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1.
阅读是小学生获取知识和信息的最基本途径。“读式教学”模式有利于培养学生的语文阅读能力、创新意识和创造能力,有利于全面提高小学语文课堂教学质量。因此,进一步深化对“读式教学”的再认识,构建“以读为主综合运用”为特色的新型“读式”教学模式,确立“读式教学”与学生创新意识及能力培养的课堂教学评价办法和凸现学生创造性阅读能力的评价方法是十分必要的。 相似文献
2.
线上学习已成为小学生重要的学习方式,为了使线上学习更有利于促进小学生的全面发展,本研究采用分层抽样原则,根据“中国经济社会综合发展指数科学”研究会发布《2020年31省份经济社会综合发展指数评价比对报告》(以下简称《报告》)中的区域分类,对东、西、中、东北四个区域的小学生进行问卷调查,并结合对教师、学生与家长的访谈,呈现小学生线上学习的动机、过程与结果,同时提出教师了解需求,开发资源,优化平台的策略。 相似文献
3.
考试一直是教育评价的重要手段,但日渐异化为“唯分数”评价,严重影响了学生的健康成长和教育的良性发展。“唯分数”评价里存在着内在欲望的摹仿机制,即欲望、摹仿与替罪羊的三角结构,以此结构观审视“唯分数”评价中的比较及其竞争机制,并据此提出考试改革的几点建议;重新定义评价标准;强项代替弱项;鼓励教师开设校本课程;结合特色进行考试。 相似文献
4.
施学君 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
原国家教委颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出:“要积极提倡小学阶段取消百分制,实行等级制,用正面鼓励的评语激励学生进步。”实行等级制是小学教育考试和评价的一项重要改革,对推进素质教育起着积极的导向作用。我区于1997年秋季起在部分小学开始试点,实行等级制、用学生素质报告单代替过去的成绩单,全面评价学生的发展水平,在取得一定经验后,制定了《新洲县小学生素质等 相似文献
5.
构建小学生语文素养综合评价目标体系,有利于提高学生语文综合能力,促进学生全面发展。因此,教师在语文教学中,要明确评价目的,把握评价内容,遵循形成性、差异性、趣味性、激励性和综合性评价原则,努力探求课堂评价、作业评价和活动评价等多种评价方法,并采取以学生评价为主体,以学习实践为重点和以激励学习为目的的教学策略。只有这样,才能顺利实现评价促进提高学生语文综合素养的目标。 相似文献
6.
适应社会对人才的需求进行改革是教育发展的必然趋势,而考试方法改革也是改革内容之一。实践证明口诚考试方法不失为一种促使学生知能并举的好的考核方法。这一方法能围绕教学目标全面、灵活地考核和评价学生;能训练师范学生特殊的能力;体现出“教”、“练”、“考”三者在教学活动中的有机统一,因此对学生职业能力培养有独特作用。 相似文献
7.
郑惠生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(4):102-111
当前小学生普遍把较多的课余时间用在作业、补习或电子传媒的接触上。这种情形的最直接结果便是,多数小学生不仅减少了具有“真正的智力生活”意义的“读好书、有趣的书和需要的书”的时间,而且连最起码的睡眠时间也得不到保证。纠正主要以考分衡量学生的标准,改变现有的考试模式,是保证学生身心健康的关键。增加教育投入,是实现“应试教育”向“素质教育”转轨的重要保障。 相似文献
8.
小学生进行的科学学习评价是科学教学过程和学习结果的一种综合性评价,它贯穿于科学课堂教学的始终。在小学科学教学实践过程中,我们尝试从课堂探究、小组合作、科学作业等方面对学生的学习过程以"升级卡"方法进行评价,从而促使学生们形成良好的学习习惯,为教师开展有效教学,提高学生科学素养奠定基础。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2014,(11):117-118
"吉林省普通高中学业水平考试"(原普通高中毕业会考)是国家承认的省级普通高中学生文化课学业水平考试,是监控普通高中学校学分管理和学生学分质量的重要手段,是教育督导和教育行政部门检查、评价普通高中教育教学质量的重要机制。普通高中学业水平考试要从我省普通高中教育实际出发,坚持有利于全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;有利于高考制度的改革;有利于建立发展性评价制度,完善普通高中学校现代管理机制等原则。 相似文献
10.
