共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
尹利民 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
物理概念是客观事物的物理本质在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是物理学知识体系的基本组成要素。物理概念教学是初中物理教学的核心问题之一,它是青少年学生学习物理规律,应用知识解决物理问题的基础,又是培养学生思维能力,接受科学方法熏陶的重要途径。概念教学的优劣,对教学质量与效果有着决定性的影响。本人认为初中物理概念大体可分为两类,一类是定性概念,一类是定量概念,现就不同概念的具体教学方法叙述如下: 相似文献
2.
许明清 《滨州教育学院学报》1995,(1)
物理概念是物理现象本质属性的概括。是人们在长期的生产实践中,在丰富的感情知识基础上抽象和概括出来的。对于每一个物理概念都有其严格的定义,以示物理概念之间相区别。所谓的概念易混现象是指物理学中许多概念存在着某些相容或相似性及人们认知结构存在着某些缺陷而造成了对物理概念的混淆。易混现象的存在使学生难以准确地掌握物理概念,影响了对所学物理知识的深刻理解。若学生对物理概念不理解或理解不全面,就很难掌握定律、定理、公式的深刻涵义,对所学物理知识难以融汇贯通,难以开展抽象思维活动,难以进行正确的判断与推理。从而使学生感到学习物理枯燥无味,丧失信心,至直厌学。因此,认真剖析物理教学中概念易混产生的原因,是一项非常有意义的工作。 相似文献
3.
王渤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):82-83
结合初中物理教学实践 ,归纳了物理概念教学的 7种方法 :利用生活经验 ,导出物理概念 ;排除经验干扰 ,形成正确概念 ;运用直观现象 ,形成理性认识 ;利用旧知识 ,引出新概念 ;寻找内在联系 ,类比得出概念 ;利用现代媒体 ,再现和深化概念 ;及时应用知识 ,巩固深化概念 相似文献
4.
物理实验是物理教学的重要组成部分,是实施物理教育的重要载体,是实现素质教育的重要途径。实验教学能帮助学生形成严密、科学的物理概念,理解和巩固物理知识,有利于提高学生的操作技能,培养学生观察现象、分析问题、讨论辨析、应用物理知识解决实际问题的综合能力,培养 相似文献
5.
池燕冰 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
物理概念教学是物理教学中的重要一环,搞好物理概念的教学,对提高学生物理知识水平,发展思维能力,培养创新精神,提高整体素质等都极为重要。笔者认为,物理概念教学不可能一步到位,要经历一个逐步深入的教学过程,经历不同的教学阶段。第一阶段,形成初步概念。这一阶段要注意从感性到理性的逐步升华,注意从直觉到表象、从感知到认知的有机结合。理性认识来 相似文献
6.
1设计思想"磁感应强度"是电磁学的核心概念之一,它对于磁场及其后续内容的学习,都有着关键性的作用。"磁感应强度"概念的学习过程,也是一个典型的物理知识的建构过程,其中蕴含着丰富的物理思想和方法。让学生经历这样的过程,将有助于提高他们 相似文献
7.
尤良芳 《天水师范学院学报》2006,26(5):113-115
物理教学的根本就是使学生从认知的角度而非从知识的角度搞清楚重要的基本概念和掌握有关的规律。教学过程是一种特殊的认识过程,从认识论角度来看,概念是思维的基本单元和形式,概念的形成和规律的建立,二者之间存在不可分割的辩证关系。概念的形成和规律的建立程度直接影响整个物理的学习。从方法上形成概念和掌握规律是发展学生认识能力的重要途径。 相似文献
8.
岳德才 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):90-91
物理科学方法教育有利于学生能力的培养,科学世界观的形成,以及对物理知识的掌握和对物理规律的认识。而物理科学方法教育要以物理实验为基础,结合物理概念、规律和物理学史进行方法教育。 相似文献
9.
刘福禄 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
STS教育是当今世界教育界讨论的热门话题,将其教育思想应用于高职物理教学,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感。本文介绍STS教育思想的概念、意义,以及将其思想应用于高职物理教育的意义,提出STS教育对高职物理教师的要求和应注意的问题。 相似文献
10.
