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为了能够提高高校学生的综合素质,实现学生的顺利就业,深入地研究了产学研深度融合在高素质应用型人才培养中的理论和实践。首先,分析了产学研深度融合对于高素质应用型人才培养的意义;其次,讨论了产学研深度融合的基本原则;最后,从教育观念的转变、管理上的支持、校外实训基地的建设以及师资队伍的完善等方面研究了产学研深度融合的实施策略。 相似文献
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以南通理工学院新能源科学与工程专业为例,阐述了新建应用型本科院校专业定位、课程体系构建的原则、人才培养方案构建的探索。指出其人才培养要使职业性与教育性相融合,立足于国家标准和市场需求,按照应用型人才的办学定位和人才培养目标,在保证教学的系统性和完整性的前提下,突出强调学生实践创新能力的培养,构建纵横协同的课程体系,强化产学研结合,构建与企业协同创新培养人才的机制。 相似文献
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如何将以理论知识教育为基础的本科教育和企业实际情况相融合,是建立应用型本科院校人才培养模式的关键。本文分析了理论知识与实践能力并重的模块设计以及产学研结合模式的构建,并对地方本科高校与地方企业高技能人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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邝卫华 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):15-16
高职院校要实现应用型、复合型、技能型人才培养目标,必须走产学研合作道路。本文探讨了广州番禺职业技术学院在开展产学研合作教育实践上的经验与做法,分析了如何通过政府、高校、企业三方联动机制实现校企合作培养高技能人才,确保产学研深度融合,最终达到资源共享、优势互补,实现双赢。 相似文献
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邝邦洪 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):73-78
本文基于应用型本科高等教育人才培养方案标准化视角,研究新时代中国教育现代化2035的粤港澳大湾区高等教育,以高等教育供给侧改革理论为指导,以人才培养方案标准差距模型为框架,考察了人才培养方案标准差距背后的重要原因,研究发现教学人才培养方案标准供给与实际产业标准需求的结构不匹配是人才培养方案标准差距的根本原因;基于发现本文分析得出结论,提出高等教育新时代教育现代化2035大湾区深度融合质量标准体系构建必须大力推广“产学研”创新模式,实现“官产学”之间的三重螺旋深度融合发展的建议。 相似文献
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巫丽红 《中国科教创新导刊》2010,(16):70-70
介绍了＂产学研＂在高校艺术设计专业应用型人才培养的探索实践情况。重点论述了艺术设计专业应用型人才培养可以从教学与实践机制的改革完善和学院与企业及市场合作平台搭建两方面着手,培养高素质艺术设计专业应用型人才。 相似文献
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国际高技能应用型人才培养策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓红 《成都教育学院学报》2011,(6):112-115
经济全球化促进了人才的国际流动,同时也导致人才标准的国际化。中国职业教育必须适应新形势,在人才培养方面与国内外的经济发展需求深度结合,依托国内产业转型升级的发展现实,积极探索产学研合作新模式。国内高职院校应从人才培养目标国际化、人才培养过程国际化以及人才培养机制国际化等方面来构建国际高技能应用型人才的培养和教育体系,促进国际高技能应用型人才的培养。 相似文献