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刘德顺、陈坤华、冯涛、朱川曲 在《高等工程教育研究》2 0 0 3年第 4期撰文指出 ,扬长教育理念可概括为 :从学生禀赋和个性出发 ,引导和激励学生发现和发挥自己之所长 ,在创新中扬长 ,在扬长中形成优势和特色 ,实现自身的社会价值。它包含三层涵义 :一是扬长教育是个性教育也是创新教育。二是扬长教育是一种学校教育和学生发展的策略 ,资源投向侧重于发挥优势 ,而非弥补不足 ,即强调扬长而非补短。三是扬长教育是一种质量观 ,主张特色就是质量 ,没有特色就没有质量。学生的个性在多个方面都存在差异 ,各有特色、难分优劣。对个体而言 ,扬己… 相似文献
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“长”是学生发展的优势资源，教育应促进学生个体优势发展，引导和激励学生发现和发挥自己所长，使学生在创新中扬长，在扬长中完善知识体系，形成特色，实现自身的社会价值和自我价值。为了有效地促进学生扬长发展，应采取因材施教与提倡自主学习相结合的教学策略，柔性化的教学管理措施，多样化与个性化相结合的课程设置，充分利用现代教育技术和管理技术实现优质教育资源共享。 相似文献
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扬长教育的理念、体系构建与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
扬长教育包含三个基本命题：扬长教育是个性教育和创新教育的核心；扬己之长的学生发展策略和有利于培植学生个体优势的教育资源配置策略是最优的；特色就是质量。实施重点是构建四个体系和建立四个机制。实施扬长教育激发了学生学习的积极性和教师教学的积极性，促进了专业建设、课程建设和实验室建设以及教学研究与改革．形成了教学相长的良性循环。 相似文献
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扬长教育强调创新、特色和优势发展,这有利于提升学生需要的满足度,使学生形成认知、情感、意志的一致性和在学校与社会生活中彼此相互包容、尊重、欣赏的心理品质,从而实现和谐发展。 相似文献
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从古到今,学校教育都提倡扬长教育,目的是在实施扬长教育的同时,学生的个性特长得以全面发展.进行扬长教育研究,不仅是对中国古代优秀的教育文化的继承,也是当今进行教育改革的新尝试.总的来说,学生个性特长发展需要扬长教育,学校的素质教育需要扬长教育,要进行教育的改革创新也在呼唤着扬长教育的到来. 相似文献
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长江之滨,三峡库区,有一所知名的县域百年“老字号”学校——重庆市长寿区第一实验小学。这是一个文化底蕴深厚的摇篮,创办于1904年的长寿实验一小,见证了长寿教育百年变迁,百年发展的足迹,积巴渝文化之精髓,受中华文明之悠久历史之浸染,沐浴着现代文明之洗礼,高举素质教育的大旗,走在特色教育之前沿。这是一所办学特色鲜明的学校。在经历十多年的两轮整体教育改革之后,运用系统的整体优化原理,不断总结、实践、提炼,形成了自身的“志趣教育”特色。“志趣教育”传承百年办学理念“激趣、砺志、扬长、创新”是长寿实验一小教师工作的方向,学生成长的目标,是“志趣教育”的最简表述,是学校办学特色的精辟概括。其内涵是:“激趣”,激发兴趣,勤学上进;“砺志”,磨砺意志,立志成才;“扬长”,培养特长,张扬个性;“创新”,完善自我,超越自我。其外延是:“二、五、四”结构模式。即二个目标:面向每一个人(教师、学生),着眼每一个人的可持续发展。培养有理想,有道德,有文化,守纪律的社会公民;人人都是才,尊重每个人才。激发兴趣爱好,培养志趣特长,增强实践、创新能力。五条实施途径:学科课程注重志趣;活动课程培养志趣;选修课程突出志趣;潜在课程渗透志趣;特长... 相似文献
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扬长教育:创新人才培养的一种选择 总被引：10，自引：0，他引：10
陈坤华 《高等工程教育研究》2001,(4):43-45
创新教育的途径很多，扬长教育是重要途径之一。高等学校在创新教育中应重视扬长，促进学生发掘特长、发展特长。高等学校应给学生提供更多的自主选择权、提供多样化的教学条件和建立与之相适应的管理机制。 相似文献
