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1.
基于网络的自主学习监控策略探索 总被引：2，自引：0，他引：2
网络环境下的自主学习对学习者的自我控制能力提出了高要求,解决这一问题的关键是施加必要的监控机制。本文在分析网络自主学习实施监控的必要性及目的的基础上,从构建监控模块、有效运用评价、增加强化机制、增强自我监控意识等四个方面对监控的实施进行了阐述。 相似文献
2.
刘萍 《湖南科技学院学报》2007,28(6):125-127
文章介绍了网络环境下的大学英语自主学习的概念，探讨了元认知策略对网络环境下英语自主学习的支持与提升。结合目前英语教学现状，提出如何运用元认知策略协助英语学习者自我定位并确定学习目标，指导学习者对学习行动进行自我监控，引导学习者对学习活动自我评价与调节，从而全面提高学习者自主学习的能力。 相似文献
3.
洪丽燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):234-236
本文阐述了网络环境下自主学习与学习监控的内涵与特征,并依据自主学习的心理活动机制,深入分析了影响英语自主学习质量的内外部因素,探讨了网络自主学习中的自我监控和外部监控过程,初步构建了一个以自我监控为核心,外部监控为保障的多方位网络自主学习的监控模式. 相似文献
4.
“四位一体”监控体系在大学英语网络自主学习的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
由于缺乏有效监控,大学英语网络自主学习效果差强人意,作为课堂教学的一种补充,应加强教师对网络自主学习的指导与监督,实施以网络、教师、学习者、学习伙伴"四位一体"的监控体系,强化网络环境下自主学习的跟踪评估和管理。 相似文献
5.
杨芳 《兰州教育学院学报》2011,27(1):67-69
基于网络的自主学习可以使学生的听说学习活动从课堂延伸至课外,但是在具体实施中它也存在一些问题,如学生的自主学习能力较弱？缺乏学习动力？学习效率低等。本文提出了网络自主学习平台中听说学习活动的监控模式,即英语教师通过实施多层次的外部监控以及培养和增强学习者的自我监控能力来引导、督促、检查学生的自主学习,从而切实保证听说自主学习的质量和提高学生自主学习的能力。 相似文献
6.
网络在线学习监控探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在线学习是一种师生分离的自主学习方式,它对学习者的自主性、独立性、自我控制能力提出了很高的要求。对学习者的学习进行监控,可以帮助学习者知晓自己的学习情况,及时进行反思,有效地提高在线学习效率。本文在分析了在线学习监控意义的基础上,提出了在线学习监控框架,并对各部分内容监控的实施进行了相关阐述。 相似文献
7.
在网络环境下,加强大学生英语自主学习的监控是十分必要的.要培养学生自主学习的自我监控能力,就必须在强调内部监控的同时,要加大力度实施外部监控.大学生自主学习过程的内部监控主要包括:确定学习目标,维持学习动机,拟订学习计划,组织学习资源,选择学习策略和进行学习反馈.外部监控主要包括多角色监控、学习评价监控和制度监控. 相似文献
8.
王佩 《忻州师范专科学校学报》2014,(6):54-57
合作式自主学习是在分组合作的模式下,以指导性小组目标为导向的自主学习模式.这一学习模式凸显了自主学习的社会性特征,通过小组合作建立的集体归属感能有效促进学习者的认知自我监控和意志自我监控能力发展,与同伴之间的互助协作有助于提升情绪自我监控能力,但是该模式对策略自我监控的促进不明显,这提示在今后的自主学习实践中应探索结合多种自我监控能力培养方法,更全面地提升自主学习能力. 相似文献
9.
自主学习指学习者在学习过程中做到自我定向、自我调节、自我监控和自我评价,这是大学英语教学的目标之一。但是大学生尚处于认知发展阶段,学习观念和习惯尚未发展成熟,要想自主学习真正行之有效,还要建立有效的自主学习质量监控体系。本文提出大学英语自主学习过程中实施教师计划、指导、检查、评价、反馈、调控等监控策略,旨在帮助学生培养自主学习,从而进一步推进大学英语改革,提高大学英语教学质量。 相似文献
10.
