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1.
翟玉冬 《长春教育学院学报》2015,(2):134-135
本文首先对高校学生教育工作中的难点进行分析,说明探讨辅导员做好学生教育工作策略的必要性;接着从辅导员在学生发展不同阶段的不同工作中心出发探讨了有助于辅导员做好学生教育工作的策略;最后说明了辅导员做好学生教育工作的关键点所在,希望本文能够为各高校以及职业学校的辅导员工作开展提供帮助和建议。 相似文献
2.
针对高职院校学生思想政治教育的现状,提出高职院校辅导员队伍要加强自身修养和综合素质,明确辅导员的工作内容和职责以及创新辅导员的工作理念和方法,不断提升辅导员队伍的素质,确保学生思想政治教育工作的时效性。 相似文献
3.
独立学院辅导员承担着学生的思想政治教育工作,在学生成才的过程中发挥着重要作用.辅导员工作内容庞杂,特别是事务性工作需要花费大量的精力.文章从辅导员工作存在的问题出发,分析独立学院辅导员工作的现状,并在具体操作层面提出相应对策,以期为进一步提高独立学院辅导员工作质量、增强思想政治教育实效性提供借鉴. 相似文献
4.
龙界天 《吉林省教育学院学报》2014,(8):11-12
高校辅导员思政教育工作是高校"育人为本、德育为先",培养教育新时代人才的重要手段和主要措施。开展辅导员针对性的深度辅导工作,则是为了使高校辅导员能在思政教育工作中更深入地、更近地与学生接触,更多更好地掌握学生的第一手资料,切实了解学生动态,对其进行正确、全面、针对性的引导和帮助,开拓学生工作的新格局。 相似文献
5.
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主体,是开展学生教育和管理工作的组织者、实施者,是与学生密切接触,深入交流,对学生产生直接影响的教育者。近些年,辅导员队伍逐渐年轻化,80后已成为辅导员队伍的主要群体,他们在完成工作的同时,更应注意激励自己,避免倦怠心理的产生。 相似文献
6.
高校辅导员群体的道德素养,关系到高校德育工作的成效,关系到学生的整体素质,其特殊的社会角色和工作职责,决定了高校辅导员的道德素养与其工作存在着密切的关联性。不管是社会发展的需要,还是辅导员自身提升均需迫切提升辅导员的道德素养。应从自我激励、慎独、反躬自省和心理素质方面提升辅导员道德素养;辅导员在提升道德素养时爱心、责任心和公平是关键,并应懂得在教育学生中教育自己;在学生的监督中提升自己。 相似文献
7.
蒋大锐 《湖北函授大学学报》2014,(13):14+18-14
<正>独立学院辅导员工作在学生管理的第一线,不仅是学生日常思想政治教育的组织者,而且是学生的人生导师,直接关系到学生的全面发展和健康成长,独立学院辅导员工作显得极其重要。综合我一年的经历和思考,在此浅谈一下独立学院辅导员的生存现状和队伍建设,请领导指正。一、独立学院辅导员的现状及原因分析(一)学生辅导员存在许多不稳定因素,队伍流动性大辅导员的出路在哪?这是每一个辅导员都在思考和担忧的问题。工作的发展空间小、工资水平较低、住房条件差、政治 相似文献
8.
刘江 《包头职业技术学院学报》2013,(4):56-57,60
高职院校辅导员是学校教育工作的重要组成部分,是对学生开展思想政治教育的中坚力量.分析当前高职院校基层辅导员队伍的现状,指出应加强高职院校队伍建设,提升辅导员队伍的素质,确保辅导员队伍的稳定,不断将辅导员的建设工作合理化,有效保证学生思想教育的时效性. 相似文献
9.
王晓利 《湖北函授大学学报》2012,(4):68-69
辅导员身处学生工作第一线,辅导员工作中的责任意识直接决定着学生工作稳定、细致、切实有效的开展和实施。高职院校辅导员应该进一步明确自己角色定位,不断提升自身素质,牢记工作职责,与时俱进,调整工作的方式、方法以适应不断变换的教育对象的需要。文章对高职院校体育专业学生个性特征进行深入剖析,有针对性的分析当前高职院校体育专业辅导员责任意识的现状及所面临的问题,提出辅导员责任意识的培养方案和措施,旨在为辅导员有效开展学生工作提供有针对性的建议。 相似文献
10.
