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图书馆文化建设以大爱理念为依托,对高校各方面发展都起着至关重要的作用。新时期高校图书馆核心文化应秉承大爱理念的核心内容——"爱心与责任"。其建设应包含建设品位高雅,具有深邃内涵的图书馆环境文化;以科学管理和人性化的服务为内容的制度文化;以馆员团队协作、奉献精神、自主创新为核心的精神文化。 相似文献
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基于数字图书馆的学科馆员服务拓展 总被引：2，自引：1，他引：1
文章结合网络信息技术的发展趋势,分析了学科馆员与数字图书馆的关系,从学科馆员服务的主动性、学科资源整合、虚拟化的学科咨询、学科馆员的协作及个人网络虚拟数字图书馆的建设等几个方面,探讨了学科馆员在学科化信息服务方面的拓展方向。 相似文献
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文章针对在信息资源建设快速发展的大环境下,星海音乐学院图书馆面临的人才队伍建设问题,从分析馆员专业和职称占比等情况入手,提出应利用有效的团队学习,将图书馆的长远建设与馆员自身成长目标有机结合,真正利用好"人"这一最重要的智力资本,更好地融入共享协作创新的社会大环境。 相似文献
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基于智能Agent的虚拟协作咨询模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文章提出了采用虚拟协作咨询的思想,来弥补现有虚拟咨询系统的不足。探讨如何利用智能Agent技术,建立读者模型和馆员模型,构建智能化网上虚拟协作咨询模式。 相似文献
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在网络环境下建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学模式——基于网络的协作探究式学习模式,即在网络环境下为各种协作探究式学习活动提供通用的工具和环境。 相似文献
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基于对甘肃省7所高校图书馆数字参考咨询现状的调查分析基础上,找出6个方面存在的问题,并主要从规范化和政策连贯性、服务方式多样化、咨询馆员与教师、专家合作、支持参考源建设与优化整合、扩大协作范围以及服务质量监控六个方面建立健全甘肃省高校图书馆数字参考咨询服务发展机制。 相似文献
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高校图书馆实施"学科馆员"制度的探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
"学科馆员"制度这一新生事物在我国出现的近十年中,暴露了不少问题.为了"学科馆员"制度顺利的发展,本文首先提出了我们业内人士应明确的几个比较模糊的观点,然后探讨了对学科馆员的管理,并提出了学科馆员的培养方法. 相似文献
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谢丽红 《内蒙古科技与经济》2014,(14):69-70
论述了Web2.0与参考咨询,提出了Web2.0环境下协作式参考咨询服务工作中的服务理念和所存在的问题,参考咨询系统通过RSS、微博、博客等的出现逐步趋向于协作式操作模式,重视读者与馆员之间的合作性服务,还对协作式下得参考咨询的变化进行思考。 相似文献
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文章提出了学科馆员制度在高校图书馆实施的重要性,明确了学科馆员的职责和要求,在如何建设学科馆员队伍方面进行了探讨,并提出了"学科馆员"制度的实施措施. 相似文献
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将MOOC与传统的文献检索课堂教学进行深度融合,构建以学习者为中心、教师协作教学的大学生信息素养教育模式。该模式充分考虑学习者的信息素养基础和个性化需求,能够实现大学生信息素养教育中大班上课与个性化培养、课堂教学与网络教学、协作学习与独立学习的相互结合与补充。 相似文献
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分析了将思维训练融入研究生信息素质教学的必要性,对在研究生信息素质教学中开展思维训练的内容、方法和途径进行了阐述,归纳出研究生信息素质教学思维训练的特点。 相似文献
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本文概述了国内外信息素养教育发展现状和趋势,在此基础上,本文结合信息素养教育的实践经验,对信息素养教育嵌入专业课的实现途径、课程设计、教学研究、激励机制等进行了详细的分析研究,并提出建立教学研究团队以及开展教改研究的重要性。本文通过对信息素养嵌入式教学分析和方案设计,旨在为高校信息素养教育提供参考和借鉴,有较好的现实意义。 相似文献
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信息素质教育融入专业课程教学是高校图书馆开展信息素质教育里最深入、最有效、受益者最多的教育形式。文章分析了模块化信息素质教育和项目式专业课程教学方式和方法,本文认为:两者融入整合教学是可行的,将模块化信息素质教育融入项目式专业课程的课堂教学、网络教学平台和课外学习空间三个方面进行了探索,实践表明:比较灵活的可调控的模块化信息素质教育更易于融入项目式专业课程教学,有助于学生的自主学习和创新思维。 相似文献
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本文通过分析信息素养的内涵和高校信息素养的培养目标,研究了目前高校学生在信息素养方面存在的问题,提出了对信息素养教育与高校计算机教育课程进行融合的建议和方法,构建了旨在提高大学生信息素养能力的新思路。 相似文献
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创新型国家建设呼唤创新型人才的培养,提高大学生的信息素养既是高等教育人才培养的基本目标,也是科教兴国战略实施的重要议题之一。本文结合大学生信息素养培养教学具体的实习活动和研究任务,分析了以培养创新型人才为导向的大学生信息素养教学模式的优越性。 相似文献
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高校研究生多维度混合式信息素养教育模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高校研究生信息素养培养目标要求,针对现行培养模式的不足,将在线教学、传统课堂教学、MOOC教学资源有效融合在一起,从教学内容、教学时间、教学方式、教学评价4个维度构建高校研究生SPOC混合式信息素养教育模式,旨在推动高校研究生信息素养教育理念、教育模式的改革。 相似文献
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针对目前国内高校文献检索课教学的局限性,提出了全面培养本科生信息素养的一体化教学体系,包括建立贯穿于本科四年的阶段式教学模式,以学生不同阶段的需求为导向,结合实践进行教学,辅以网络教学平台等手段,培养具备全面信息素养的创新型人才。 相似文献
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学科信息素养整合教育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在简介国内外信息素养教育现状的基础上,阐述了学科信息素养整合教育的基本理念,探讨了信息素养合作教学面临的障碍及实现的可能性,同时还介绍了信息素养整合教育的模式与程序。 相似文献