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中唐时期著名文学家、思想家和政治家柳宗元，与不少僧侣交过朋友，佛学思想在其一生的政治生活中留下了很深的烙印。文章考证了柳宗元在柳州期间与和尚交往的基本事实及其佛儒思想交融的情趣。 相似文献
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徐慧琴 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(4):35-36
禅宗的"净心"思想影响了王维的生活方式及生活情趣,使其摆脱尘世之累,审美情趣趋向于宁静淡泊,在对物的静观中,获得了那种虚静的创作心态,从而创造出那些可以归之为"优美"范畴的山水诗. 相似文献
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朱熹人与自然和谐思想,同他生命中每每相随、自然而然的山林情趣和生态伦理主张一起,不仅凝练成了中国生态文明长河中辉煌灿烂的学术瑰宝,为我们今天的物质文明建设和精神文明建设提供着有益的生态伦理启示和厚重的和谐思想渊源,而且还为人们实现“人与自然和谐”的生存目标提供了重要的参照标准。 相似文献
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民间剪纸是劳动人民为满足自身精神生活的需要而创造，并在民间应用和流传的一种艺术样式。其作品深刻而真实地反映劳动人民的生活、思想、感情、愿望，它生存于劳动者深厚的生活土壤之中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。 相似文献
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元代戏曲作家马致远,怀才不遇,晚年隐居山林,过着恬静闲适的隐居生活,故所创词曲多清新、恬静之作,流露出作者旷达处世,自得其乐的生活情趣。明诗词评论家朱权评其作“典雅清丽”,“若神凤飞鸣于九霄”,曲作《寿阳曲·远浦帆归》便可充分体现这一特色。 相似文献
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王美蓉 《福建基础教育研究》2015,(1)
初中思想品德课采用生活化的导入，在内容上联系生活实际，在形式上充满生活情趣，具有凝神、点题、引趣、激情、启思等功能，能够开启精彩的思想品德课堂，提高思想品德课教学的实效。 相似文献
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刘达科 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2005,7(1):40-48
河汾诸老是金末元初一批出生或落籍于黄河、汾河流域的诗人。他们通过自己的创作实践丰富了文坛巨星元好问“以唐人为指归”诗学思想的内涵，为肇启元明宗唐复古诗风作出了一定的贡献。严格说来，他们应被称为诗人群体而非诗派。其群体性活动和文学创作可先后以金室南渡和蒙古灭金为断，分为三期。其诗作以反映战乱带给人民的灾难和表现隐逸生活、山林情趣为主，兼有“陶之达”和“杜之忧”两种倾向。其诗学宗尚与金末元初学唐复古诗风相一致，但在学唐诗诸家方面特别强调转益多师，不拘一格。河汾诸老是金元易代之际文坛的重要现象，是一个有影响的金遗民诗人群体，对当时文学的继往开来和促使元诗繁荣有一定的历史意义。 相似文献
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王媛媛 《商丘师范学院学报》2011,27(7):134-135
儿童舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分,它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。由于儿童舞蹈重在表现儿童的生活、思想和情趣,所以,它的创作,既要考虑儿童的心理状态、儿童情趣、爱好和生活习惯,又要考虑儿童舞蹈的创作特征和创作要素。由于儿童在心理、生理、生活情趣等方面有其自身的特点,因此,儿童舞蹈较之于成人舞蹈具有特殊的艺术魅力。 相似文献
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陈洁 《商情·科学教育家》2007,(9):103-105
作为一名教育工作者，特别是班主任，一定要清楚自己班里的留守少年，关注他们的学习、生活和思想状况，及时拟定教育措施，耐心细致地对其进行情绪、交往、自卑等心理问题的辅导，鼓励他们与同学一起参加课余文化活动，让他们融入集体之中，体验在技艺与素养方面的成功与进步，使他们在活动中冲淡不健康的心理心态，增添生活情趣。 相似文献
