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1.
我国社会体育的组织结构划分 总被引：2，自引：1，他引：1
金晓阳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):60-60
关于我国社会体育的构成方式和结构分类研究方面 ,不同的学者 ,依据不同的分类标准 ,作出不同的划分。如 ,任海博士认为 ,中国原有群众体育的组织体系表现出由“条条体育”和“单位体育” ,构成的形式封闭型的社会体育结构。另有体育社会学家则将群众体育分为由体育服务的生产部门、体育服务的消费者系统构成的社会体育能力系统 ,以及由体育实践者与运动环境构成的个体结构两类。此外 ,按照不同组成人群 ,以往一直有将社会体育划分为学校体育、职工体育、军队体育、农村体育之说。目前 ,出现一种新的社会结构分类法 ,其划分标准为社会学中社… 相似文献
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张永保 《吉林体育学院学报》2017,33(5)
采用文献资料、理论分析等方法,从高校体育公共服务基本内涵和高校体育资源分类标准两种视角划分了高校体育公共服务的产品类型;明确了高校需要成立专门的体育公共服务部门并通过下设相应的机构来提供不同类型产品的供给途径;强调了高校体育公共服务产品供给中应关注产品类型的凸显性、注重资源利用的效率性、讲究供给途径的实效性和突出供给产品的公益性等注意事项.研究结论旨在为研究和指导高校体育公共服务理论和实践提供参考. 相似文献
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王晓翔 《扬州教育学院学报》2010,28(4):74-76
对体育课类型的划分,应体现一定时期的体育课程理念。传统的＂技术教学论＂基础上的体育课类型划分在新时期已经不具有实践意义。依据体育教学中技巧类、体能类、游戏类和休闲类的不同类型内容特点,可以把体育课划分为身体发展类、技能学习类、运动参与类和活动交往类等四种课型。 相似文献
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51种昆虫足的爬行粘附结构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
利用扫描电子显微镜(SEM)对7目51种昆虫足的粘附结构进行超微形态观察.根据形态和着生位置, 共发现光滑型、刚毛型和吸盘3大类粘附结构.光滑型粘附结构可以进一步划分为光滑型中垫、光滑型爪垫和光滑型跗垫;刚毛型粘附结构可划分为跗节刚毛型粘附底面、刚毛型爪垫和爪间突、海绵窝, 以及跗节棘特化的粘附结构等;吸盘是龙虱科昆虫特化的吸附结构.在目级阶元上, 粘附结构的类型及形态具有显著差异, 可作为分类鉴定及系统发育研究的重要特征. 相似文献
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论体育学报栏目的设置及其科学性 总被引：3，自引：0，他引：3
杨志康 《成都体育学院学报》2000,26(4):34-36
体育学报栏目设置的现状是缺乏科学性,表现在：１）分类标准模糊,没有揭示被分类对象的本质属性;２）同一次分类,用多重分类标准。结果是划分后对象间的规定不明确,这种划分不能穷尽被分类的对象。因此,要采用科学分类法。科学分类的主要依据来自：百科全书、中国图书馆分类法,体育科学体系的学科分类。 相似文献
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郑军 《吉林体育学院学报》2005,21(2):93-95
运用文献资料法和数理统计法，探讨它们之间的关系，在此基础上对运动员性格类型进行分类，探究运动员性格特征对比赛心理状态的影响，为科学训练提供依据。结果认为：短跑运动员性格向性基本呈正态分布，以中间型和外向型较多，男运动员百米成绩优秀者多数为性格内向、中间型。短跑运动员比赛心理状态以信心强型者较多，不同的性格类型，性格特征对其比赛心理状态有不同影响。 相似文献
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贾洪洲 《北京体育大学学报》2015,38(5):90-94
摘要：体育教材内容排列是体育教师教学设计时无法回避的问题,而体育教材内容排列离不开科学的理论作为指导,因此对体育教材内容排列理论研究具有重要的理论与现实意义。运用文献资料法、访谈法对当前学界与实践中常用的直线式与螺旋式排列理论、体育教材内容分层排列理论进行分析。结果表明：由于知识可以从不同角度分类,而不同类型知识又交织在一起,因此传统直线式与螺旋式排列理论存在自身难以弥补的缺陷。体育分层排列理论由于构建的理论基础不充分,缺少学生维度和体育学科知识维度,造成该理论存在“没有体现时间概念、教材内容层次划分标准过于宏观,没有给出具体教材内容排列技术与原理”等问题。建议后续研究在坚实理论基础之上,有效融合学生、教材内容和排列方式三个维度,以期完善体育教材内容排列理论,推动体育课程与教学改革深入开展。 相似文献
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通过问卷调查法、文献资料法、数据统计法等方法对苏北农村体育人口问题进行了调查研究。研究表明:按照本文采用的体育人口划分标准,苏北农村地区中标准体育人口仅占7%,近似体育人口占10%,偶然体育人口占6%,纯粹非体育人口高达77%。不同体育人口类型在性别分布、年龄分布、健身意识、身心健康等方面存在着显著的差异。 相似文献
10.