邹元霞 《中国科教创新导刊》2010,(5):82-82
自主性学习是指学生本身对自我学习实施监控的一种能力。缺乏学习自主性的学习者,可以通过适当环境和条件来形成这方面的能力。教师应该重视对学习者课外自主学习习惯和能力的培养,这对学习者自主性的养成有着非常重要的作用。 相似文献
11.
摆贵勤 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(4):79-84
通过定量与定性相结合的研究方法,对某高校非英语专业大一学生在网络环境下英语自主学习的监控现状进行了研究,结果表明：学生在网络环境下英语自主学习的总体监控水平一般;呈现的问题体现在对自主学习的反思最少;表现出的学习能力的曲线变化过程为下降,水平,再以上升态势回到原点高度,最后呈缓慢上升态势（时有反复,是因学习者个人差异而定）。 相似文献
12.
网络学习中元认知应用设计研究 总被引：1，自引：3，他引：1
元认知能力的提高作为增强网络学习效果的重要手段,日益受到人们的关注。元认知的实质就是人的自我监控。本文从元认知的概念和构成出发,分析了元认知在网络学习中的重要作用,并尝试性的提出网络学习中元认知应用设计理念,期望能对网络学习者自主学习能力的提高有所启示。 相似文献
13.
自主学习指学习者根据自己事先设定的目标和任务,按照一定的计划,积极、主动地学习.因此,学习者的自觉性、自我监控能力就成为自主学习能否成功的关键.本文旨在探讨如何培养学生的自我监控能力,包括良好学习目标的树立、计划的自行拟定、自我督促与监控和进行自我评估. 相似文献
14.
本文以自主学习理论为依据,通过分析大学英语网络自主学习平台下的学生自我监控存在的问题,提出加强自我监控的相关对策. 相似文献
15.
据调查,有46.2%的人认为影响网络课程学习质量的最主要的因素是学习监控机制,只有28.2%的人认为是网络课程设计。在没有学习监控的网络环境中进行自主学习,对学习者是一个巨大的挑战。然而,大多数的学习者并不适应这一挑战。因此,在网络学习中加强监控力度势在必行。 相似文献
16.
网络环境下大学生自我监控学习能力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
卞金金 《中国科教创新导刊》2011,(4):26-26
本文采用问卷调查法,对网络环境下大学生自我监控学习的能力进行了调研,并针对调查中反应出来的问题,分析了当前网络环境下大学生自我监控学习能力的水平,提出了教学双方可以采取的措施,以其为更好地实施网络环境下的教与学改革,提供实证性材料。 相似文献
17.
琚超 《河北工业大学成人教育学院学报》2010,2(1)
网络学习已成为一种非常重要的教育模式,如何使网络学习高质、高效的发展成为网络教育面临的重要问题,解决这一问题的关键是施加必要的学习监控.通过分析网络学习监控的必要性,笔者认为对网络学习施加学习监控是一个从外部监控,到慢慢减少外部监控,再到完全自主监控这样一个循序渐进的过程.在具体实施学习监控的手段上,一方面提出应采取学业评价和电子学档等手段进行外部监控的支持,另一方面着重对网络学习自主监控的问题和策略进行了阐述. 相似文献
18.
随着信息技术的迅速发展和因特网应用技术的日趋成熟,网络学习已成为一种非常重要的教育模式,也使得构建不同于传统教学模式的网络化的教学环境成为可能.文章旨在探讨网络化的学习环境中影响学习效果的因素,指出网络教学实施学习监控的必要性,提出实施学习监控确保网络教学质量的方法与策略. 相似文献
19.
陈红 《北京教育学院学报》2009,23(2):68-70,80
由于师生间时空分离的特性,网络学习在带给学习者学习便利的同时,也使得学习缺少了实时的监控机制,学习得以进行几乎完全依赖于学习者的学习动机、自主意识和自控力,所以网络学习最大的问题是学员自我学习控制能力不足与网络学习方式的高要求之间的反差。因此,从网络学习的外控入手,寻找提高网络学习质量的基本策略就成为网络教师的必需。 相似文献
20.
杨冬梅 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):87-88
随着全球化的发展,英语的学习与掌握变得越来越重要,学习英语的方式方法也要不断地创新与提高。剖析网络环境下大学生英语自主学习监控的必要性和存在的问题,进而提出相应的对策,对提高网络环境下自主学习监控的实效性意义重大。 相似文献