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相似文献
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1.
学会选择     
选择是每一个人的生活与学习中必须做的事。有的人选择了生,有的人选择了死;有的人在失败后选择了再次拼搏,有的人则选择了放弃;有的人选择了兢兢业业,有的人则选择了虚度一生。  相似文献   

2.
作为生活在不同时代的两位作家,卡夫卡和福楼拜通过深入细致地观察,在不同程度上发现了社会生活的真相。客观事物,如环境、景物、人际关系、权力、建筑物等等,它们正一步步逼近人的身心,而人在客观力量面前愈来愈弱小,愈来愈边缘化。卡夫卡和福楼拜秉持客观性立场,用冷峻、繁复、细致的艺术描写,为我们展现了客观性的物质对主体性的人的侵入,深刻揭示了人向物质的退却和人的全面异化。福楼拜试图在物质面前保持自己作为人的独立性与完整性,卡夫卡则无奈地放弃了独立性,并解构了人的完整性的神话。  相似文献   

3.
在以往一切形而上学中,自然都是人的抽象对立物,而在马克思这里,自然具有了感性的人的本质,从而真正使得自然不是外在于人,而具有了人的本质规定。  相似文献   

4.
赵锋  臧莺 《上海教育》2009,(17):6-7
教育,是社会大系统的重要组成部分,社会的进步带动了教育的发展。同样,我们现在倡导师爱,也脱离不了社会这个大背景。“社会之爱”的渐弱、人与人之间距离的疏远、信仰的缺失,都在无形中削弱甚至抵消了师爱应有的作用。 如何在全社会形成倡导师爱的良好风气,让师爱在学校有更好的发挥?复旦大学图书馆馆长、历史地理研究所博导葛剑雄教授在接受本刊专访时表示,只有人与人之间的距离拉近了,人与人之间得到了应有的信任,师爱才会更好地涌现出来,弘扬开去。  相似文献   

5.
一个关于信任的心理游戏。在一个小组中,一个人用手巾蒙住眼睛往后倒,有两个人在后面接着他/她,不会让他/她倒地受伤。有的人可以毫无顾忌地向后倒下去;有的人要拉开毛巾看一看身后是否有人,而且是否身强力壮,才放心地倒下去;还有的人,即使在确定了后面有人接着,也不能够倒下去,最后做成了向后走了几步的样子。  相似文献   

6.
《湖南教育》2005,(16):23-23
小时候,我在一间村小上学,那时盛行抽陀螺。放学抽,在校也抽。最壮观的是课余时间,全校上百号男生,一人一鞭,聚集在满是尘土的操场上,鞭子噼噼啪啪,陀螺在地上飞旋,尘土在空中飞扬。因地窄人多,问题就来了,不是这个人的鞭子抽到了那个人的脑壳,就是那个人不小心踩了这个人的脚趾。稍有不慎,矛盾升级,由此引发打架事件。  相似文献   

7.
在人类思想史上,马克思创造性地以人的实践活动为基点全面审视和考察人,正确地揭示了人的本质以及人的存在和发展的必然性,第一次对人及人的问题给予了完整科学的理解,是人学理论的革命性变革。实践地把握人,是马克思主义人学的根本方法,也是它与传统人学相区别的主要特点。马克思主义实践人学认为,人的本质就是在一定社会关系中的创造性实践。实践是人的根本存在方式,也是实现人的全面发展的根本途径。  相似文献   

8.
“以人为本”贯彻了马克思主义人本思想,在本体上坚持了人民群众是社会实践的主体,人是最根本的力量,是社会实践和创造历史的主体;在理念上体现了对人的现实性关怀,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享;在方法上实现了人的发展与社会发展的辩证统一,人的发展既是社会发展的手段也是社会发展的目的,而社会发展既是人的发展的结果也是人的发展的动力,两者互为前提和基础.  相似文献   

9.
实际施工人的法律责任和权利   总被引:1,自引:0,他引:1  
实际施工人违法承包工程现象在我国较为普遍,最高人民法院对此作出了司法解释。通过对实际施工人的界定,实际施工人构成要件的阐述,实际施工人承包工程的合同的效力的确定,阐述了实际施工人应当承担的法律责任,以及根据合同相对性原则,实际施工人应当享有的法定权利。  相似文献   

