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听过支玉恒老师上《放弃射门》这一课。支老师坚持“用教材教”的教学理念,充分利用文本,启发学生涵咏、思考、体悟,并循着学生的学习思路,做学生学习的促进者,适时点拨,巧妙引号,使课堂教学在动态变化中生成,把学习活动从一个高潮引向另一个高潮,给人留下了深刻的印象。一、由读通引导读活学生自读课文时,支老师要求首先把整篇课文读通顺,然后重点读好第三自然段。最后,支老师指名学生读课文。学生读完整篇课文后,指名朗读第三自然段。师:这一自然段我们光读通了不够,还应该读出味道来。你们看过足球比赛吗?感觉怎么样?生:精彩激烈。生:非… 相似文献
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"减负"一词这几年在报章杂志频频出现,"减负"的呼声一浪高过一浪.然而落到实处,却是雷声大,雨点小.学生的书包越来越重,习题集有增无减,老师、家长在管教学生学习上不敢有丝毫懈怠.浙江金华四中学生徐力杀母的惨痛事件再次引发"减负"讨论的高潮,"减负"引起全社会的高度重视.那么,如何全面深刻地理解"减负"呢? 相似文献
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新课程标准强调:"学生是学习的主体","教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律."我认为要做到这一点,我们老师最需要的就是明确自己的角色定位.老师应该是学习的组织者、引导者与合作者,我们的任务最好是创设一个"场",激发学生的学习积极性,促进学生们的 相似文献
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现代教育注重学生的自主学习能力.传统数学复习课上"老师讲解学生听、老师出题学生练"的做法,阻碍了学生学习潜能的开发.教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,要充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生参与教学的每一个环节.这样既提高了复习效果,又培养了学生自主学习的能力. 相似文献
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武媛玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):94
在课改实践中,我们总结出"先学后导,自主互助"的数学教学模式,课堂上学生先自学,再进入"导"的环节,这是课堂教学的高潮.老师导的内容少而精,留给学生足够的自学时间.课堂上老师当好导演,做好主持人,用精准的语言,引领学生紧张、高效地学习,打造高效的课堂. 相似文献
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随着新学期的开始,班主任老师又要布置自己的教室了.有的老师要画出本班学生的评比表,有的老师要剪出"光荣榜"之类的字贴在墙上,我想,老师这样做是为了促进学生好好地学习.但这样的内容无形中就给学生增加了压力,不利于学生的学习.我以为,应该给学生创造一个轻松的学习环境. 相似文献
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"老师,老师,我说!我说!""老师,老师,我有不同的看法!""老师,老师,我还有一个问题想问!"自从实施新课程标准,开展"自主、合作、探究"学习方式以来,学生主动学习、自主合作、积极参与课堂讨论,课堂学习气氛空前热烈。探究性学习使课堂学习高潮迭起,精彩 相似文献
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游发清 《中国科教创新导刊》2007,(13):60-60
现在学校推行素质教育,实行课堂教学改革,强调学生自主学习,要达到这一目的,我以为激发兴趣是关键.常言道"兴趣是最好的老师",成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.语文教学尤其如此.如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习,变"灌输"为"乐学",兴趣的激发是一个很关键的问题. 相似文献
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正"探究式学习"是与传统的"接受性学习"相对的概念.作为一种学习方式,"探究式学习"指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生自己在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.经历探究过程以获得明智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标.实践让我体会到培养学生的探究意识和探究能力是一个全新的课题,它改变了学生的学习方式,最大程度地开发学生的学习潜能,使学 相似文献