徐丽君 《湖北函授大学学报》2010,23(4):65-66
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。辅导员是与学生联系最多,相处的时间最长,接触的机会最频繁的教师,是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者。构建和谐校园必须发挥辅导员的职能。本文论述挥发挥辅导员在思想政治教育、心理健康教育、校园文化建设等重点工作中的职能。 相似文献
11.
程俊 《四川工程职业技术学院学报》2014,(1)
近些年来,大学生受到伤害、大学生伤害他人以及漠视自己生命的报道比比皆是。这不禁要我们进行反思,除了社会、家庭以及大学生自身原因以外,我们的高校教育究竟出现了什么问题?想要减少这些现象的发生,我们的高校教育究竟应该采取哪些措施? 相似文献
12.
"以人为本"的教育理念要求在教学活动中尊重教师和学生的双边主体性,教师的主体性服务于学生,学生作为学习的主体,要想真正实现主体性地位,还需要实现自身的转变。在教练技术的指导下,学生通过思维方式、学习心态等方面的改变,掌握学习的主动权,从而实现自身的主体地位。 相似文献
13.
熊永健 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):62-64
启发式教学法是一种古老的教学方法,它是从激发学生的积极性和主动性开始,科学地让学生开动脑筋,积极思维,以达到掌握知识、提高分析问题和解决问题的能力。学生在学习中的积极性,主要是开动脑筋思考问题,教学中采用故事启发、因果启发、温故启发、对比启发、现实启发等等方式能够充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生积极思维,增强学生的学习兴趣。 相似文献
14.
大学生就业难是当今社会关注的一大焦点,其中缺乏清晰的职业目标定位是造成这种情况的一个重要原因。平衡轮是应用教练技术用来帮助被教练者分析现状、明确未来的一个重要工具。它的最大意义在于将大目标细化,有利于大学生针对自己的实际情况确定职业目标,对未来进行一个详细的规划,找到自己的不足和奋斗的方向,早日实现自己的职业目标。 相似文献
15.
高职三年正是大学生风华正茂之际,如何经营好生命历程中这段黄金时代,便成为高职大学生日后就业、走向成功的关键。笔者留心近几年高职毕业生中的就业"幸运儿",注意到他们在校期间与众不同的学习方式,观察到他们之所以择业成功的一些并非偶然的因素,从心理学角度归纳梳理出高职大学生开发自身资源、走向成功的策略。 相似文献
16.
浅论外语学习者的个体差异及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语学习的过程中,学习者表现出很大的个体差异,这给外语教学带来了较大的困难,也给外语教师提出了新的研究课题。外语学习者的学习动机、学习风格、个体差异等因素对外语教学的效果同样起着关键的作用。实现分层递进、因材施教,使学习者能进行最快的、最有效的学习,从而形成有效的外语学习策略,为其可持续发展打下坚实的外语基础。 相似文献
17.
如何让学生主动地生动活泼地进行体育学习 总被引：15，自引：0，他引：15
郑华伟 《北京体育大学学报》1999,(4)
让学生主动地生动活泼地进行体育学习是发展学生主体性、创造性与培养学生终身体育意识、情感及能力的需要。为此,必须深刻理解其内涵,创建一个和谐平等的师生关系,让学生有选择地进行体育学习,留给学生必要的自主学习的时间,为学生的创造性学习构建舞台,多运用用激励性教学评价,引进柔性管理原则,开展合作性学习 相似文献
18.
元认知策略在学生的英语阅读中起着重要的作用。基于元认知理论指导下的自我提问式英语教学,可以确保学生对自己的阅读过程和所阅读的材料起到自我监控、自我引导的作用,从而有效提高学生的阅读理解能力。教师可以在处理课文之前、之中和之后加强对学生自我提问策略的训练。尤其是体育专业的学生,由于专业的特殊性,大都英语基础较差,底子薄,学好英语的信心不足。通过自我提问策略训练,可以不断提高体育专业学生的阅读理解能力。 相似文献
19.
大学生生理心理特征分析及体育教学中对策 总被引：2，自引：0，他引：2
李章芳 《安徽职业技术学院学报》2004,3(2):76-78
文章通过对大学生的生理特点及心理特点的分析 ,提出了体育教学中的对策 ,从而引导大学生克服自身生理和心理上的不良因素 ,锻炼自己的体魄 ,增强心理适应能力 ,提高自身素质 相似文献
20.
杜玉琴 《大同职业技术学院学报》2005,(1)
任何一门教学要想成功,激发和培养学生的学习兴趣是必不可少的前提之一。在体育教学中教师应具备这种能力,把培养学生的兴趣作为使学生形成主动学习的第一步。 相似文献