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开展层次化电子实验教学全面培养学生创新能力 总被引：11，自引：6，他引：11
随着电子信息技术的飞速发展,对于工科院校特别是以电子信息类专业为主的高校,加强电子信息类专业的实验教学、保证人才培养质量显得尤为重要。该文基于电子科技大学“国家级电子实验教学示范中心”建设的实际情况,以学生创新能力培养为核心,提出了从基础到创新的“五层次”电子实验教学体系,介绍了实验教学内容、教学方法和手段,以及层次化实验教学队伍建设,实践效果明显。 相似文献
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介绍了物理实验教学中心在创建国家级实验教学示范中心实践过程中,树立以学生为本,以培养学生实践能力和创新能力为核心的实验教学理念,制定了一系列实验教学相关政策,构建了以"基础性+综合性+设计性+研究创新性"分层次的实验教学体系,有效实施了藏汉双语实验教学,按照科学的人才观,加强实验队伍建设,强化实验教学和实验室管理网络信息平台建设。通过实验教学、实验室开放、毕业论文设计、技能竞赛、大学生创新项目和参与教师科研项目等教学和科研环节,全面提升学生认知、设计研发、探索与创新能力,使中心课程教学体系更加完备,教学改革成果丰硕,科研水平和质量大幅度提升,课程建设成效明显,师资队伍建设水平显著提高,教学资源丰富,实验室建设和管理规范高效,学生实践创新能力强,进而带动了全校实验教学示范中心的建设与发展。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(3)
心理健康教育实验中心以学生为本,培养学生优秀心理素质,满足学生成长心理需求,促进学生个性发展,健全学生人格,提高学生创新能力为教学理念,探索利用前沿心理学理论、计算机网络等现代化手段,突破原有心理健康教育的单一谈话咨询模式,建立3个层次的实验实践训练体系,有效的提升了大学生的心理素质。文章结合西南交大心理健康教育实验教学示范中心建设的实践,总结建设心理教育示范中心的建设理念、建设思路、实训体系探索了心理健康教育的新途径。 相似文献
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徐建宁维卫马岳德张涛 《实验室研究与探索》2016,(3):135-137
心理健康教育实验中心以学生为本,培养学生优秀心理素质,满足学生成长心理需求,促进学生个性发展,健全学生人格,提高学生创新能力为教学理念,探索利用前沿心理学理论、计算机网络等现代化手段,突破原有心理健康教育的单一谈话咨询模式,建立3个层次的实验实践训练体系,有效的提升了大学生的心理素质。文章结合西南交大心理健康教育实验教学示范中心建设的实践,总结建设心理教育示范中心的建设理念、建设思路、实训体系探索了心理健康教育的新途径。 相似文献
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高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
经济管理实验教学示范中心不仅要培养学生的实践能力,而且要培养学生的创新能力和职业能力。经济管理实验中心以省级实验教学示范中心为目标,在管理模式、实验教学、实验队伍建设及实验条件建设等方面进行了个性化建设。 相似文献
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在创建国家生物学实验教学示范中心的实践中,坚持"理论教学与实践教学并重、实验技能训练和科学思维训练并举"的建设理念,在教学体系与内容、实验教学规划与实验室布局、学生实践创新能力培养与中心管理、实验教学资源开放与共享等方面进行了有益的探索,取得明显建设成效,对于推进高校实验教学改革具有一定借鉴意义。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(3):157-159
以提高电信类学生实践能力和示范性实验教学中心建设为目的,围绕学生能力培养和实验中心建设,实践教学体系建设,电信实践类教师队伍建设,实验中心设备与环境建设等4个方面阐述了省级电信实验教学示范中心建设的有效办法,介绍了中心建设过程中取得的成果,探索了建设示范中心的方法和措施。 相似文献