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课程改革一直都是世界各地教育变革的核心,改革的实施往往需要教师去执行。而教师在课程改革中的地位却一直被忽视,其参与课程改革的方式往往是作为被动的执行者。随着课程改革研究的不断深入,对教师的角色应有新的认识,教师参与课程改革的方式也应随之改变。通过对过往各地课程改革的回顾,此研究分析了教师在参与课程改革进程中角色以及影响教师参与课程改革的因素,并阐明教师的抵触在课程改革进程中自然性,进而提出建立支持教师改变环境的必要,透过官、民的互动带动教师参与课程变革的内驱力,以期能对我国当前课程改革实施的顺利推行提供借鉴。 相似文献
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教师是基础教育课程改革的具体实施者，教师队伍的整体素质是改革成败的关键。新一轮课程改革是建国以来最深刻的一次改革，从教育理论、观念和实践等方面都提出了新的要求。广大教师要更新教育观念，改进教学方法，提高实施对新课程教学的能力。１．提高师德水平课程改革是一次深刻的思想变革，需要打破许多传统的习以为常的教育观念和教育行为，这对已在传统教学中轻车熟路的教师来说，并非易事，需要一个艰苦的探索的过程。没有对基础教育课程改革的深刻认识，就达不到对基础教育进行能动变革和创新实践的目的。学生只有“亲其师，才能信… 相似文献
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我国基础教育改革的重要内容之一是课程改革，校本课程尽管是舶来品．但它适应我国改革的需要，目前在很多学校都在进行探索和实验。从校本课程开发的理论与实践方面看形成了不少值得推广的经验。它对克服课程的大一统体制和忽视学校、教师、学生的不同需求的状况起着明显的改善作用。校本课程在适应国家课程改革需要，全面实施素质 相似文献
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《教育心理学：理论与实践》一书反映了当前有关的新理论与新进展。所介绍的各种研究结论都在课堂实践中得到了验证与应用。它鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中作出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布是为了使基础教育适应时代的需要，全面推进素质教育。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。笔者认为，作为从事基础教育的教师，要改变我们的教育观念、教育方式和教学行为，应首先解决以下四个问题：一、深刻认识教师在素质教育中的主导作用素质教育的提出并非偶然，它是现代社会发展向教育提出的新的要求，也是青少年身心发展的客观需要。人的素质包括两个方面，一… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革是一场全方位的深刻变革，它在课程设计、课程管理、课程内容、课程实施和课程评价等方面都做出了新的规定，这必然和教师们长期以来固有的教育观念和教学方式产生冲突，导致心理不适和心理压力。鉴于此，对新课程改革背景下义务教育阶段教师面临的压力及对策进行探讨，有重要的理论与实践指导意义。 相似文献
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新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
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当前的课程改革是为了适应知识经济的发展，以及为了满足培养创新型人才服务的需要，进行的一场声势浩大，在课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。此次改革，提出了崭新的体验性目标，强调了研究性学习、开放性学习，开发了旨在促进学生的实践能力与创新能力发展的综合活动课程等。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素质适应改革发展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必… 相似文献
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教师是基础教育课程改革的具体实施者，教师队伍的整体素质是改革成败的关键。新一轮课程改革是建国以来最深刻的一次改革，从教育理论、观念和实践等方面都提出了新的要求。广大教师要更新教育观念，改进教学方法，提高实施对新课程教学的能力。 相似文献