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1.
社区教育学校顺应了社会发展的潮流,适应了时代进步的需要,是落实科学发展观的重要举措。社区教育学校将会成为开展社区教育的重要基地、载体和骨干,在社区教育活动中发挥着组织管理、整合资源、开发课程、开展培训的核心作用。西城区社区教育学校成立以来,在教委和街道的支持下,在社区学院的业务指导下,在教育教学上取得了进展,在体制、机制等方面取得了一些经验。在文明城区建设、提升市民文明素质方面发挥着越来越重要的作用,为区域经济发展和社会进步服务发挥着不可替代的作用。 相似文献
2.
仲红俐 《广州广播电视大学学报》2012,(5):35-39
课程资源建设是社区教育资源建设的核心。常州社区大学自成立以来,在课程资源开发与管理方面均进行了一定的探究。为加强社区教育课程的开发与管理,常州社区大学针对常州市社区教育课程实施与管理现状在常州社区居民中进行了问卷调查,发现大多数的居民对社区大学提供的社区教育课程是比较满意的;面授课程是社区教育课程实施中最主要的形式;网站学习已经逐渐成为社区居民终身学习的一个重要途径;电视社区教育课程也逐渐被社区居民所接受;自主开发视频面授课程成为常州社区大学课程开发的一个重要方向。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(13):145-146
地域文化具有丰富的教育价值,体现在创新能力培养、人文精神提高、民族凝聚力增强等方面,加强了解地域文化和发挥地域文化教育意义,有效促进青少年的德智体美的全面发展。现代教育应当是全方位的,应融入地域特有的文化内涵,利用当地的文化资源,将文化与教学相结合,引导学生感受地域文化中的丰富多彩,通过别具特色的地域文化培养学生对家乡的特色文化的热爱,提高学生的民族自豪感,传承地域文化中的精髓。 相似文献
4.
社区教育课程作为社区教育的关键环节,对推动学习型社会建设、倡导终身学习有着举足轻重的作用.我国的社区教育课程经过多年的发展,有成果也存在问题.社区教育课程的设置要秉承实用性、多样性、即时性、系统性、创新性的标准,在充分了解居民需求的基础上制定具有社区特色的课程.社区教育课程的发展还有赖于相关政策的完善、数字化资源平台的搭建、教师队伍素质的提高以及自主学习习惯的养成. 相似文献
5.
杨占明 《吉林体育学院学报》2006,22(2):23-24
体育课程是一种特殊的体育文化形态。体育校本课程开发是现代多元体育文化发展对体育课程改革的需求，它适应人们的多元体育价值追求。体育校本课程开发实质上也是一种体育文化开发，它对学校、社区及社会的体育文化都发挥着独特的作用。 相似文献
6.
农民工作为当今中国社会一个特殊的阶层,游走在城市与乡村之间,对我国农村发展和城市的现代化进程具有重要影响。在加强精神文明建设的时候,如何解决好农民工的业余文化生活单调、枯燥、乏味的问题,就显得很迫切、很必要。本文在论述社区体育独特文化作用的基础上,分析农民工文化生活状况,探讨社区体育对于改善和提高农民工文化生活的独特作用,并就社区体育如何为农民工提供文化、健身和娱乐服务提出建议。 相似文献
7.
浅谈电大参与社区教育的优势和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈斌圳 《厦门广播电视大学学报》2009,12(2):9-12
社区教育是一种大教育、大培训的概念,在党和国家高度重视和大力推动下,社区教育作为建设学习型社会的重要举措,将在未来大展身手、发挥重要作用,具有广阔发展前景。电大教育与社区教育具有较大的关联,电大参与社区教育具有可行性、必要性和自身的独特优势,争取政府支持,主动适应,积极介入,在促进社区教育发展的同时,也将促进电大自身的发展。 相似文献
8.
《安徽职业技术学院学报》2019,(4):73-76
红色文化是中国共产党在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富,作为具有中国特色的先进文化,对培养大学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、历史观、道德观具有重要作用。聊城职业技术学院通过健全宣讲队伍、优化课程设置、丰富教育形式、发挥红色社团作用等途径在红色文化融入思政教育方面进行了有益的实践探索,取得了可贵可喜成绩,成为全国高职院校进行党史国史教育的一面旗帜。 相似文献
9.
随着新课程开发的不断推进,地域特色课程资源的开发已渐成趋势.探索开发陇右丰富的文化资源,以弥补国家课程、地方课程的不足,对保护和传承陇右文化,唤醒学生热爱故乡文化的自觉意识,促进教师的专业发展很有帮助.陇右地方课程资源开发应遵循协调性、适宜性、特色性、促进学生发展性的开发原则,注重培育教师能力,强化课程资源开发主体的协作. 相似文献
10.
丁芸芸 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):46-47
社区教育已经列入党和国家教育重大发展战略决策之中,作为社区教育重要组成部分和构建终身教育体系重要载体的学习型组织,在城乡已经受到各级政府的重视。由于历史和现实原因,学习型组织的创建及作用的发挥在农村受到多种因素制约。充分认识其积极作用,明确学习型组织建设存在的问题和困难,进而提出创建的对策,是当前开展社区教育,建设学习型社会的重要课题。 相似文献
11.
