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教育信息化2.0行动计划全面引领教育现代化发展方向,也标志着我国信息化教学由“应用融合”向“创新发展”转变。智慧学习环境不仅是实现信息化教学由普通数字化教学向智慧教学转变的必备要素,而且是推动信息化教学与传统教学深度融合发展、构建教育新生态的必要条件。在幼儿园教学中,恰当地运用现代信息技术创设智慧学习环境,提升教师信息素养,开发适宜幼儿学习的数字化教育资源,优化教育策略,促进幼儿全面发展,是适应新时代学前教育信息化改革、全面提升学前教育质量的重要研究课题,也是有效实现教育现代化目标的重要内容。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,在幼儿园教育教学中已被广泛运用,教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学,给幼儿园的教育活动带来了新的创新,给幼儿提供了更丰富的教学环境,合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化、利用与幼儿成长发展符合的信息资源,提高幼儿教育效率。本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。 相似文献
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蒋海清 《中国现代教育装备》2013,(20):14-15
近几年信息技术渐渐走进幼儿园,运用信息技术改变传统教学模式,已成为当今教育发展的必然趋势。通过在各领域教学中有效地应用信息技术,能够促进教学内容呈现方式、幼儿学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为幼儿创造生动的信息化学习环境。信息技术成为幼儿认知、探究和解决问题的工具,利用信息技术有利于培养幼儿自主探究、解决问题的能力,提高幼儿学习的效果。信息技术以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容,为教学带来了令人瞩目的变化。因此,我园也开展了“信息技术在教学中的运用”的研究与探索,实践证明,多媒体信息技术在教学过程中能起到很好的辅助作用,帮助教师更好地达成教学目标。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,在幼儿园教育教学中已被广泛运用,教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学,给幼儿园的教育活动带来了新的创新,给幼儿提供了更丰富的教学环境,合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化,利用与幼儿成长发展符合的信息资源,提高幼儿教育效率。本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。 相似文献
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《教育信息化2.0行动计划》的发布与实施,全面开启了教育现代化新篇章。幼儿园科学活动推进要重视信息化教学手段的应用,探索适宜幼儿学习参与的活动方针,调动幼儿参与活动的积极性,扩展幼儿科学接受的范围。充分发挥信息化手段趣味、互动、直观的优势,推进“互联网+”背景下信息化手段与幼儿园科学育人活动深度融合,结合科学研究过程重视材料搜集,推进活动落实,提升幼儿科学素养。 相似文献
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在“互联网+”时代和全球信息化的背景下,教育信息化进程不断加快,智慧教育以全新的视角,为幼儿、教师、家长带来了新的体验,对幼儿园的改革与发展起到了积极的推动作用。文章就如何将信息技术与幼儿游戏、教学活动融合,打造符合幼儿学习发展特点的智慧化游戏活动环境,发挥智慧教育的特殊作用,促进教育教学工作,提升教学质量,进行介绍交流。 相似文献
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随着信息化时代的到来,幼儿园教育教学的手段与方法也发生了翻天覆地的变化。交互式电子白板作为一种新型教学工具,逐渐成为信息化教育的重要辅助工具,成为幼儿园教师开展教育活动的得力助手。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿是积极的活动者和主动的学习者,直接经验感知操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。教师根据教学需要自如地运用交互式 相似文献
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叶宏伟 《学生之友(小学版)》2012,(22):67-67
多媒体技术图、文、声、像合一,具有形象生动,信息刺激性强的特点,特别符合幼儿运用多种感官习得新知的方式。这就为激发幼儿学习兴趣和求知欲创设了条件。根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,“以幼儿发展为本”是幼儿教育的目标。由于幼儿思维的特殊性,使信息技术应用到幼儿园教学之中成为可能和必要,并在幼教领域内发挥着越来越大的作用。那么,信息化教学应用到幼儿园教学中实效如何？下面从两个方面谈谈自己的体会。 相似文献
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为了落实《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》和面向核心素养的《普通高中信息技术课程标准》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程意见》《教育部关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》等政策要求,面对教育技术学专业人才信息技术应用创新能力培养面临的与信息技术学科核心素养要求不匹配、教学内容和课程体系尚不完善的问题,培训实践体系未能适应教育信息化发展需求、与中小学教师信息技术应用能力提升工程要求脱节的问题,培养机制未能很好融合校内外资源和创新力量、协同创新培养本专业人才的问题,华南师大教育信息技术学院从2015年起以“德育为先、能力为重、协同培养”的教育理念为指导,迭代构建提升教育技术学专业人才信息技术应用创新能力“三融合”培养模式:“五结合”高水平课程体系、“四位一体”培训实践体系、“六结合”产学研协同育人机制,培养了大批能够胜任教育信息化建设和中小学信息技术课程教学的教育技术学专业高素质复合型人才,为我国同类型高校教育技术学专业建设与改革起到推动与示范作用。 相似文献
