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1.
刘建龙 《开封教育学院学报》2014,(7):174-175
终身教育体系下,继续教育对高职院校来说,是学院服务地方社会经济和产业发展的重要途径,如何不断发展和完善继续教育,在构建终身教育体系中发挥高职院校应有的作用,是高职院校重点考虑的问题。笔者立足终身教育理念,分析了高职院校继续教育在终身教育体系构建中的地位和作用,探讨了高职院校继续教育存在的问题,提出了高职院校继续教育的思考。 相似文献
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终身学习：无法回避的话题——兼论高等职业教育在构建终身学习体系中的作用 总被引：1，自引：1，他引：0
构建终身教育体系是21世纪世界教育改革和发展的共同趋势,是大力发展我国教育事业的一个重要方面,本文从终身学习、终身教育理念出发,侧重分析高等职业教育是终身教育体系的重要组成部分,高职院校理应在终身教育体系的构建中发挥更大的作用。 相似文献
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继续教育是高职院校服务区域经济发展的重要形式。构建现代职业教育体系,需要加强对高职院校继续教育的政策引导,构建符合终身教育理念的继续教育体系;需要进一步转变观念,明确继续教育在高职教育发展中的地位和作用;需要进一步增加投入,改善和提高继续教育的办学水平。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"。在现代职业教育体系建设中,高职院校应发挥怎样的作用值得深入研究。笔者认为,高职院校发挥的作用主要有: 相似文献
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终身教育是一种新的教育思想,体现这种思想的体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育,在构建终身教育体系、形成学习化社会中发挥着重要作用。 相似文献
7.
终身教育是一种新的教育思想，体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势，在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。 相似文献
8.
强化中、高职衔接,实现职业教育的可持续发展;将职业培训与学历教育并重,为构建终身教育体系提供支撑;全面推进“校企合作、工学结合”人才培养模式;既是现代职教育体系赋予给高职院校的任务,也是高职院校自身发展的需要,因而也就成为高职院校新的工作重点。 相似文献
9.
论远程教育在构建终身教育体系中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育是一种新的教育思想，体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势，在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。 相似文献
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终身教育是一种新的教育思想，体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势，在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。 相似文献
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当前,终身教育的理念已经成为一种深入人心的教育方式,该教育理念的实行意味着受教育者将会享受更加公平、灵活而且具有个性化的教育服务。在高职教育中,终身教育理念也成为一个重要的指导性原则。高职院校怎样在其影响下建立更加科学的教育体系,对于高校教育制度的整体深化以及高职院校的整体发展都具有十分重要的意义。对于终身教育的基本理念进行必要的分析,将终身教育理念与高职院校教育之间的联系进行必要的分析。随后分析当前高职院校继续教育中存在的主要问题,并且为高职院校继续教育的发展提供相关的创新性建议,对于高职院校继续教育工作的突破性创新发展具有重要意义。 相似文献
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有效地服务地方经济社会发展是高职院校的内在要求。服务区域经济理念是发展高职教育的出发点、“四个合作”是发展高职教育的着力点、构建终身化职业教育体系是发展高职教育的关键点。 相似文献
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郭桔光 《南京广播电视大学学报》2006,(3):1-4
完善和构建现代国民教育与终身教育体系是全面建设小康社会的重要目标。我国终身教育体系的构建,必须与国情相适应。文章从终身教育思想的启示出发,分析电大开展社区教育的优势,探讨了社区大学(学院)的定位、功能及其特色,并结合杭州市的实践提出了推进社区教育的若干建议。 相似文献
14.
孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(3):43-46
针对目前我国高职院校存在忽略对人才培养质量和特色重视的问题,通过对当前高职院校的办学模式、人才培养目标、师资队伍建设等方面的分析,提出了加强职业院校领导能力建设,建立健全教学管理制度,构建结构合理的师资队伍,继续推进校企融合、校企合作的现代高职教育模式等切实可行的措施,对进一步加强高职教育研究和继续深化高职院校改革具有一定的理论意义和实践价值. 相似文献
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王向岭 《十堰职业技术学院学报》2011,24(5):24-27
建立完善的高职教育体系,是适应当前我国经济社会发展状况,培养高素质技能型专门人才,贯彻落实终身教育理念的必然要求。构建适应广州现代产业体系的现代高职教育体系,应在明确政策法规和指导思想的基础上,结合广州实现产业结构转型升级的背景,界定现代高职教育体系的内涵,厘清其层次与类别,并做好同其他教育体系的相互衔接。 相似文献
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高等职业教育已经成为现代国民教育体系的组成部分,随着素质教育理念的确立,对高等职业教育也提出了更高的要求。因此,以素能结合型人才为高职院校的人才培养目标,从学生职业技能培养过程中暴露出的诸如实训环境和设施有待完善、忽视学生职业素质培养、学生自主实践能力较差等问题着手,探讨职业技能培养方案有着重要的理论价值和实际意义。 相似文献
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柴福洪 《十堰职业技术学院学报》2007,20(2):6-9
高职教育是高教新类,其专业设置的起点是文化体系的分类,具体到高职院校的应用,首先是院、系设置,因为它涉及分类问题。普通高教是知识文化体系,按学科分类,按学科不同层次设置院、系;高职教育是技术文化体系,只能按产业、行业和部门设置院、系。对社会产业、行业、部门和职业的分类有很多种,可供我们借鉴的有《国家职业分类标准(代码)》和《中华人民共和国职业分类大典》,虽然不能直接引用,但可以按它的行业大类作为高职教育的总分类,再依行业、部门实际,以及教学需要逐层分解下去,给高职教育院、系设置提供依据,也为高职教育专业设置提供理论支持。本文依据这一逻辑思路,研究出我国高职教育的行业大、中、小类分类目录,以及适用于高校院系设置的管理学理论。并试以黄冈职业技术学院为例,对该院的系、部设置,提出了一套调整方案。 相似文献
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高职院校教学分级管理是提高教育教学管理水平的重要手段,同时也是落实"放管服"改革的具体体现。选取广西壮族自治区5所高职院校104位教师作为调查对象,从教学分级管理落实层面、教学管理制度层面、教学管理方式层面、教学管理评价体系等方面开展调查,发现高职院校教学分级管理工作落实不到位、教学分级管理制度缺失、教学管理方式机械传统、教学管理评价体系不完善等问题。基于此,提出了现代大学制度视域下高职院校教学分级管理模式的建构,具体包括:以现代大学制度为核心,搭建教学分级管理制度落实的顶层设计;以现代大学制度为契机,构建教学分级管理的治理体系;以现代大学制度为基础,继续推进教育教学管理改革;以现代大学制度为原则,改革教育教学管理的评价体系。 相似文献
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目前我国高职院校的实践教学的现状是,受重视程度不够,教学硬件设备、设施不足,软件建设不到位。根据高等职业教育＂以就业为导向＂这一目标,从研究职业岗位对高职人才素质、知识和能力需求出发,借鉴发达国家实践教学体系和保障体系的优秀方法和经验,提出了高职院校构建科学合理的实践教学体系的对策建议：以能力为中心进行实践教学体系建设,以职业岗位能力为宗旨进行课程结构设计,以职业岗位能力需求为导向进行课程内容设置。 相似文献
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构建行业企业参与的高职教育激励机制的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
只有校企进行深层次合作,才能真正提高高职学生的就业质量,实现高职教育的可持续健康发展。校企进行深层次合作,发挥行业企业参与高等职业教育的作用,必须构建行业企业参与的激励机制。激励机制的建立,要发挥诱导因素的动力,激励行业企业主动参与高职教育;确立行为导向制度,激励学校积极为企业提供合作平台;建立保障制度,使校企双方利益都能得到制度上的保障。 相似文献