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针对自动控制原理实验课程传统教学存在的验证性实验多、创新型实验缺乏等问题,创建了由基础验证、综合设计和创新型设计实验组成的自动控制原理实验课程教学体系,通过完善实验教学设计,规范实验教学内容,加强实验教学指导,以实验课程教学改革强化学生综合应用能力的培养和创新实践能力的提高。 相似文献
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构建独立的实践教学课程体系 总被引：9，自引：0，他引：9
目前我国高等技术师范教育在实践教学方面仍然存在许多问题,传统的学科教育思想仍然占主导地位,重理论、轻实践现象还比较普遍,与理论教学相比,实践教学课程建设远远落后.在实践教学内容方面,传统的实验内容仍然是实验教学的主体,不能很好反映科学技术的新发展,也与生产实践联系不紧密,验证性、观察性实验多,而综合性、设计性、应用研究性等有利于学生创新意识和创新能力培养的实验少.实践教学组织形式单一、强求一律,学生实验照方抓药、模仿验证.实验教学以实验指导书引导、以教师为中心,不能很好发挥学生的实验能动性.在实践考核方面,随意、主观、不规范,不能有效发挥考核的导向、鉴定、改进等功能.因此,实践教学改革已成为当前高等技术师范教育面临的首要问题. 相似文献
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所谓开放式实验教学是指在课堂教学中以学生为主体,体现出以培养学生动手实践能力、形成科学品质并更注重创新意识和创造能力培养为目标的一种教学实践。这与传统的实验教学的“验证性”教学有着本质的区别。 一、实验内容设计的开放性 首先是强化基本实验操作的规范化,为实验教学打好坚实的基础;其次是在实验教学中 相似文献
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为培养“宽专业、厚基础、能力强、素质高”的新型人才，传统的实验教学模式是不能很好地培养学生的创新精神和实践能力的。针对学生对一些纯粹的验证性实验不感兴趣，实验能力得不到提高的现象，笔者在多年的实验教学中，不断总结教学经验，在不影响实验效果的前提下，有意识设置实验障碍，以提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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正在传统高中化学实验教学中,主要是利用实验验证化学事实和规律,或者通过组织开展化学实验活动来提高学生的实践操作能力。探究创新教学理念是利用化学实验活动激发学生主动学习的兴趣,培养学生创新意识,传统的化学实验教学不能满足新课改的要求,因此,本文将谈谈怎样将探究创新教学策略更好地应用于高中化学实验教学中。 相似文献
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传统的实验教学通常以验证性实验为主,属于填鸭式教学．久而久之,大学生会丧失创新意识和自学能力．实验教学应培养学生的主动性和实验内容的多样性．该文提出有利于创新精神和实践能力培养的“大电类”实验教学体系．该体系包括课内实验教学和课外科技创新活动两部分．在制定实验教学方案时,以实验中心为单位,按照“系列化、分层次、不断线”的原则和循序渐进、逐步深化的认识规律,从观察认知、综合设计上升到研究创新,创建有利于学生创新精神和实践能力培养的金字塔式实验教学体系．实践证明．分类分层次的实验教学体系完全适合电子与电气类实验课程教学． 相似文献
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浅谈中职化学实验教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中职化学实验教学现状
化学是一门实用性很强的学科,他与人们的日常生活密切相关,易引起学生的感受和体验,而化学教学离不开实验,它又是以实验为基础并在实验中发展的学科,通过化学实验教学可以使学生获得生动的感性知识,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,培养学生的实践能力和创新精神,从而更好地理解、巩固所学化学知识。但是传统的化学实验教学过程死板,教学方法单一,教学手段滞后,教学模式都是以教师、书本和课堂为中心,以落实双基为目的,单纯强调知识的传授与巩固,重知识、轻能力,这样教育的结果不仅导致学生的能力差,而且缺乏探索创新精神,这已经不能适应当前社会经济的发展和用人单位的标准,必须加以改革。 相似文献
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实验是物理学的基础,实验教学在物理教学中有着举足轻重的地化。在新课改理念下,着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力。因此物理实验教学应该确立一个发展性目标,即培养学生的创新意识和创新能力。设计性物理实验是实现这个发展性目标的一种有效模式,它是验证性实验为主的传统实验教学的新拓展。笔者建议在实际教学中,增加一定数量的设计性实验。 相似文献