10.
连续几年对全国高考状元进行了访谈。他们成功的共同心理特点之一是对高考充满信心,相信自己能在高考中考出自己的实际水平。 要学会微笑 人在充满信心时往往春风满面,面带笑容,而人在丧失信心时往往愁眉苦脸、无精打采,面带愁容。笑是使人充满信心的表现,是人内心快乐的外部表现,笑和人的信心体验是一致的,和人的自信心相互促进,自信心使人充满微笑,微笑使人更加充满信心,二者相互产生促进作用。  相似文献   

11.
我国排球运动起源于1905年,在旧中国经历了16人制、12人制、9人制,共参加过十届远东运动会排球赛,在举办过的七届旧中国全运会上,有六届设立了排球比赛项目,同时深受解放区军民的喜爱,为解放后我国6人排球运动的推广与发展奠定了良好基础,积累了宝贵经验。  相似文献   

12.
《初中生辅导》2012,(21):94-96
又是一年茉莉花开时,又是一年中考来临时…… 每每到这时,身边的人都会问:准备好了吗?每每听到这句话,心里就不禁泛起一阵涟漪。时刻都在准备着,但是谁又能坦然地大声说:准备好了!亲爱的同学,当身边的人都在奋笔疾书,当身边的人都在冥思苦想,当身边的人都在分秒必争时,不妨从当中抽离出来,问自己一句:我,准备好了吗?  相似文献   

13.
杰克 《现代语文》2005,(2):13-13
每个人都是走在路上的行者,每个人都在面临着各种各样的选择,在同样的环境里,有的人看到了机会,有的人看到了问题。能否在平常生活中看到机会,是选择及成败的关键。  相似文献   

14.
叠纸对词     
杜振博 《辅导员》2014,(13):101-101
下课了,我和好朋友楚光鸣决定玩个新游戏——叠纸对词放松一下,它的玩法是这样的:两个人分别站在一张报纸上,先由一个人说出一个词语,再换另一个人进行词语接龙,接不上来的人就要折一下报纸,直到最后谁在报纸上站不住了,那他就输了。  相似文献   

15.
在现代社会中人与人的交往日益密切,决定一个人能否在社会上获得成功的因素中除了智商、性格等因素以外,情商因素也逐渐引起了人们的注意。情商即一个人对人、事、物的情感态度所拥有的水平。它是长期积累的结果。高情商是人与人之问交往的润滑济,有助于融洽人与人之间的关系,做起事情来得到别人的帮助就多,如鱼得水,八面玲珑;低情商却是人与人之间的绝缘体,  相似文献   

16.
那天傍晚,学生自习,我去各班巡视。 预备铃一响,我走到了A班,教室里异常吵闹,有的人站着,有的人斜靠在桌子上,有的人在饮水机旁灌水,有的人在黑板上写字。我知道他们的班主任今天外出听课,不在教室。我走进教室,大声说:“现在是自习时间,请大家安静。”可我连续喊了三遍,还是不见效果。  相似文献   

17.
人是不断生成的存在,创新是人的存在方式之一。教育是为人和人为的,是人的发展变化的函数,所以人的创新性存在就要求教育必须不断创新,只有创新才有生命力,创新也是教育的存在方式。决定教育创新的因素是社会与人,只要社会营造并提供了适宜创新的环境,在此基础上又实现了人的创新,教育创新也就顺理成章了。  相似文献   

18.
人生有高有低,这是每个人都知道的道理,但人在低谷时,知道该怎么做,就要很大的学问。有些人在低谷期时,郁郁寡欢,愤世嫉俗,怨天尤人,过了五年、十年,还是在原地抱怨,没有改变困境。  相似文献   

19.
康德以现象界和本体界的划分为基点详细探讨了人的双重性:感性和理性,善和恶,社会性和非社会性,他律性和自律性等问题。他又以对时间性的独到分析,使人超越了自然必然性的因果性,挽救了人的自由。人的自由意志根据绝对律令来行动,才能把人当作目的,形成一种有秩序的组合,即目的国。在目的国中,人具有了绝对价值和尊严  相似文献   

20.
《西宁教研》2001,(1):41-42,28
西宁一中初中语文组共有教师18人,其中女教师16人,男教师2人,本科学历9人,大专学历8人,中专学历1人,中共党员3人,高级教师2人,一级教师15人,二级教师1人。近几年来,初中语文组在上级领导部门和学校领导部门的关怀和指导下,特别是在教务处领导下,通过教研组的自身建设,再加之全体组员的自身努力,在各方面都取得了一些成绩。  相似文献   

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