以地域文化为支撑建设学报特色栏目——第三届"全国社科学报评优活动"地方高校社科学报获奖优秀栏目分析 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来,一些地方普通高校社科学报立足地域文化,大胆创新,在特色栏目建设的理论和实践方面做出了有益的探索,取得了卓有成效的成绩和宝贵经验。中国人文社科学报学会第三届"全国社科学报优秀栏目"获奖地方高校社科学报的办刊实践证明,尽管高校社科学报的发展是"条条道路通罗马",而地方高校社科学报以地域文化为支撑建设特色栏目才是带动学报整体提高学术质量的务实之道。地方高校社科学报只要充分发挥地域文化优势,准确定位,长远规划,整合优化学报主办院校所处地域的各类文化资源,开设有特色、有实力的栏目,增强吸引力和凝聚力,不断提高特色栏目的学术质量,打造出特色鲜明的精品栏目,就一定能够形成独特的风格,进而带动整个学报质量的提高,从而跻身名栏名刊行列。 相似文献
12.
叶永春 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
中华民族五千年历史长河中,酒和酒类文化占据着重要的地位。泸州作为中国历史文化名城,具有两千多年的历史,有着丰厚的文化底蕴。泸酒文化是泸州地域文化的典型代表,是最具品牌效应和开发潜力的优势特色资源。通过对泸州酒文化的研究,将泸酒文化与其它文化融合到一起,挖掘泸酒文化的内涵与特征,开发泸酒文化的应用价值,将酒文化用物质形式表现出来,发挥其宣传酒城特色、展示酒城魅力的作用,积极促进泸州酒文化的发展,促进泸州文化的建设与经济的可持续发展。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2013,(4):81-82
本文通过对安徽学校地域文化教育现状的调研,以开发地域文化课程为突破口,对改进现有的地域文化教育模式进行了探索,提出开发符合安徽学校特点,更加贴近学生的地域文化素质教育课程的策略:不断提升学校和教师对安徽地域文化资源的开发利用意识;充分挖掘地域文化资源,加强校园文化建设;依托地域文化资源,建立综合实践活动校外教育基地;开发指向性明晰的教材,建立健全评价和保障机制。 相似文献
14.
于湘琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):61-63
黑龙江地域文化具有丰富的内涵和鲜明的特征。地方文化资源在大学生人文素质教育中有着不可忽视的作用和良好的育人效果。阐述地方文化资源引入高职院校人文素质教育的可行性,通过课程教学、社会实践、校园文化活动等发挥地域文化的人文素质教育的功能,促进大学生人文素质的提高。 相似文献
15.
《江西蓝天学院学报》2018,(1):11-16
乡贤文化资源是乡贤文化的重要组成部分,充分发挥乡贤文化资源的德育价值,对于弘扬乡贤文化,传承中华优秀传统文化具有重大意义。对厦门乡贤文化资源文化内涵的探究,厘清乡贤、乡贤文化、乡贤文化资源的内涵及三者之间的关系,有助于从时间、空间、形态和关联性等角度划分厦门乡贤文化资源的类型。厦门乡贤文化资源具有传承地域特色文化、彰显良好道德榜样、增强本土文化认同、改善社区德育环境等价值。开展广泛的社会教育,加大政府的宏观指导,借助大众传媒进行传播,推动校园文化建设,是厦门乡贤文化资源德育价值的实现路径。 相似文献
16.
本报告是对“2013-2014年全国社区教育实验项目”,即“社区教育数字化课程资源开发机制实验”所开展的研究.本文旨在探索社区教育数字化课程资源开发机制,形成社区教育数字化课程资源开发的基本流程,并将实验结论应用于实践,开发由不同门类组成的数字化课程课件,建立数字化课程资源库,更好地为居民提供数字化学习课程资源和数字化学习支持服务. 相似文献
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铁路工业遗产是20世纪富有特色的行业遗产,具有时间短、种类多、分布广的特点。作为城市独特的产业资源,具有较高的文化价值和资源价值。随着城市化进程的不断发展,可以利用原址保护、公益利用和商业开发等手段,使其更好地融入到都市文化产业的建设潮流中,发挥其独特的功能和作用。 相似文献
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传统纹样承载着中华文化的悠久历史和一脉相传的文化传统,传统纹样的传承需要以课程作为载体。现阶段针对传统纹样的社区教育微课程开发与制作的研究较少,研究只停留于表面,缺乏理论与实践的深度。文章以《发现纹样之美》课程为例,通过对微课程的设计与实践的深入探究,旨在研究中国传统纹样微课程开发制作的实践中存在的问题,为其他特色课程的开发与制作提供参考。 相似文献
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陈志峰 《湖北函授大学学报》2010,23(5):55-56
班主任工作中的文化资源主要以班级文化的形式存在,是班主任工作资源中最高级的资源形式,在班集体形成和发展中具有深刻的教育意义、凝聚意义、和谐意义,发挥着重要的制约和激励作用。它主要由物质文化资源、制度文化资源、精神文化资源三部分组成。班主任应从重视物质文化资源建设,加强制度文化资源建设,开发精神文化资源等三个方面加以全面建设。 相似文献