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刘淼 《北京教育(高教版)》2011,(6):27-27
我的师父曾经跟我说过:“班主任一定要善于察言观色,把工作做细。”作为一名刚参加工作两年的班主任,我不断反思教育的精彩与失败之处,对一个眼神、一个动作、一个表情,我都用心推敲,努力做好教育的每一个细节。 相似文献
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《北京教育 《北京教育(高教版)》2007,(7):1-1
北大附中的特级教师张思明在谈到30年从事教育工作的感悟时说过:用心做教育,用心为学生的一生的发展和幸福奠基,用心为中华民族的创造力奠基,这是教师崇高的师品。什么是“用心”?张思明老师说:用心就是努力认识、感悟教育的规律,努力把素质教育的理想转变为自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是事业,而且是自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 相似文献
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“用心”写作不仅但是认真的写作态度,更是一种求真的精神。教师要引导学生“用心写作”。就是要教育学生敢于说真话,抒真情,表真意。求真是我们的教育理念中最重要的一务,一个求真的教师,会鼓励学生敢于说真话。会指导学生如何说真话,怎么站在公正的立场去审视评价周围的人情世故。郭老师在这方面就为我们作了一个很好的示范。 相似文献
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记得新教师岗前培训结束时,辅导老师说过这样一句话:“不要把教育仅仅当成一种谋生的手段,教育应该是一项事业,是一项用心来经营的事业。”从此,我把这段话深深地印在了脑海,一点一滴地用心来经营属于自己一生的事业。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
北大附中的特级教师张思明在谈到30年从事教育工作的感悟时说过:用心做教育,用心为学生的一生的发展和幸福奠基,用心为中华民族的创造力奠基,这是教师崇高的师品。什么是“用心”?张思明老师说:用心就是努力认识、感悟教育的规律,努力把素质教育的理想转变为自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是事业,而且是自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 相似文献
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倾听是指“侧耳细听,用心而听”。教学中的倾听,是指在教学中倾听者对论说者的一种积极呼应。对于教师而言,倾听是教师对教学思路进行调整与内化的过程,是丰富教学视域的主要手段。作为教师,乐于倾听、善于倾听、用心倾听,不仅是一项优良的品质和修养,更是一门教育艺术。 相似文献
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做好教育工作最重要的是两个字:用心。校长用心办学,教师用心教学,学生用心求学,办学主导和教学主体倾心倾力、竭诚尽智、和谐共振,岂有不成功之理?这“成功”不在于你是不是“应试能校”、“高考赢家”,而在于你是不是整体发展水平较高的品牌学校,是不是着眼于学生终身发展和应“世”能力培养的优质学校,是不是以科学发展观为指导的人民满意学校。 相似文献
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单玉坤 《北京教育(高教版)》2011,(6)
我的师父曾经跟我说过:班主任一定要善于察言观色,把工作做细。作为一名刚参加工作两年的班主任,我不断反思教育的精彩与失败之处,对一个眼神、一个动作、一个表情,我都用心推敲,努力做好教育的每一个细节。开学伊始,我和学生就培养一种习惯,即日省吾身,虽然每天的目的都是一样的——扬长避短,惩非扬 相似文献
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张思明 《北京教育(高教版)》2004,(11):1-1
秋风送爽的9月,海淀区委教育工委和海淀区教委在北京大学附属中学隆重召开了“张思明教育思想研讨会”。张思明是北京市数学特级教师,享受国务院特殊津贴专家,现任北京大学附属中学副校长。他曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起极大反响。在30年的教育教学实践中,他形成了自己独特的教育理念和教育教学策略。研讨会上,张思明老师诠释了他的“用心做教育”的教育思想。 相似文献
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邹建荣 《时事(时事报告中学生版)》1995,(1)
用心写字编辑老师:一您好!送上我写的“的事”二字,非常地抱歉,田于条件均限,我从未用宣纸写过字,而是就地取材,把成堆的旧书折一并未练。墨汁也是书约着用,仅有的墨计都是凭着井水采用的。在奶奶玉世就结我留下了一个旧观革,我展露定了钱请人到城里买了决墨条磨... 相似文献