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1.
学生情感公平是教育公平的重要内容,而学生情感不平等是学生在教育过程中情感社会化的后果.从功能论视角分析,学生情感不平等是社会选择分配的结果;从冲突论视角分析,学生情感不平等是社会经济地位再生产在教育中的体现;从互动论视角分析,学生情感不平等是学生社会互动的结果.这要求我们采取加强学生情感评估,开设情感课程,增加学生情感体验,进行家校合作互动等教育治理对策. 相似文献
2.
王晓丽 《商丘师范学院学报》2011,27(5):95-97
在阐述性别与性别平等概念的基础上,深入剖析性别不平等与贫困、促进性别平等与实现千年目标之间的关系有重要意义。性别平等是实现经济发展的重要途径和手段,在当前经济危机情况下,应该提高性别意识,推动性别平等,更好地促进经济的发展,最终实现人的全面发展和社会和谐发展的目标。 相似文献
3.
孙夕礼 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
加拿大中学理科课程设计依托先进的教育理念,学科教学内容教师的自主选择性强;操作上更注重学生个人能力、社会意识、应用性及将来就业方向的培养.课堂教学目标全面,除知识技能外,还注重过程方法、情感态度价值观的教育,体现了逼真、趣味、平等、自然的实习场的氛围.这对我们的课堂教学有许多启示. 相似文献
4.
秦选强 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):125-129
契约式德育是指学生在教师的引领下,自主确定德育目标,自主选择德育内容,自主选择或设计德育活动方案,并与教师签订道德发展契约.学生围绕契约规定,积极开展德育实践活动,努力达成德育目标,获取契约赋予的相应奖励;教师在此过程中,按照契约的规定,主动引领学生发展.重构民主平等和谐的师生关系是实施契约式德育的基础;构建形式多样、内容丰富的德育活动内容体系,让每位学生都有乐于选择的、个性化的德育活动内容,是实施契约式德育的必要支撑;引发学生签约内需,激发学生主动签约的兴趣与情感,是实施契约式德育的关键. 相似文献
5.
受西方妇女运动和女权主义的影响,台湾地区从20世纪80年代末开始兴起了一场以社会性别平等为目标的教育改革运动.本文在对台湾性别平等教育的兴起与发展历程进行梳理的基础上,揭示了台湾性别平等教育内涵的转变;进而在对作为改革核心的性别平等教育课程以及其他实施策略与实施现状进行介绍的基础上,总结了台湾实施性别平等教育的成效和不足. 相似文献
6.
秦选强 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z2)
契约式德育是指学生在教师的引领下,自主确定德育目标,自主选择德育内容,自主选择或设计德育活动方案,并与教师签订道德发展契约。学生围绕契约规定,积极开展德育实践活动,努力达成德育目标,获取契约赋予的相应奖励;教师在此过程中,按照契约的规定,主动引领学生发展。重构民主平等和谐的师生关系是实施契约式德育的基础;构建形式多样、内容丰富的德育活动内容体系,让每位学生都有乐于选择的、个性化的德育活动内容,是实施契约式德育的必要支撑;引发学生签约内需,激发学生主动签约的兴趣与情感,是实施契约式德育的关键。 相似文献
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1995年前后中国成功筹备和举办第四次世界妇女大会以来,对性别平等加大了政策支持力度,取得了多方新进展:将性别意识纳入决策主流,使性别公正明确成为我国公共政策的基本价值目标;将妇女发展作为公共政策问题纳入政府的重要议程,增强了公共决策对性别平等的关注将男女平等确立为基本国策,从基本政策层面保障了性别平等;颁布实施了妇女发展纲要,并将其纳入国民经济和社会发展规划,从国家总体发展计划促进了性别平等;建立了一整套保护妇女权益的法律法规体系,以立法决策有力保障了性别平等。这些为促进性别平等营造了良好的政策环境。 相似文献
8.
作为一名思想品德教师在对学生进行品德教育时,应除去自己权威的面具,更人性化地与学生进行平等地对话与交流,给学生以智慧、情感的启迪,让学生在课堂上形成积极的情感体验。只有良好的教师素质才是平等对话教学有效开展的基础,教师根据课型的不同采取多样的语言形式与学生进行交流是平等对话教学的保障。 相似文献
9.
从我们的研究表明:一个带着积极情感学习物理的学生,比那些缺乏热情和兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到恐惧的学生,学习得更轻松、更有效.因此,学习物理的积极情感应成为教学中致全力加以培养的目标. 教师所期望的学生情感的变化便是情感教学目标.本人认为物理情感教学目标可分为如下几个层次: 物理情感教学目标: 相似文献
10.
