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高等医学院校的人文素质教育研究——以福建医科大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,我国高等医学教育对医学生的人文素质教育重视不够,然而,新的形势对医学生人文素质又提出了更高的要求.面对这种情况,高等医学院校要更新观念,从加强医学人文学科专业建设;加强医学专业课教学中的医学人文教育,尤是医学临床教学中的人文素质教育;营造浓厚的人文素质教育环境氛围;构建加强医学生人文素质教育的基础和保障等多方面努力,加强医学生人文素质教育. 相似文献
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加强医学生的人文素质教育,促进人文教育与科学教育的优化融合是现代医学教育的历史使命。当前我国医学教育中普遍存在着人文教育比较薄弱的状况,高等医学院校应进一步转变教育理念,积极探索实施人文素质教育的内容、方法和途径,使人文素质教育与医学专业教育有机结合,努力培养高素质的医学人才。 相似文献
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加强大学生人文素质教育，是历史赋予高校的时代性课题。本文诠释了人文素质教育的内涵，分析了高校人文素质教育的现状，提出了加强大学生人文素质教育的对策。 相似文献
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刘芳 《中国科教创新导刊》2011,(17):134-134
在医学专业教育中实施人文教育素质教育的提出已有很多年,纵观素质教育的改革和实践仍然停留在空洞的理论研究和强制性的开设人文素质选修课、举办人文社会科学讲座上。医学教育只有与人文社会科学相结合并接受其社会价值导向,才能培养医学生关注现实、关爱生命、关怀平民的医学人文品格。 相似文献
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陈桂良 《金华职业技术学院学报》2002,2(1):100-103
随着高等职业教育的快速发展，人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。本文通过对高等职业教育加强人文素质教育重要意义的阐述，当前高职院校人文素质教育存在问题的分析，有针对性地提出了加强高职学生人文素质教育的可行性措施，具有一定的指导意义。 相似文献
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随着医学教育模式的转变和医学社会化、医学科技化的快速发展,医学学科加强人文素质教育的问题日益成为全社会关注的重大课题。目前,我国的高等医学院校忽视人文素质教育,不重视人文学科的发展,课程的教学内容单一、实效性差,导致医学生的人文素质缺失,不能满足现代医学模式及医学社会化、科技化快速发展的要求。因此,在医学教育中弘扬人文精神,加强校园文化建设,更新教育理念,科学构建医学人文学科的课程体系,处理好人文精神与医学科学精神、人文教育与医学专业教育的关系,实现人文与医学的共生和融通,是提高医学生的人文素质,培养高素质医学人才的关键。 相似文献
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关于加强医学生人文素质教育的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
人文素质包括人文知识和人文精神，是一个人综合素质的体现，人文素质教育是素质教育的本质特征之一。文章强调了加强医学生人文素质教育的重要性：是促进人的全面发展的客观要求，是现代高等教育发展的必然要求，是现代医学发展的内在要求；分析了医学生人文素质教育与其他素质教育、与专业教育、与思想政治素质教育之间的关系；探讨了加强医学生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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付成波 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):43-45
当前，职业院校人文素质教育的现状不容乐观，存在着许多问题。加强人文素质教育，首先必须认识到人文素质教育的重要性，进而加强教育内容、手段和方法的研究，搞好第一课堂、第二课堂建设。 相似文献
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略论大学生的人文素质教育 总被引：6，自引：0，他引：6
孙秀玲 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(4):99-102
文章以提高大学生思想政治素质为着眼点，论述了加强人文素质教育对提高大学生思想道德素质的重要性，提出了新形势下，思想政治教育不能仅仅停留在政治性功能上，而是要通过加强人文素质教育，确立和探索人文素质教育与思想政治教育结合点，把两者有机结合起来，在人文素质教育中贯穿思想政治教育的内容，以加强思想政治工作的针对性和实效性。 相似文献
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王千红 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(2):70-72
随着医学科学的飞速发展与近代生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,对未来的医务工作者进行人文素质和人文关怀精神的培养成为医学教育中与医学专业教育同等重要的内容。当前的医学生由于受到家庭及社会观念、医学教育课程不尽完善、专业课教师人文基础薄弱、医学生自身价值观功利倾向严重等因素的影响,普遍存在人文素质缺失的情况。为适应现代医学的发展,应积极探索加强医学生人文素质教育的有效途径。如课程设置的特色创新;教学内容关联性和实用性的探索;教学及考核方法灵活多样性的改革;人文素质教育评估体系的构建等。 相似文献
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图书馆与学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
乔青云 《中小学图书情报世界》2004,(12):26-29
人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．人文素养不断提升，最终内化为学生自身的人文精神。 相似文献
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在医学专业教学中渗透人文教育,是医学生素质教育的积极探索。它通过人文教育和医学教育的有效融合,实现育人模式的变革创新,将有力促进献身于医学现代化事业的创造性人才的培养和成长。在实践中,探索医学专业教学渗透人文教育的方法途径,充分发挥其特点优势,不断提高其针对性、灵活性和有效性,主要表现在以下三大方面: 相似文献
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医学具有社会科学和自然科学的双重属性,医学人文素质教育已经成为医学高等教育的重要组成部分,是培养新时期合格医学人才的必然选择。目前医学专业学生的人文教育存在着学科背景单一化,课程设置缺乏系统性、规范性,师资队伍数量匮乏和质量不高,人文教育课的学时不足等问题。对此提出解决对策:转变教育思想,摒弃陈旧观念;改进教学模式,完善培养方案;加强学科建设,整合师资力量;依托校园文化,营造人文氛围。 相似文献
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常宝红 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):36-36,44
加强高职师范院校的人文素质教育的适应我国职业技术教育迅速发展的需要。为把人文素质教育在教学实践中真正落到实处，必须提高教师的人文素养，调整教育课程结构，加强校园文化建设，创造培育良好人文素质的氛围。 相似文献
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