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古诗词中的人性美,是诗人在其作品中所表现的真善美的品质和思想内涵。古诗词人性美的丰富内涵,主要表现在亲情、友情、爱情、爱国情和生活情趣诸多方面。在古诗词鉴赏学习中,深入探究其人性美丰富内涵,对培养学生的人文素养、高尚情操和健康审美情趣具有重要意义。 相似文献
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张建安 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(4):89-91
休闲小品文具有与当下时代同构的节奏感，自由、轻松、富于理趣，市场前景非常看好。文章分别从生活情趣、人生智慧、生命感悟和批判精神等四个方面，阐释了休闲小品文丰富的思想意蕴，并指出对这一文体进行研究的特殊现实意义。 相似文献
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如何培养学生的学习兴趣和求知欲，是提高语文课堂教学效果的关键，善于挖掘教材的内在魅力，会使课堂充满情趣。具体做法有五点：一、选准教材突破口，设计好导语，诱发学习情趣。二、抓住课文精采部分，讲深练透，反复玩味，发挥精趣。三、寻找与学生生活贴近点，点燃思想火花，激发情趣。四、突出教材的特色，稍加渲染，增加情趣。五、把握结尾内容，一叹三咏，回味无穷。 相似文献
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王维在其山水田园诗创作中,开创了盛唐诗坛上别具一格的审美情趣,即追求一种"幽深清远的林下风流"。这种审美情趣主要表现为虚明澄净的禅宗境界、含蓄的感情表达方式和恬淡的色彩基调等方面。禅宗的信仰、人生哲学和酷爱自然、崇尚隐逸的生活情趣,以及受道教"守静去欲"、"安心坐忘"思想影响,是其山水田园诗创作审美情趣产生的根本原因。正是在这种审美情趣的作用下,王维才妙笔生花,写出了他人没有写出来的山水田园的内蕴美,从而在盛唐诗坛上独树一帜、引人注目。 相似文献
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陶渊明对辛弃疾的影响是多面深刻的，从个性思想到精神品格，从作品风格到兴趣爱好，从生活情趣到心理倾向，辛弃疾无不打上了陶渊明的烙印。但辛弃疾在接受陶渊明的同时又用自己的个性心灵丰富和发展了陶渊明。而陶渊明之所以能影响辛弃疚，是因为他们所处的社会环境和他们的个人遭遇是极其相似的。 相似文献
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语文是一门最具思想情趣和文化内涵的课程,其丰富的思想涵养和浓厚的生活质感,理应成为一门最有意思的学问。但语文课程的"有意思"和"光鲜",需要以儿童文化的视角去观照和发掘,才能生发出应有的情趣和魅力,进而让儿童真正地喜爱和走近语文。 相似文献
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儿童情趣，是儿童学最显的美学特征，是儿童学的精髓和生命。要写出儿童情趣需要从生活、童心、形象、语言等几个方面努力。 相似文献
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高中思想政治课程标准的能力目标之一是立足于当前的经济、政治、文化生活，提高主动参与的能力，情感、态度与价值观目标之一是热爱生活，亲近知识，向往健康的、积极向上的文化生活，培养高尚、丰富的生活情趣。实现这些目标需要平等开放、 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。”因此，我们应善于设计学生活动和充满情趣的问题，使学生真正体会到生活中充满了数学，乐于感知接受，易于接受内化。 相似文献
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李军 《渭南师范学院学报》1992,(4)
本文从孟浩然因仕进无望而毅然走向山林田园隐居的独特生活经历和由原先“济苍生”、“功名遂”的用世之志到最终摆脱对功名的追求、走向超然的思想演变,以及前代诗人陶渊明、谢灵运等对其的深刻影响等方面,探讨了形成孟诗“冲淡、清旷、浑健”艺术风格的原因,并就此分析了孟诗的艺术风格及其相互间的紧密联系,在肯定孟诗所取得的艺术成就的同时,指出其题材与思想内容不够丰富和深刻的缺点。 相似文献