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任景业 《小学教学(数学版)》2013,(10):25-27
俗话说：吃菜吃心,听话听音。理解,如果只弄懂字面意义肯定是不行的。我们都知道“古人请客”的笑话：有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。主人心里很焦急,便说：“怎么搞的,该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了,心想：“该来的没来,那我们是不该来的了？”于是悄悄离开了。主人一看,就剩下两位客人了,越发着急了,便说：“不该走的又走了。”其中一位客人一听：“不该走的走了,那我是该走的了!”于是起身走了。主人看看最后剩下的这位,说：“我说的又不是他。”这位朋友听了大为光火,说：“说的不是他,那说的就是我了。”说完．一拂袖也走了。 相似文献
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蜘蛛人 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(9)
先来讲个故事。这个故事就是《梦溪笔谈》里讲的。有人得到了一幅古画，画上面是一丛牡丹，花下面还有一只猫。一天，这个人家里来了客人，他就把这幅画拿给客人看：“我不知道这幅画画得怎样，请您看看。”客人端详了一会儿：“很好，好极了。这是幅《正午牡丹》。”主人奇怪了：“哦，您是怎么知道的？”客人笑了：“你看，这些花颜色干燥，中午时候的花就是这样。另外，猫的眼睛变成了一条线，这也是中午的猫眼。”一番话说得主人连连点头。牡丹人人都会画，猫更是常见，也许我们家里就养了一只，但在一幅画里，让人能够看出画里的时间，… 相似文献
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丁立梅 《中学生(作文版)》2014,(8):29-30
骆卡是一家理发店的学徒,安徽人,瘦高个子,白净的脸庞。看上去,不过十八九岁。问他,果然是。他做的事很杂,迎来送往是他,帮客人洗头按摩是他,给客人拎包挂衣服是他,抹桌扫地是他。这个叫,骆卡,来给客人倒两杯水。那个叫,骆卡,帮这个客人把头发吹干了。他都爽快地应一声,哎,就来了。做这些,或许不难,难的是,他始终做到彬彬有礼。他帮你洗头按摩,十指在你头上轻轻弹,不时探过一张笑脸来,小心翼翼地问你：嫌手重吗？ 相似文献
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一把坚实的大锁挂在门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 相似文献
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笔者曾观摩了国家级小学数学特级教师华应龙老师执教姒识圆》一课,当学生已经会用圆规画圆后,华应龙老师让全班学生自由地画一个圆,然后问：“你们画的圆一样大吗？”随手选了几个学生所画的圆,并通过实物投影展示出来,提问：“为什么大家画的圆都不一样大呢？”有的学生回答：“不是一个人画的圆当然不一样大了。”华应龙老师笑了笑说道：“好! 相似文献
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奥斯丁是我的一位美国朋友的孩子,6岁时就上了学。奥斯丁上学没多久,父母就发现了他的变化。不小心碰了妹妹,他马上就会说“对不起”。家里来了客人,他会像主人一样与客人握手,还要说一句“见到你很高兴”。坐车的时候,他还会提醒爸爸一定要系好安全带。一这些当然都是他在学校里学到的。 相似文献
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课改进行到了今天。教师大都能意识到：学生是学习的主人，明白自主、合作、探究学习的意义。但是到了课堂上．真正要驾驭一堂课的时候，教师的行动就打折了，变成一“问”到底，学生也是一“答”到底。而更深层次的问题是教师自己“讲”．学生“昕”。以至于整堂课“串问串讲”．而且教师问的都是文本表面的内容，学生基本不用思考，就可以直接回答了。 相似文献
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采子 《初中生世界(初三物理版)》2011,(4):1-1
看过一道印象很深的数学题。说的是一天有个人设宴请客,他看到还有几个人没来,就自言自语道：“怎么该来的还没来呢？”已到的客人一听,心想难道我们是不该来的,于是有一半客人走了。他一看十分着急,又说：“嗨,不该走的倒走了!”剩下的人一听,以为是自己该走,又有三分之二的人离开了。他着急地一拍大腿,连说：“我说的不是他们。”于是剩下的3个人也都告辞了。问,开始来了多少人？题目不难,然而题中的主人因为不会说话而遭遇尴尬的情节却发人深省。 相似文献
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我不是一个爱画之人，可在我的房间却挂了一幅精美的画。我从小就喜欢玩拼图，奶奶经常买一些拼图给我拼。这些拼图大多数都比较简单，对于我来说真是易如反掌。可是，今年的“三八”妇女节，奶奶去旅游给我买了一份礼物。 相似文献