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《教学随笔》2020,(18)
众所周知,语文学科作为我国汉语言文化的继承和发扬之脉,随着新课程改革的不断推进,逐渐被越来越多的教师注重起来,尤其高中语文学科中的文言文教学部分,更是在高中语文教学过程中扮演着重要的角色。但是由于高中文言文教学所包含的晦涩难懂的特性较为突出,致使很多高中学生不能很好地体味文言文背后的深意,使得高中文言文教学成效甚微。因此,在当前我国高中文言文阅读教学过程中,需要采用贴合我国当前学生发展特征的教学方法开展教学设计,其中思维导图作为当前新形式的教学方法,在有效培养学生构建高中文言文阅读知识体系过程中发挥了重要作用,本文将对思维导图特征进行分析概述,以贴合学生发展特色的角度探寻高中语文文言文教学过程中应用思维导图的可行性,深入探讨如何有效在高中文言文阅读教学过程中应用思维导图,为切实推动高中文言文阅读教学成效做出努力。 相似文献
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思维导图教学能够提升学生的思维水平、增强学生的记忆能力和提高教学水平,备受广大师生的欢迎和认可。以广东省惠州市惠城区翠竹学校为例,对初一学生进行问卷调查并对部分学生及教师进行结构式访谈,发现在初中地理教学中运用思维导图存在的问题有：教师和学生对于思维导图的使用率较低,教师对思维导图的应用能力欠缺,学生课堂笔记缺乏知识结构的凝练。针对存在的问题,提出初中地理教学中运用思维导图,提升地理教学效益的策略和建议。 相似文献
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秦玉强 《中国教育技术装备》2018,(3):78-79
思维导图是一种表达人们放射性思考的有效的图形思维方式,注重图文并重。将初中地理知识教学中的关键词通过图像、文字以及不同的颜色等方式,进行层级图的构建,以此协助学生吸收和应用,可以提高学生的思维能力和学习质量。对思维导图的作用进行分析,对思维导图在初中地理教学中的应用进行研究。 相似文献
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本文主要是为了进一步解析思维导图在初中学生的数学教学方面学生学习上有哪些思维上的用处,为接下来在初中数学教学方面起到更有效的推进作用,为初中教师在教改中提供新的思路和借鉴,同时也为初中学生在数学学习上提供更有效的学习方式方法,进一步增强初中生在数学学习的兴趣爱好。本文主要是对思维导图的主要概念和现实应用情况进行概述,利用实验教学的方法来研究思维导图对现在初中数学教学起到的促进作用,同时为更好的提高初中生在数学方面的兴趣爱好打下良好的基础。并为在接下来的思维导图在初中进行教学应用提高借鉴。 相似文献
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王生军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0181-0181
在初中地理教学中借助思维导图对提高教学效率 有一定的现实意义。本文通过分析思维导图在初中地理课堂 教学中不同环节的应用,分析得出了思维导图对帮助教师教 学、学生学习所具有的独特优势,旨在推动初中地理教学改革 的进程。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>文言文一直是语文教学的重难点之一,在文言文教学中怎样让学生参与进来,让课堂教学活起来呢?我想到了思维导图的形式。思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造出来的,被誉为"21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具"。通俗点说就是整理思维的工具,让我们的思路变得清晰的工具。这也和全国卷侧重考查学生的思维能力一致。在文言文教学中,我主要运用两种形式——通用导图和点睛导图。所谓通用导图,是指普遍使用的思维 相似文献
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魏禄山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):26-28
近年来，我国推行教育体制改革，要求初中数学教师在教学中创新教学方式，更新教学思想，结合学生的数学学习需求探索新型教学模式．在新课改背景下，思维导图的应用受到了关注．为了有效提高思维导图的应用质量，教师应立足教学任务和学生的学习能力，运用现有教学资源，采用合理的教学模式，将思维导图与数学教学充分融合起来，使学生在思维导图的辅助下快速掌握理论知识，全面发展综合能力．本文主要对思维导图在初中数学教学中的应用进行了浅析． 相似文献
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思维导图即指将思维流程用简图表示出来的一种学习工具。思维导图在引导学生建立正确思路方面有很大作用。在初中数学教学中,思维导图也因其在学生思维培养方面的优势而具有重大意义。有效地运用思维导图不仅可以帮助学生即时提高成绩,长远来看还可以帮助学生及时梳理思维,提高学习能力。本文即以思维导图在初中数学中考总复习中的应用进行探讨,仅供参考。 相似文献
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文言文生僻难懂,是初中生学习任务中花费时间大,但效果并不好的重要原因.为提高学生对文言文的理解和背诵速度,作者将思维导图的思想引入学生的文言文学习中.文章简要描述了思维导图的概念及作用,分别从文言文阶梯式训练模式的五个阶段入手,描述并举例思维导图在这五级阶段中的重要应用,体现了思维导图在文言文学习中的重要性. 相似文献
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在各大城市的初中语文课堂上总是少不了文言文的教学,但是大部分的初中学生觉得文言文难背,理解不了,甚至有一小部分的学生连其中的许多字都不认识。这种现象是许许多多的中学都普遍存在的,文言文中含许多古今异义的词或字,老师在考查文言文字词翻译时总是发现有许多学生只知道那个字词的今意而往往记不清古意。根据这些现象许多的研究者就把思维导图在初中文言文的课堂教学里运用起来。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
思维导图以思维引导教学,培养学生的思维能力。思维导图对初中物理教学的教学意义重大,教师运用思维导图提升学生的物理概念应用水平,可以帮助中学生更好地学习物理知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
随着课堂教学进入培养学生核心素养时代的来临,当前的初中课堂教学都非常重视学生各项素养的教学。基于此,初中一线历史与社会教师要在课堂教学中不断培养学生的综合思维素养,教学实践证明,思维导图有着独到的作用。基于此,从思维导图的制作、使用及反馈评价三项策略着眼,就在初中历史与社会课堂教学中,基于思维导图培养学生的综合思维素养进行了策略研究,并对实践研究的效果进行初步分析。 相似文献