在高考总复习中提高学生物理实验能力北京市东城区教研科研中心王天谡物理是以实验为基础的学科，通过观察现象、进行演示实验和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的基础。近几年的高考也把对于物理实验的考查放到重要的... 相似文献
11.
徐忆琼 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
初中物理教学的要求是“培养学生初步的观察、实验能力,初步分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。因此许多重要知识讲深了学生听不懂,讲浅了又难于见效,教学深度不好掌握。基于这一点,新编的初中物理教材增加了大量的演示实验和小“制作”,以便使抽象的物理概念形象化、具体化,给学生提供更多的观察机会,以获得丰富的感知 相似文献
12.
浅析物理实验基本功的考核江西省宜春师范学校徐娟物理是一门以实验为基础的学科。常通过课堂的演示实验，学生的分组实验，课外的小实验、小制作等一系列手脑并用的实验活动，使学生逐步学到科学的物理思维方法，接受和掌握一些新的物理知识，理解和探索一些物理概念和规... 相似文献
13.
物理教学,一方面要把物理概念、物理规律等知识内容传授出来,另一方面就是要把其内容背后所蕴涵着的创新思维用法揭示出来,以启发学生的创造思维.其培养途径有倡导怀疑、鼓励发向、发展直觉思维与丰富想象等. 相似文献
14.
杜明山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)
物理慨念是物理学的灵魂和精华,物理概念在物理教学内容中占很大的比重,搞好物理概念的教学对学生学好物理这门课程是十分重要的,本文就物理概念的教学进行一些探讨。 相似文献
15.
物理学是一门以实验为基础的学科，许多重要的物理定律都是在实验的基础上总结出来的。让学生通过实验得到物理规律，不仅能够使学生对物理知识、概念和规律获得具体的、明确的认识，而且还能培养学生的观察能力和动手能力，提高学生学习物理的兴趣和积极性，使学生养成实事求是的科学态度。 相似文献
16.
17.
纪东业 《天水师范学院学报》1988,(1)
教学实践证明,掌握好基本概念是学好物理的关键环节。本文就概念既是“思维的细胞”又是“认识的结晶”来谈谈如何使学生加强对物理概念的认识与理解,以及如何使头脑中建立的概念清晰、明确、与牢固。以便切实加强对物理概念的学习与掌握。 概念、判断和推理,是理论认识最基本的三种形式,抽象思维的过程就是建立概念并运用概念进行判断和推理的过程。物理学的定理、定律都是由物理概念组成的,是反映世界客观事物之间相互制约规律,反映事物本质属性的思维形式。“概念是思维的细胞,”“物理学是以物理概念为基础组成的。”所以,若对物理概念理解不清楚,不确 相似文献
18.
张福恒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
在物理学中 ,各种物理概念及物理规律 ,常以数学公式和图线表示 ;许多重要定律和物理结论都是在分析和综合实验数据 ,由基本定义和实验规律出发 ,运用数学方法推导得出的 ;全国高等学校招生考试《物理科说明》明确规定 :“考试内容包括知识和能力两个方面” ,应用数学工具处理物理问题的能力是高考要求的五种能力之一。分析近几年的高考物理试题可以看出 ,对数学工具处理物理问题的能力提出了较高的要求 ,一些较为复杂的数学方法也迁移到物理试题上来考核 ,学生由于不重视或不熟悉这方面的知识 ,失分较多 ,吃了大亏 ,这也是高考物理成绩偏低… 相似文献
19.
戴书焕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
物理是一门实验性很强的学科,物理实验对学生形成概念、理解和运用知识,提高观察分析能力,培养动手能力和初步掌握科学方法等都有重要作用。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣,实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆,实验的导向性可以启发学生主动思维,实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。因此,实验课的成功与否,直接影响到教学效果的好坏,成功的实验,可起到事半功倍的作用。然而由于受设备不完善,实验条件简陋等诸多因素的影响与各种条件的限制,许多实验效果达不到理想的程度,为解决这一难题,… 相似文献
20.