杨爱君 《新课程导学(上)》2011,(32)
新一轮课改中要实现"自主、合作、探究"的教学过程,教师必须树立真"民主和谐、师生平等"的教育思想,这样才能实现基本知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标.从教学实际来看,我们的课堂还是"满堂灌"的多,老师与学生之间的互动还是比较少,更谈不上课堂充满无拘无束的气氛.所以,新一轮课程改革中笔者根据自己的教学经验认为:作为教师,重视研究学生心理,要重视学生的情感体验.用炙热的情感拨动学生的心弦.那么,如何用炙热的情感拨动学生的奋进的心弦呢? 相似文献
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贾豁然 《长春师范大学学报》2023,(10):130-134
情感目标是课程的隐性目标,是实现全方位育人的关键。本文阐述了课程情感目标的达成原则,即同步性原则、体验性原则和持续性原则,提出课程情感目标的达成策略并结合具体案例说明策略的实施。情感目标案例设计应注重学生学习质量的提升,同步实现隐性目标与显性目标;情感目标要素选择应贴近学生经验、融入学生生活,激发学生心理认同;情感目标资源挖掘应贴合时代特点,带给学生持续不断的精神滋养。 相似文献
12.
高职英语实施情感教学的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教学支撑认知目标的实现,认知目标的实现又需要情感因素的进一步发挥,这种相辅相成的关系最终会形成师生间的良好互动。实施情感教学,要从研究授课内容入手,挖掘情感因素,激发学生学习英语的积极情感;真诚地对待学生,建立平等、互动的师生关系,创造良好的课堂学习环境。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
对学生进行情感教育有着极其重要的现实意义,分析了城镇化进程中农村中学生情感教育的现状及其必要性,并提出了"各科教师要正确把握教学中的情感目标;教师要通过言传身教贯穿情感教育;创建平等、和谐的师生情感交流平台;教师特别是班主任要善于倾听学生的意见和呼声"等策略。 相似文献
14.
教学目标: 1.态度:通过了解我国少数民族,知道各民族是平等、团结、友爱、合作的,培养学生民族自豪感和爱国情感. 相似文献
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教学目标:
1.态度:通过了解我国少数民族,知道各民族是平等、团结、友爱、合作的,培养学生民族自豪感和爱国情感.…… 相似文献
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<正>初中化学新课程标准的三维目标中,特别强调要注重"情感态度与价值观"目标,对于"情感态度与价值观"目标,认为选择和组织课程内容应该根据学生的兴趣和需要,重视学生的情感、态度、价值观等情感品质的发展,强调课堂教学的设计中,在学生获得知识的同时,注重学生的全面发展。 相似文献
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新课程教学目标,是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三个维度的立体教学目标。其中情感态度与价值观这一维度目标,位于上述立体目标之首。对于为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程——思想品德课来说,更应该重视人性教育、促进学生人格的完善;更应该突出情感态度与价值观的主导地位。要促进情感目标的达成,教师在教学中关注细节非常重要。 相似文献
18.
隔壁课堂上又传来了一阵笑声,还夹杂着争吵声和桌子的拍打声。这又是一堂热闹的语文课。当下,语文课是越来越热闹了。这应该是件好事。因为从教学目标上说,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是语文教学目标的三个维度,情感态度本来就是语文课的重要因素。课堂上有笑声,说明师生关系融洽,课堂有亲和度;也说明学生活动踊跃,课堂有参与度;更表明课堂民主平等,学生有自由度。能告别那种死气沉沉的没有互动号隋感交流的语文课是一个可喜的进步。 相似文献
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张利梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0097-0097
男女平等是我国的基本国策,实现男女平等是衡 量社会文明的重要尺度。一个国家的性别观念的状况’衡量着 这个国家和民族文明的程度。而中小学生是祖国的未来,民族 的希望。在中小学开展性别平等教育,是推进素质教育、培养 学生健康心理的需要。在人生观和价值观形成的关键阶段,让 他们学会尊重两性平等的权利和价值。道德与法治这门学科, 在对中小学生开展性别教育中起着举足轻重的作用。本文主 要从中小学开展性别平等教育的重要性,以及道德与法治课在 培养中小学生人生观、价值观、情感态度观的重要性,围绕道德 与法治学科如何实现性别平等教育,提出了自己的思考。 相似文献
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教学目标:1、知识与技能:走近李白并使学生领悟到写自荐信时要把握好语言表达的分寸;2、过程与方法:在师生平等对话、学生自主探究、教师启发中提升文学素养;3、情感、态度、价值观:体会作者为实现自己的政治理想,极尽奉迎,又自负不羁的复杂心理。启发学生在今后的人生中要找准自己的位置,绽放人生的光彩。教学方法:诵读法、提问讨论法、探究式阅读法 相似文献