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信息技术与教育教学融合是推进教育信息化建设水平、提高学科育人质量的重要举措。南京市科利华中学以“教学+智能”项目为工作抓手,促进信息化建设与学科育人深度融合。各学科组围绕学科育人中的难点、痛点问题,借助信息技术寻找解决策略,自主申报“教学+智能”项目,实现信息化建设与教育教学融合创新。文章围绕学科需求促进项目诞生、技术赋能助推项目发展、行动化学习提升教师信息素养、项目化管理提高项目运行成效等方面做了积极探索。通过“教学+智能”项目解决学科育人中的痛点、难点问题,促进学生全面发展和个性成长,形成跨学科的信息化研究团队,提升全体教师信息化应用能力,助推学科组形成有一定影响力的学科特色。 相似文献
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北京市昌平区机关幼儿园是一所拥有58年历史的幼儿园,有着美术教育的传统特色。如今,在信息化教育大发展的新形势下,他们与时俱进,在“以美启智,和谐发展”办园思想的引领下,不仅扩大了“美育”的内涵,更将幼儿园的各项工作与信息技术紧密结合,促进了幼儿快乐成长、教师专业提升,打造出一所富有特色、充满时代气息的北京市示范幼儿园。本期,我们将通过园长专访和“信息技术应用研究”“信息技术与教学活动整合”2个栏目,向您展示北京市昌平区机关幼儿园的风采,一起聆听刘淑新园长的办园理念,学习教师们将信息技术运用于教育教学实践与研究的经验,共同感受幼儿园的教育信息化。 相似文献
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<正>绘本教育在幼儿园教学中是重要的一项内容，在观察、阅读绘本的过程中，幼儿的深度阅读能力、审美能力、逻辑思维能力均能得到相应提升。绘本以生动、有趣的图画内容为幼儿科普知识，形式新颖，可以切实提升幼儿的综合能力。《幼儿园教师专业标准》对教师的信息技术应用能力提出了要求。因此教师应在素质教育理念下，将信息技术融入幼儿教学活动中，实现绘本教学与信息技术的融合，以提高绘本教学质量。 相似文献
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<正>《教育信息化2.0行动计划》明确提出,要持续推动信息技术与教育教学的深度融合,大力提升教师信息技术应用能力,全面提升教师信息素养。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》倡导教师要借助“互联网+”等信息技术为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入[1]。教师是课堂教学的重要参与者,整合信息技术和学科教学的能力是教师能力素养的必要组成部分。教师有效运用信息技术开展课堂教学,能创设气氛活跃的学习情境,丰富师生互动方式, 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施,以及《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布,幼儿园教师面临着极大的挑战:以幼儿为中心、强调幼儿自主性发挥的新课程改革要求教师转换角色、更新观念、丰富专业知识、提高实践反思能力。如何提升教师素养,促进教师专业发展也成为幼儿园面临和亟需解决的难题。一、日常"听课—评课"活动,提升教师教学能力随着课改的进行,听评课活动不仅仅只关注公开课 相似文献
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北京明天幼稚集团是全国首家集团化办园的学前教育机构,经过十余年的发展,已成为一个集0-6岁托幼一体,以3-6岁幼儿为主体,在海淀区拥有19所直属幼儿园,在全国各地拥有百余所联盟园的大型集团化幼教机构。
近来来,作为“北京市第一批学前教育信息化”的北京明天幼稚集团一直致力于幼儿教育信息化建设,积极创造条件,研究网络环境下的幼儿教育信息化建设,努力推进信息技术教育与其他学科教学的整合。他们充分利用现代化的教学资源,提高教师应用信息技术的手段,提升教育教学水平,悉心培养幼儿的创新精神和实践能力,促进了幼儿园教学方式的根本转变。 相似文献
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幼儿园的教育能力关乎幼儿的身心健康发展和幼儿良好习惯的养成。为了切实推动幼儿教育的发展，必须不断丰富幼儿园教师的知识，提升他们的能力，而这一目标的实现需要通过教研工作来推动。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显”。为此，各地幼儿园应积极创新教师培养模式，建立一支素养高、责任心强的幼儿园师资队伍，为幼儿园教学注入新的活力。随着教育改革的发展，信息化技术发挥了重要的作用，拓宽了幼儿园教研渠道，切实提升了教师的保教能力。 相似文献
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幼儿园劳动教育是指幼儿在亲历实践和动手操作的过程中,有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界,从而获得劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面的发展,并在劳动中获得各领域学习与核心经验的一种教育活动。在教学中,教师要坚持“三全育人”,培养幼儿崇尚劳动的品德,使其形成“劳动最光荣”“劳动最崇高”“劳动最伟大”“劳动最美丽”的劳动价值观。本文结合幼儿园劳动教育的实践,从“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）的角度,对幼儿园劳动教育的实施路径进行分析。 相似文献
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一、网络培训平台创建的背景与内涵随着网络技术的快速发展,以互联网为核心的网络资源正不断进入中小学教育领域,使传统的教育观念、学习模式发生巨大变革,也对教师的信息技术能力提出更高的要求。教育部《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》指出,"加快普及信息技术教育,全面提高教师和学生运用信息技术的能力,实现信息技术与教育教学的有机结合,努力构建教育信息化公共服务体系。" 相似文献