通过文献资料、逻辑分析等方法对我国体育教学方法分类体系进行研究,旨在构建以认知心理学知识观为分类标准的体育教学方法分类模式。研究表明:现有体育教学方法分类模式不能为体育教学实践提供足够的支持,运用认知心理学关于知识表征类型的相关研究成果对体育教学目标进行解构,构建了言语图表信息类教学方法、智慧技能类教学方法、认知策略类教学方法和信念类教学方法四级分类模式。该分类模式对促进体育教学方法分类研究的科学化和体育教师合理选择与运用教学方法具有重要意义。 相似文献
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闫艺 《首都体育学院学报》2015,(1):65-69,74
运用文献资料、专家访谈、实地调查、逻辑分析等方法,以文化分层理论和评价理论为理论依据,对我国少数民族传统体育项目的分类标准提出新的分类方法和标准,在此基础上,构建出我国少数民族传统体育项目新的分类评价指标体系。结论:目前,我国少数民族传统体育项目的分类标准和评价指标体系存在一定的问题,主要原因是部分研究者对少数民族传统体育的概念与内涵界定不够准确和清晰,把一些不属于少数民族传统体育的民间游戏和活动划入我国少数民族传统体育项目的评价体系之中,造成我国少数民族传统体育分类标准和评价指标体系不够科学和严谨;我国少数民族传统体育项目分类评价指标体系的建立可以依据文化结构3层次的分类方法,把我国少数民族传统体育项目划分为物质层、制度层、精神层,每一个层次下面都由若干个指标和要素所组成;并对我国少数民族传统体育项目重新进行统计与归类。 相似文献
12.
通过问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,对巢湖周边地区新农村建设中不同农民人群体育参与状况进行实证调查.结果表明:依据确定的体育人口划分标准,巢湖周边地区主动体育人口占7.4%,经常体育人口占12.6%,偶然体育人口占14.5%,非体育人口占65.5%;不同类型农民体育人口在性别结构、文化结构、年龄结构、健身认识、身心健康等方面存在显著差异;主动体育人口和经常体育人口已经把体育活动作为余暇时间的一种生活方式;农民家庭收入对体育人口类型的形成影响较大.分析影响不同农民体育人口参与体育活动的主要原因并提出有针对性建议. 相似文献
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皖江城市带农村乡镇体育人口类型研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过问卷调查法、文献资料法等,对皖江城市带农村乡镇体育参与状况进行实证研究.结果表明:依据体育人口划分标准,皖江城市带主动体育人口占7.4%,经常体育人口占12.8%,偶然体育人口占14.6%,非体育人口占65.2%;不同类型体育人口在性别结构、文化结构、年龄结构、健身认识、身心健康等方面存在显著差异;主动体育人口和经常体育人口已经把体育活动作为善度余暇时问的一种方式;家庭收入对体育人口类型的形成影响较大.分析影响不同体育人口参与体育活动的主要原因.提出有针时性建议. 相似文献
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新课程背景下的小学数学习题的分类研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵士纲 《吉林省教育学院学报》2006,(11)
关于小学数学习题的分类,一直没有一个统一的标准,人们只是从不同的侧面把小学数学习题分成几种类型。虽然对小学数学习题进行严格分类是十分困难的,但是在新课程背景下,从方便教师的“教”和学生的“学”的角度出发,对小学数学习题的类型进行大致的划分还是必要的。 相似文献
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"80后"体育消费者购物决策风格及影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用问卷调查和数理统计法研究"80后"体育消费者的购物决策风格。通过探索性因子分析和验证性因子分析,发现"80后"体育消费者具有6种购物决策风格,包括冲动购物、难以决策、重视质量、追求品牌、品牌忠诚和价格敏感。采用分类树对影响购物决策风格的人口学特征进行进一步讨论,并用模糊聚类分析将"80后"体育消费者划分为3种类型。最后为企业制定合理的体育市场营销策略提出建议。 相似文献
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体育行业职业资格证书制度研究基础——体育职业开发的分类模型 总被引：4，自引：2，他引：2
以体育内涵为体育职业分类的逻辑起点,构筑体育职业开发的分类模型,具体将体育职业划分为三个模块：体育核心职业、体育紧密相关职业、体育外围相关职业,并对每个模块中的具体职业的进行了介绍。 相似文献
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引用社会学理论,从体育的功能出发对余暇体育进行分类,同时阐述不同类型的余暇体育的作用和意义,以求能够为人们合理选择余暇体育项目和活动方式提供一些咨询依据。 相似文献
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采用文献资料法对"欧洲体育模式"的发展历程进行了研究,通过对欧洲体育模式的研究为我国体育发展方式转变提供借鉴。研究表明,欧盟委员会于1999年提出"欧洲体育模式"概括了欧洲体育的结构和特征,但是包括欧盟和其它研究者都认为"欧洲体育模式"对于欧洲现行体育模式的概括存在着不足。欧洲体育模式多元化将欧盟各国的体育模式突破性地划分为官僚型、传教型、企业型和社会型四种类型,四种类型的体育模式各有其侧重和优劣,同时也都在相应地发生着改变。欧洲体育模式研究的启示在于,体育模式的多元化事实、动态化存在对于我国体育发展方式的促进和推动,以及体育模式比较的复杂性需要注意借鉴的审慎性。 相似文献
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孔秀祥 《黑龙江生态工程职业学院学报》2002,4(1):17-21
语体学习研究的重点是语体的定义及其分类。一直以来，对这两个问题都是众说纷纭，到目前为止，仍没有一致意见。语体学和文化学是两个不同的概念，它们的研究对象和方向都有所不同。要做到语体学的真正独立，就必须严格区分语体学与文体学的异同。在对语体进行分类时，要注意划分的标准及处理好书面语与口语的关系。 相似文献
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体育市场的界定与划分 总被引：5，自引：0，他引：5
王民康 《成都体育学院学报》2002,28(4):9-10
要对体育经济活动进行市场划分，首先需要划分和分析体育市场，而要划分和分析体育市场，就必须确定划分标准。我们这里依据人们参与体育活动的动机和目的，把体育市场划分为休闲体育市场、健康体育市场、竞赛表演市场、体育旅游市场、体育培训市场等五个基本市场。 相似文献