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传统的英语教学,一支粉笔、一本教材,课堂教学自然就成了老师讲、学生读,老师写、学生抄的枯燥乏味的读写课.生动活泼的小学生自然就只能感受到英语学习的"艰辛".如何提高课堂教学效率,便成了我心中经常思考的问题.在多年的教学实践中,我深深体会到学生有了学习的兴趣,这门功课就一定能学好,反之则将是事倍功半. 相似文献
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现在的语文教学,我们应一改过去的"老师讲学生听"、"老师问学生答"的教法,注重学生自主的语文实践活动,培养他们自主学习的能力. 相似文献
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数学课堂的自主学习就是要学生在学习中通过自己思考、探索、实验、收集和整理资料等手段完成学习任务.在数学教学活动中,如何发展学生的自主学习能力,提高学生的学习质量,是建构式课堂教学的一个难点.一、教会学生预习培养自主学习习惯新课程条件下的课堂教学要求按"先预习后上课,先练后讲"的原则组织教学,把学生的预习放在了教学的首要地位.就把老师要求学生"自主学习,主动发展"的思想观念在实践中确立起来了.通过观念和实践的相互印证,学生"自主学习,主动发展"的观念就逐渐在其思想和行为上固定下 相似文献
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合作学习的教育理念,对于我国这样一个几千年来一直采用"填鸭式"教学方式为主的国家、对于习惯了"老师在上面讲,学生在下面听"的教学模式的教师们来说,不能不说是一个冲击.但不能否认,合作学习在教学中的积极作用是有目共睹的.本文拟从心理学角度分析合作学习的可行性和有效性. 相似文献
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正学习高潮是指教学中给学生留下最深刻、最鲜明的印象,并得到学生最富于情感反应的教学现象。学习高潮是一堂课的精华。没有高潮的课堂,就是一潭死水,引不起学生的兴趣和注意,不能很好地完成教学目标和任务。那么,如何掀起学生的学习高潮呢?一、充分做好掀起学生学习高潮的时机1.研究教材,抓住关键。数学是一门逻辑性很强的学科,任何新知的学习,总是在原有知识的基础上进行的。因此,教师必须认真研究教材,找出教材 相似文献
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张耀祖 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高英语课堂效率,如何提高学生学习英语的积极性成为英语教学的关键问题.只有激发起学生学习英语的热情,调动起他们学习的积极性,才能使英语课从老师"要我学"到"我要学". 相似文献
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<正>现如今,大多数学生学习内容多、课业重,时间久了学生自然而然就对学习有倦怠情绪,在获得知识时消极被动,学习效率低。那么教师应该如何提高学生主动学习能力,变"要我学"为"我要学",从而提高学习效率呢?我有以下见解。一、教师是学生效仿的榜样。优秀的教师能够给学生学习带来极大动力。如我听过这样一个老师讲这样一堂物理公开课,这个老师姓王,王老师讲的内容是匀变速直线运动的速度与位移的关系。刚开始上课,王老师做自我介绍说:"我姓王,性别男,我的爱好很多,其中 相似文献
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师"导"与生"学"是教学活动的主线.建构并实施严格的导学规则,既有利于教师的指导行为与学生的学习行为对接,也为学生如何向老师学习提供导向,促进学生主动学习,还方便参与课堂的其他主体理解课堂,促成以学习为中心的课堂生活.课堂是一个多元主体共建的学习圈,应该将约定课业、提取知识、回应请求、改正错误等规则落实到位,推动多元主... 相似文献
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让学生成为"语文学习的主人",切实提高课堂教学中学生自主学习、合作学习、探究学习的效率,这是我们语文教师在积极探索,并加以实践的.然而,正如特级教师周一贯老师指出的"造成语文教学效率低下的根本原因是学生主体性的失落"那样,在我们的语文课堂教学中,确实还存在着几种有欠缺的主体,必须引起我们的重视. 相似文献
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李兰 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):172-173
在全中国范围内开展的课程改革,旨在通过新教育理念,让教师们在课堂教学中,转换角色,由传统的课堂"灌输者"转换为课堂的"组织者"和"协作者",帮助学生自主地开展研究性学习,让学生在学习中获得成功体验.教师教学的目的不再是仅仅让学生学会和记住书本知识,而是以教材为工具和桥梁,为学生把书本和现实世界联系起来,帮助学生学会用书本知识解决实际问题,用生活经验辅助学习.在教学中,老师要平等地对待班上的每一个学生,相信他们都有学习的愿望,都有学好的能力.教师在评价学生时,不仅依据分数,而是注重学习全过程,从而更客观地、更真实地、更全面地评价学生. 相似文献