侯晋平 《吕梁教育学院学报》2002,(4)
评选“最差教师”作为一种学校管理手段有其有利的一面,也有不利的一面。其积极作用表现为:一、可强化激励作用,调动教师工作积极性;二、促进教师提高自身素质,自我完善和发展;三、有利于强化教师管理科学化。其消极影响主要表现在:一、从实际操作来看,评选“最差教师”往往只依据学生考试成绩,这是一种不公正的评价,易打击教师群体工作积极性。二、从学校心理学的角度讲,评选“最差教师”本身就是一种挫伤。这种挫伤使教师产生抵制心理,易激化领导和教师矛盾,不利于教师团结协作,影响教师心理健康,不利于发挥创造性,影响教学效果。本文通过评选“最差教师”利与弊的分析比较认为,评选“最差教师”弊大于利,从长远来讲,有弊无利,不宜推广使用。 相似文献
11.
刘绍元 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(3)
考试,是各级各类学校用来衡量学生水平反馈教学情况和检测、评价教学质量最常用的方法。同时,考试对培养学生道德品质、思想作风方面也有着一定的潜移默化作用。尤其作为师范院校,受教育和培养的对象,都是未来的人民教师,是教育人的人,他们今天以良好的风气对待考试,明天就会以良好的风气教育学生。由此,考试在整个教学活动中占有重要的地位,必须引起我们的高度重视。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(12):132-133
分析了非标准答案考试的内涵,从篇章阅读的视角讨论了教师课堂任务的设计与学生答题的评价标准。采用非标准答案考试方式,阅读文章试题的评价标准具有开放性,教师应该以培养学生辩证思维与质疑精神为目的,从清晰性、逻辑性、创新性角度评价学生答案。 相似文献
13.
杨成 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
提高阅读心理运动技能探索与实践杨成“培养学生具有较强的阅读能力”是新大纲的明确要求,也是我们外语教师一直十分关心的大问题。随着我国科学技术的迅速发展和国际交流的日益频繁,这一要求就愈显迫切。当今,各类考试从ＴＯＦＥＬ,ＥＰＴ,到我们学生面临的ＣＥＴ,... 相似文献
14.
黄玉飞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):40-41
高校实行学分制后 ,传统的考试形式已不能对学生的实际水平和能力做出客观评价 ,与学分制相适宜的灵活多样、科学合理的考试形式应随之出现。它必须使考试更能促进学生的“深式学习” ,真实地反映出学生的知识、能力和素质水平 相似文献
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16.
小学自然课本第四册中“人的呼吸”一节,有关于“证明人体呼出的气体比吸进的空气含有较多的二氧化碳”的学生实验要求。几年来,我们根据小学生的年龄特点及动手能力,指导教师进行了这方面的探求,收到了很好的效果,现介绍如下: 相似文献
17.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1990,(2)
近些年来,英语教学和各种各样的英语考试普遍采取了标准化测试方法,而在英语泛读的教学和考试中尤为突出。我国现今所采用的大量泛读教材中,课文后的练习题绝大部分都是模仿标准化考试形式所设计的,因而教师只能根据学生“选择出”而不是“做出”的答案来判断学生对阅读材料的理解程度,这样学生就可以靠“猜”题而侥幸答对,可是学生事实上真正理解了多少,教师却无法对此作出准确 相似文献
18.
陈福兰 《厦门广播电视大学学报》2013,(4):84-87
小学生日记网络化,是指将纸质版小学生日记转换成电子图片形式并上传到互联网.教师、家长和学生都可以通过互联网浏览、分享、评阅上传到网上的日记.小学生日记网络化符合新课标“积极尝试运用新技术”的理念,可以促进家长和家校联系,可以培养教师、学生及家长的媒介素养.小学生日记网络化是纸质日记的有限延伸,要结合班级实际情况,要遵循自愿原则,要与网络媒介素养教育相结合. 相似文献
19.
吴文琳 《厦门广播电视大学学报》2013,(4):88-91
小学三年级是作文教学的起步阶段,习作要求比低年级的写话要高出一个层次.为了让小学生在起步阶段能够轻松、愉快地写作,教师运用“开放式”教学,激发小学生的习作兴趣,丰富写作素材,在宽松的教学氛围、多样的习作方式和多元的评价中感受到习作的快乐,以使学生自信地、轻松地开启习作的大门. 相似文献
20.
姚启耀 《滁州职业技术学院学报》2013,(3):58-61
“诚实守信”是中华民族的传统美德.在职业院校重视诚信教育,倡导学生诚信考试,杜绝作弊行为,有利于学校树立优良的学风和考风、有助于大学生成长、成才和学校的可持续发展.文章从强化诚信教育的意义认知、学生考试有悖诚信的因由分析和着力强化诚信考试的路径选择等三个方面进行了浅思考. 相似文献