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注重学生综合素质的培养，不断提高学生的观察能力、动手能力、分析综合能力是新课程改革的基本理念，也是教育教学的首要任务。生物学科是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高学生素质和能力的重要途径。 相似文献
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高考物理实验考查为何青睐电路实验 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学是一门实验科学，物理学的研究和发展都离不开实验。因此，在物理的教学过程中，必须重视实验教学，注重对学生进行实验技能、实验方法和实验思想的培养，进而培养和提升学生观察现象、分析现象，以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。此外，实验还有利于学生养成实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学世界观。鉴于此，实验能力对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。高考《考试说明》把“实验能力”作为一项能力考查项目，所占学科比例约为13％。纵观近几年的高考试卷， 相似文献
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赵亮 《达州职业技术学院学报》2005,(1):19-20
化学实验可分为演示实验、并进式实验（或称随堂实验）和学生实验三类，其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。 相似文献
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本章教材是系统地学习非金属元素及其化合物知识的开始。卤素是最典型的非金属元素，通过对这些元素的学习，就可以使学生了解非金属元素的一般特征，使学生懂得怎样来判断非金属性的强弱，从而进一步认识非金属的概念。研究卤素主要是通过具体事实，这就要求教师要加强教学的直观性，只有在演示实验和学生实验中，观察到明显的现象，才能使学生对卤素的单质和化合物知识，获得比较深刻的印象，才能为掌握卤族元素性质的递变规律，打下良好的基础。本章演示实验较多，做好这些演示实验，本章的教学就会感到比较充实、生动。 一、实验分析… 相似文献
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前4个单元的化学实验均属于定性实验，本单元要通过多种化学定量实验的观察与思考，得出质量守恒定律。这对于初学化学的学生来讲，是第一次接触，会有一定的困难。所以，教师在教学中要引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的学习作好理论准备。在学生了解了质量守恒定律的基础上，进一步引导学生将质量守恒定律运用于化学反应、配平化学方程式和进行化学计算上。 相似文献
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我们在辅导学生实验的过程中，经常会发现有些学生虽然肯动手，但是对实验原理、实验步骤等问题不清楚，这反映出这部分学生的课堂学习出现了问题：不是不想学，而是不会学。为了激发学生学习化学的兴趣，提高课堂学习效果，我们开展了课前实验教学尝试。 相似文献
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从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。 相似文献
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本章教材在初中原子结构知识的基础上，来进一步研究电子的排布规律以及原子半径和主要化合物等周期性变化情况，由此非常自然地归纳出元素周期律。教材在介绍周期表的结构后，穿插了几个演示实验，用几种单质和化合物反应等事实，来证明元素性质和原子结构的内在联系。这样以原子结构知识为理论基础，能使学生较深刻地理解元素周期律实质，同时进一步加深和巩固学生对原子结构理论的认识。一、实验分析本章教材内容较抽象、理论性强，要使学生学好，教师在教学过程中，一定要注意直观性，在教师的启发、引导下，充分发挥学生的主体作用，使… 相似文献
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生物学是以实验为基础的科学，一切的生物理论都建立在实验的框架上。新课标大幅度地增加了实验项目和实验类型。从实验项目看，原大纲在必修课部分只有5个实验，新课标在必修课部分则安排了25个实验，另外选修课部分也安排了6个实验。从实验类型看，原大纲多为验证性实验，新课标则设计为6种实验类型：①观察实验，如观察细胞质流动的实验；②定性和定量分析实验，如生物组织可溶性糖、脂肪、蛋白质鉴定实验，几种果蔬维C含量的测定，DNA的粗提取与鉴定实验；③模拟与探究性实验，如模拟通过分子杂交鉴定人猿之间亲缘关系的实验；④学生自己设计实验，如植物向性和感性现象的实验设计与观察、生态瓶的设计与制作实验；⑤基本技术实验，如学习自生固氮菌的分离、植物组织培养基本技术实验；⑥课外实验，如用当地某种生物做杂交试验、环境污染对生物影响的调查。此外，新课标将实验的教学要求划分为“初步学会”和“学会”两个目标层次，这也是原大纲所没有的。 相似文献
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实验是小学自然教学的重要组成部分，其实质是借助实验仪器、实验手段等，将实验对象的某些属性呈现出来，进而揭示其本质，使学生由感性认识上升为理性认识。本文就如何提高实验的质量，优化实验过程做一探讨。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学。一个好的化学实验，不仅能加深学生对实验现象本身的记忆和对知识的理解，而且还能调动学生探究问题的欲望，激发学生的创新精神。现行的化学教材十分重视实验教学，安排设计了许多演示实验和学生分组实验。毫无疑问，这对提高化学教学质量，实施创新教育起到了不可估量的作用。但是，任何一个实验都不可能十全十美，于是二些化学教师便致力于对某些实验进行改进的研究，力求使这些实验操作更简单，现象更明显。但都要注意实验本身的可行性和科学性。若科学性行不通，不管如何操作，都是徒劳。 相似文献
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将高中化学新教材第二册“红磷转变成白磷”的演示实验改为探索性的微型实验，通过实验使学生掌握磷单质及其化合物的性质；培养学生的探索能力、研究性能力和创新能力；通过实验的微型化及有害物质的无害化处理，培养学生的环境保护意识。 相似文献
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光电效应实验是课堂演示实验中的一个重、难点。做好此实验对于学生理解光的量子性和培养学生辩证唯物主义观点起到重要作用。我们采取如下两种方法进行实验。实验用品８～１５Ｗ医用紫外杀菌灯管一支、锌板一块、静电计两个、铜网、丝绸、有机玻璃棒、毛皮、橡胶棒、普通玻璃一块，支架、导线等。方法一：实验装置如图１所示图１静电计锌板有机玻璃棒紫外光源操作方法一、在不给锌板带电的情况下：１将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒放置在光源和锌板之间，（由于静电感应的原因）静电计的指针会张开一个角度，用手触摸一下静电计的金属导杆… 相似文献
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本单元实验较多，操作比较简单。教师在教学中，应根据学校的具体情况，尽量创造条件，采用“边讲边实验”的教学方法。这样既便于学生的观察，又可以增强学生对化学的兴趣。 相似文献
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新课程改革十分强凋研究性学习和学生各种实践能力的培养。近年来，在高考“理综”命题中也非常重视实验考核，尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查，实验题来源于教材而又不拘泥于教材，注重自行设计，自行选择器材，从不同角度多方面来考查学生的实验能力。因此，在实验复习中，我们要注重实验方法和实验思路的迁移，在提高学生的应变能力上下功夫。 相似文献
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在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。 相似文献
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在加强实验教学，培养学生实际技能的同时，注意向学生渗透方法论的思想是十分重要而有意义的。以人教版高中物理课本为例，三册共有实验197个，其中演示实验和小实验173个，学生分组实验24个。这些实验从设计构思到效果观察都渗透编者十分丰富的方法论思想。 相似文献
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中学教材中的一个重要的制备实验——乙酸乙酯的制取，是复习中不可忽视的内容。通过设计一系列相关实验习题，加强对其反应原理、制取装置的改进、对产物分离探究，可以培养学生对课本知识的理解，增强对实验现象的表述能力、实验设计能力，进而提高学生的综合能力。 相似文献
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根据我省义务教育初中教材，学生从初二开始就全面接触化学知识。初二学生的认识心理较多依赖于感性宏观现象。因此，化学教学应紧紧抓住“以实验为基础”，达到启迪学生思维、发展智力、培养能力这一目的。笔者在十多年的初中化学教学中，着重从以下几个环节入手：一、用... 相似文献