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土建类专业实践教学体系的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以能力培养为主轴线，建立实践教学体系根据高职教育人才培养特点，实践性教学不仅仅是验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。高职教育这一特点，决定了高职教育的实践性教学体系应以培养学生的职业能力为主轴线，通过一系列的实践教学活动，训练和培养学生的职业基础技能、专业知识的应用能力和综合职业能力，形成以基本实践能力、专业技术应用能力和综合实践能力为主轴线的实… 相似文献
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职业技术教育的目的是培养学生的职业能力。因此，教材建设应以职业岗位能力分析为基础，以职业能力培养为重点，以学生为主体，以职业能力训练为主线。一、整合教材内容，重点培养学生的职业能力教材编写者应了解职业岗位对知识和能力的需求内容，深入市场，深入生产第一线，调查研究职业岗位对能力和知识的需求及发展要求，确定职业岗位所需的专业知识、专项技能及综合能力，将其中的知识、技能、能力，进行科学合理的分析、分类和综合，分别编入教材之中，使教材真正做到理论与实际的结合，使学生学到的知识、技能真正能满足职业岗位的实… 相似文献
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加入世贸组织对我国社会各行业都产生了不小的影响，教育也不例外，中国教育市场实行全面开放已经成为一种必然的趋势。如何使英语教学，特别是职业英语教学顺应这种社会变化，进一步提高学生的英语应用能力，增强竞争力，是职业英语教学面临的重要问题之一。笔者认为，职业英语教学要由强化阅读能力为重点转移到培养学生综合性实用能力上来，即强调听说、体现使用，提高学生的语言综合应用能力。 相似文献
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分析当前高职英语教学与学生职业能力衔接的情况，对高职英语教学中培养学生职业应用能力进行实证研究，提出高职学生应具备的职业应用能力及其培养措施。 相似文献
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关键能力——打开成功之门的钥匙 总被引：3，自引：0，他引：3
关键能力──打开成功之门的钥匙姜大源译译者说明：“双元制”职业教育中的一个重要思想是：强调职业教育培养的人不仅仅是一职业的人，更重要的是一个社会的人，所以，职业教育除了应培养学生掌握应用技能与知识两方面本领的专业能力以外，还应掌握方法能力和社会能力。... 相似文献
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黄慧 《中国教育研究与创新》2007,4(10):13-14
21世纪的人类社会已进入以知识经济为主导的高技术经济时代。当今世界，信息瞬息万变、知识日新月异、科技突飞猛进。知识创新、技术创新和产品创新已成为知识经济时代的重要特征。而大学是培养知识与技术创新人才的重要基地，职业技术能力则是社会主义现代化建设人才应用能力的基础和重要组成部分。因此。在高等学校实施职业资格证书培养计划和机制，是提高大学生职业素质、实践能力和就业竞争能力，培养社会需求的技术开发与应用人才的一条重要途径。在社会主义市场经济条件下，学历文凭证书不是证明专业人才及劳动者能力的唯一证书。随着现代经济与科技的迅猛发展，职业资格证书对完善专业人才和劳动者的知识能力结构及其发展将起到日益重要的作用，成为现代社会的一项基本劳动就业制度，以及规范专业人才、劳动者职业行为的标准和实施对重要职业的准入控制。[第一段] 相似文献
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基于能力观的高职课程模式分析 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育的能力培养可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合，职业能力是高职教育能力体系的核心。在课程模式构建中，要树立能力课程本位观，应注意培养学生的职业能力，加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设，培养学生的关键能力，以实现对职业技能的促进和迁移。 相似文献
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职业核心能力是职业人的一种基本能力,作为培养高素质、技能型应用人才的高职院校,应该有目的地训练学生的职业核心能力.以项目教学法在“信息处理能力”训练中的应用为例,对我院探索职业核心能力培养过程的教学实践经验进行阐述. 相似文献
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职业教育改革的关键仍是转变观念 总被引：1，自引：0，他引：1
着力培养有创新精神、创业能力和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育改革和发展的一项根本任务。过去，在传统思想和旧体制的影响下，在教学过程中注重对学生的文化课及操作技能培养，忽视 相似文献
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浅析高职学生通用职业能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
通用职业能力是国际职业教育普遍接受的概念。它是一种超越具体职业的、可广泛迁移的，对人的终身发展起着重要作用的能力，在人的职业生涯中对专业能力的运用和个体的发展都扮演着重要的角色。因此，通用职业能力既有其培养的必要性，又有其培养的可行性。 相似文献
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浅谈高职学生职业能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李大勇 《重庆职业技术学院学报》2006,15(6):4-6
高职学生的职业能力是自身素质的综合体现,直接关系到职业的成败。要高度重视高职学生职业能力,特别是动手能力的培养与提高。要从学生进校开始,围绕职业综合素质的培养和职业能力的提高,组织各种教育教学活动。要重视基础能力的培养,注重公共应用能力的培养,突出专业能力的培养,为高职生的职业生涯奠定坚实的基础。 相似文献
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谈高职实用英语专业应用能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高职实用英语专业培养的是有扎实英语应用能力和交往（语言）能力，并有一定外贸知识，能熟练运用英语进行经贸和商务工作的复合型英语人才。围绕应用能力培养这一主线，要求学生在学习基础英语、外贸英语、英语听力和英语会话等基础上，掌握听、说、读、写、译的实际应用能力；学习商贸知识，掌握商务和公务信函的英语应用能力；形成良好的职业综合素质，毕业后具有较稳固的专业知识和较强的工作适应能力。高职教育以能力为本位，强化职业技能训练，必须高质量抓好实践性教学环节，突出强调职业岗位针对性。做到理论教学与实践教学相结合，… 相似文献
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一、对学生新型职业能力的认识学生职业能力是由就业生存的基本能力、持续就业的支撑能力、职业发展的增长能力构成的。培养学生具备持续就业的支撑能力和职业发展的增长能力,这不仅是学校之间在办学质量和办学特色差异化的根本表现,更重要的是满足企业岗位需求和学生今后职业持续发展的需要,应该是技工学校培养学生职业能力的更高目标和追求。 相似文献
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高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。 相似文献
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面对当前的就业压力，大学生职业能力的具备显得至关重要。然而许多普通本科院校在培养学生职业能力方面做的较少。本文主要通过对职业能力的界定，探讨了普通本科院校大学生职业能力培养特别是创业教育方面的几个问题。 相似文献
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郭丹 《吉林广播电视大学学报》2010,(12):7-8
实践教学是中职教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文以职业能力培养为中心,从实践教学内容体系、能力训练体系和考核体系三个方面,对职业能力培养的会计实践教学体系改革问题予以分析、研究和积极的探索。 相似文献
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论职业能力的培养教育 总被引：3，自引：0，他引：3
加强职业能力教育是社会对高等职业教育的迫切要求,突出职业能力培养是高等职业教育的本质特征。对职业能力及其结构的理解是创新和完善能力本位教学模式的关键。专业能力与非专业能力是职业能力的基本构成,二者相辅相成,在职业能力的培养过程中都十分重要。 相似文献