学习支持服务体系,并保证其有效运转,是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作获得成功的关键。常州电大以远程开放教育理念为先导,从管理、教学、服务三方面努力构建以“学生自主学习”为中心的支持服务体系。 相似文献
9.
远程教育学习支持服务体系构建探索 总被引：12，自引：0，他引：12
本文通过对英国开放大学、美国凤凰城大学、上海交通大学网络教育学院等院校的学习支持服务模式研究,按照远程教育学习支持服务定义,重点探讨了广播电视大学开放教育学习支持服务体系构建与实践,指出构建远程教育学习支持服务的模式要遵循"以学生为中心"的教学理念,学习支持服务体系的构建必须适应学生群体的总体差异、分散程度、不同需要和教学资源的构成状况,逐步构建一站式教学支持服务模式,为学生提供及时、便利和有效的支持服务。 相似文献
10.
朱瑾 《江苏广播电视大学学报》2005,16(5):22-25
构建完善的学习支持服务体系,并保证其有效运转,是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作获得成功的关键.常州电大以远程开放教育理念为先导,从管理、教学、服务三方面努力构建以“学生自主学习”为中心的支持服务体系. 相似文献
11.
“以学生为中心”的远程开放教育非学术学习支持服务是电大转型过程中的核心理念.非学术学习支持服务侧重从信息、资源、设施、技术、人员、情感、心理、管理等几个方面对学生的学习提供支持服务,满足学生多元化的学习需求.远程开放教育非学术学习支持服务对学生的专业学习具有引导和帮助作用.此研究基于问卷调查数据的整理与分析,提出电大非学术学习支持服务体系构建策略,帮助学生顺利完成远程开放教育学习. 相似文献
12.
翟迎建 《西北成人教育学报》2014,(2):9-11
学科支持服务是远程开放教育学生支持服务的核心,是开放大学课程辅导教师的主要职责.有效的学科支持服务有助于激发学习兴趣与自信,提升专业技能与学科素养,增强远程开放学习模式的适应性,促进学科领域的后续深造与发展.通过分析远程开放教育专家对学生支持服务的分类,界定出学科支持服务的内涵,从实际教学工作角度阐述我国开放大学体系中辅导教师承担的学科支持服务的主要职能,为进一步在实践中优化学科支持服务奠定基础. 相似文献
13.
于向红 《辽宁广播电视大学学报》2011,(2):34-35
学生学习支持服务体系建设是远程开放教育学习质量的重要保障。本文从教学资源建设、教学过程、技术设施支持和管理服务等方面详细论述了远程开放教育条件下高等数学课程支持服务体系建设的一些重点问题。 相似文献
14.
学生学习支持服务体系建设是远程开放教育学习质量的重要保障。本文从教学资源建设、教学过程、技术设施支持和管理服务等方面详细论述了远程开放教育条件下高等数学课程支持服务体系建设的一些重点问题。 相似文献
15.
张存库 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):21-25
开放学习中心是远程教育院校在各地区建设的教学和管理服务的基层组织，是为学生学习提供指导和服务的场所。开放学习中心的构建要以现代远程教育理论为理论依据，以学生学习支持服务为纽带，体现以学生学习为中心和教师的教育指导作用。未来的学习中心是构建学习化社会的基本细胞，将为高等教育大众化、普及化、社会化做出特殊贡献。 相似文献
16.
中央电大实施的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的研究,要求建立"以学生自学为主、多种媒体教学为辅、面授辅导为补充"的电大远程开放教学新模式.在该模式中,要求教师树立全心全意为学生服务的理念,为学生的自主学习提供尽可能周到的导学支持服务.如何做好导学,做好学习支持服务,是摆在每一个市级电大课程责任教师面前的新问题. 相似文献
17.
以广播电视大学为框架转型的开放大学,不断探索以学习者为中心的新型学习模式,致力于实现有支持的开放式学习。助学教师作为开放式学习的执行者和服务者,不仅要对学生的学习过程进行有效指导,还要关注学生的思想和学习动态,帮助学生解决学业问题,提供非学业情感支持。以辽宁开放大学开放教育教师助学工作开展和教师支持服务情况为研究对象,探寻提升教师助学服务能力的应对措施,有助于教师更好地服务于学生,凸显助学行为在开放教育工作中的价值。 相似文献
18.
朱品一 《中国远程教育(综合版)》1999,(7)
现代开放教育的基本特征之一是强调以学生为中心──学生在教师指导下,独立选课,自主选择教学媒体和学习方式,自主学习。而开放教育机构则通过构建完善的学生学习支持服务系统和教学支持服务系统,组成完整的教学质量保证体系,为学生创造远距离条件下开放性的、多媒体的学习环境。所以,建立学生学习支持服务系统是开放教育的必然要求。大连广播电视大学从实际出发,按照开放教育要求,正逐步建立健全与开放教育相适应的学生学习支持服务系统。一、建立学生学习支持服务系统是开放教育的必然要求现代远程开放教育与传统学校教育的重要区… 相似文献
19.
世纪之交的中国知识经济初露端倪 ,终身学习的社会需求日渐强烈。随着信息化社会、学习化社会的逐步形成 ,对广播电视大学也提出了更高的要求。 一、建立学生学习支持服务系统是开放教育的必然要求 确立学习支持服务观念 ,是实现学习者自主学习的一个前提 ,也是电大各级办学单位实行开放教学 ,改变传统办学模式 ,落实“以学生为中心”教育思想的关键 ,可以使学习者的学习潜力得到极大解放 ,这正是远程开放教育的独特魅力所在。而真正能够使理想变为现实的途径 ,就是要始终坚持从学习者的需求出发 ,以“学习支持服务”的教育观念 ,真诚… 相似文献
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学生、教师、学习支持服务系统是远程开放教育中完成教学过程的三个基本因素。在传统的教学过程中，教师是教学的中心。而在远程开放教育中，由于师生在时间和空间上的分离，更强调的是学生的自主学习，因此一个完善、有效的学习支持服务系统在远程开放教育中显得尤为重要。为研究学习支持服务系统在远程开放教育中的有效应用，我们分别对重庆市电大系统８个开放办学（本科）试点单位的金融学、会计学、计算机科学技术、工商管理４个专业的学生，进行了抽样问卷调查。调查共发出问卷２００份，收回１９５份，从中选出５０份有效问卷进行了加… 相似文献