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一、推进素质教育必须解放思想 ,进行创新1 .教育观念创新(1 )现代教育是面向全体学生 ,承认差异 ,尊重个性 ,允许选择 ,重在扬长 ,因人施教 ,人尽其才的教育。因此 ,应给予学生以充分选择和发展的空间。应建立不同类型、不同规格、不同层次、不同特色的学校 ,让学生和家长去选择。(2 )现代教育是以德育为核心 ,德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育。教育的首要任务是教育学生学会做人。重视德育 ,重视培养学生的思想品德、责任感和合作精神 ,已是世界各国教育的共同话题。德育重在落实 ,讲求实效。德育要作为一个系统工程来搞 ,使其… 相似文献
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张春芳 《新疆职业大学学报》2001,9(4):41-43
从中国出现人才争夺的局面说起,说明知识经济时代呼唤创新型人才,强调图书馆在知识经济时代要弥补学校教育之不足,充分发挥自身教育职能优势,实施创新教育,培养适应时代需求的创新人才. 相似文献
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“互联网+”是互联网技术升级发展的必然结果,是利用互联网技术推动知识、经济等各行各业创新发展的新时代.MOOCs (massive online open courses),大规模网络开放式课程,是以互联网技术为平台,以学习者为中心,通过网络远程、教学互动的形式向学生提供课程的创新教育发展模式.但是,来自于行业特色高校的自身局限性,或者是外部环境带来的挑战,行业特色高校未能很好地利用当前的时代特征和MOOCs教育的优势弥补不足和回归创新性的特色定位发展.“互联网+”的时代特点和MOOCs教育的创新性为行业特色高校的建设和发展,如课程设置、师资培训和协同创新发展等多方面,都带来了深刻的启示. 相似文献
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校本课程的开发与推广,既可以弥补国家通用课程之不足,又可以满足学生个性发展的需要,体现教育内容和形式的多元化和选择性,还有利于形成学校鲜明的办学特色。但在开发与推广校本课程的过程中,各地、各校的做法不尽相同,效果也是好坏有别。在校本课程的开发与推广过程中,充分发挥教师的主导作用,达成共识,形成合力,集思广益,引导学生广泛参与,建言献策,强化与兄弟学校之间的交流和合作等,有助于打造出特色鲜明、富有生机、学生喜爱度高、有利于学生个性发展和整体素养提高的校本课程。 相似文献
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个性教育的真谛是注重每个学生自身潜能的开发和人自身特长的充分发展，使每个个体的自主性、独立性和创造性得到充分发挥，提升人的生命价值。扬长迁移原则是利用学生自身之长，培养学生良好的学习品质、心理品质和道德品质，触发学生形成自我学习、自我教育的内在动力机制，调动学生内在的自我发展潜能，促进和带动学生整体素质的发展和提高。 相似文献
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“扬长”教育主要是通过改革传统课程设置模式和教学模式 ,拓展学生学习和生活的空间 ,张扬学生个性 ,发展学生特长 ,为学生成人成才成功创设条件。自主发展课程作为“扬长”教育思想的延伸和实践形式 ,是一门综合性校本课程 ,它以自主为核心 ,以发展为目标 ,通过探究性的学习活动 ,培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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学习风格是影响英语听力成绩的重要因素．但有关个性学习风格的研究至今没有受到足够的重视。本文首先对学生的学习风格进行了测试和分类．结合我院大一非英语专业学生的听力测试结果,分析了个性学习风格对大一学生听力的影响,从而帮助学生更好地了解听力理解过程和学习者的自我特点,发挥自身的学习优势．弥补原有学习风格的不足． 相似文献
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新时代高职院校加强劳动教育的价值、优势与实践路径 总被引：2，自引：0，他引：2
切实加强劳动教育,是高职院校端正学生劳动价值取向的题中应有之义,是培养学生良好劳动思维和习惯的题中应有之义,是锤炼学生劳动能力的题中应有之义。新时代走特色发展之路的高职院校在强化劳动教育方面形成了自身的独特优势,体现在办学理念贴近劳动教育内涵特征、劳动教育资源丰富以及在劳动实践中造就人才。高职院校加强劳动教育的价值和优势明显,但也存在不足之处,所以应该通过调整优化人才培养方案、依托专业群建设开展劳动教育、建立校企劳动教育共同体、加强创新创业实践构建起具有自身特色的劳动教育体系。 相似文献