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1.
教学目标是教育思想、教育观念的具体反应,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺,是判别教学是否有效的直接依据。历史新课程改革追求课堂教学的有效性的达成,首先取决于教学目标是否有效,所以课堂教学目标的确定实施和达成度是有效性课堂教学的评价标准。 相似文献
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李红惠 《教学研究(河北)》2011,(3):15-19
在一系列因素的驱动下,高师公共教育学课程的教学改革由理想变为现实。本文回顾了公共教育学课程教学改革的具体做法：先是对课程教学目标进行分层,然后在＂行动与体验＂教学理念的指导下,阐述了公共教育学课堂教学改革的活动内容、活动形式、活动细则,接着指出了公共教育学课堂教学改革的活动效果,最后分析了有关教育学课程教学改革的几点启示与教训。 相似文献
3.
柯明府 《厦门教育学院学报》2003,5(2):70-71
教学的主阵地在课堂。面对新课程改革，教师的教学必须创新，努力形成一种“以生为本”师生情感交流、平等互动和富有创造性的新型课堂教学生活。 相似文献
4.
课程改革强调体验教学的重要性,但在教学组织过程中容易出现一些认识误区。应辩证分析体验教学与课堂教学的关系,突破局限,发挥优势,提高教和学的效果。 相似文献
5.
当今是一个注重体验的时代,教育亦然。体验成了课改的一个关键词,成了研究课堂教学的一个重要课题。目前中国高职教育大力推广“行动导向教学”改革,是体验教学有力的表现形式。从体验经济的产生,体验经济理论下的教学模式及在课堂教学中的尝试等三个方面进行论述。 相似文献
6.
论课堂教学的体验缺失及其矫正 总被引：18，自引：0，他引：18
在教学中关注学生的体验是新基础教育课程改革的一个基本理念。传统课堂教学忽视学生的体验，存在着作为教学的主体性、过程性和情感性等多种体验缺失；在新课程背景下，课堂教学必须强化学生的体验地位和意识，注重学生的过程性体验和情感性体验，构建以人为本的富有生命、生活关照意义的课堂教学价值观。 相似文献
7.
毛颖梅 《中国科教创新导刊》2008,(36):197-197
高师教育专业的实践教学中,课内外的实践教学都发挥了重要作用,日常的课堂教学也需要进行适当的变革。体验教学是基于情境和师生互动交流的教学,是重视生命感悟与反思的教学,它给高师教育专业课堂教学改革提供了以下启示：将生活引入课堂;注意建立良好的师生关系;根据学科特点应用体验教学;重视教学语言等教师基本功所发挥的作用。 相似文献
8.
体验成功是学生身心发展的重要动力 ,也是当代课堂教学的重要特征。因此 ,当代课堂教学必须树立“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想 ;尊重学生的个别差异 ,为学生创设体验成功的机会和条件 ;改革课堂教学评价 ,实施鼓励性评价。 相似文献
9.
新一轮基础教育课程改革要求教师要转变教学观念，充分调动学生学习的积极性、主动性．创设生动形象、兴趣盎然的教学情境。在教学过程中把学生的思维积极性充分调动起来．激发学生的探究意识．培养学生的探究思维．让学生在探究的过程中获取知识。 相似文献
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课程改革强调体验教学的重要性,但在教学组织过程中容易出现一些认识误区.应辩证分析体验教学与课堂教学的关系,突破局限,发挥优势,提高教和学的效果. 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都应是关注的对象，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验，它要求教师必须用“心”施教，而不是做传声筒。同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。新课程改革的理念在课堂教学中以“三化”的形式得到了实施。 相似文献
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课程改革的基本理念之一是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",随着课程改革的深入开展,广大教师越来越多地采用"合作、自主、探索"的课堂教学模式。课堂中热闹、互动的场面比比皆是,然而其教学效果究竟怎样,这还有待于商榷。很多教学过程太流于形式,而对课堂教学的有效性思考不多。在日常教学活动中,如何提高课堂教学的有效性,我做了一些反思。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
本文探讨了体验式英语教学在艺术类专业英语教学中的应用,认为体验式英语教学有助于激发学生兴趣,提高教学质量。因此,将体验式英语教学融入艺术类专业英语课堂教学中,对于大学英语教学改革具有一定意义。 相似文献
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王丽丽 《大学.研究与评价》2024,(5):113-116
新商科背景下,传统课堂教学模式已不利于复合型实践创新人才培养,高校课堂教学亟待改革。秉承“场景化”教学理念,文章以实践创新能力为切入点,探索高校课堂教学新模式。基于理论阐述、模型分析及构建,通过以学生为中心,以场景为抓手的场景化课堂教学模式,重构知识体系,创设课程情境,给予学生具身性学习体验,促进学生认知深化与技能提升,实现知行合一,旨在探索高校课堂改革的应有之策。 相似文献
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高中历史教学中,新课程教学理念需要在教学实践中加以检验和丰富,新课程改革没有现成模式可以借鉴,只靠一线历史教师在教育教学实践中摸索尝试。新课程改革要想在高中历史教学中落地生根,需要广大一线教师主动探索和积极付出。高中历史教师要本着教育教学改革的使命感和责任感,积极学习新课程理念和教育教学方式方法,加强研究,把新课程教育教学理念和高中历史学科特点及高中生实际情况结合起来,创造性地运用新课程教育教学理念指导教育教学工作,为在历史课堂教学中实现全体高中生的全面发展作出贡献。 相似文献
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历史课程在情感态度价值观培养上的作用以及对体验学习的重视,强烈地震撼着知识为本的传统历史课堂教学,而在历史教学中关注学生的体验,成为新课程改革的重大变革。是一个值得探究的问题。 相似文献