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1.
"健康第一"教育理念与学校体育改革 总被引：13，自引：0，他引：13
“健康第一”的观点在我国已有半个多世纪的历史，而每个时期又都赋予了“健康第一”以不同的新的内涵。学校体育作为教育的一个重要组成部分，从广义上说“健康第一”应是一种教育观，从狭义上讲“健康第一”应是人一切发展的基础。因此，学校体育改革不仅要紧紧围绕“健康第一”的教育思想，更重要的是要保持学校体育的特点和坚定学校体育的目标。 相似文献
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对高校"快乐体育"教学改革现状的分析与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在“学校体育要树立健康第一”的指导思想下，结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育教学改革，通过多年的研究发现“快乐体育”能培养学生正确的体育观，而且适合当前学校体育的工作环境。 相似文献
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学校体育要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长.本文通过文献资料法、专家访谈法、分析法阐述了“健康第一”的含义,肯定了该思想的地位,提出在学校体育中落实“健康第一”指导思想的建议. 相似文献
4.
采用文献资料法,以“人本主义”为视点,对“健康第一”作为学校体育价值取向确立的基础,以及学校体育教育思想提出的现实选择进行阐述,对“健康第一”学校体育教育确立的价值基础及现实选择的背景进行分析,为科学认知“健康第一”学校体育教育思想提供理性的释解。 相似文献
5.
高升 《山东体育学院学报》2002,18(2):80-82
“健康第一”教育思想的提出，不仅明晰了学校体育在教育中的地位，同时也为深化高等学校体育改革指明了方向。高等学校体育只是学校教育的一个部分，“健康第一”的教育思想是适用多种学科教育的，复合型人才应是全面发展的，把学校体育的指导思想等同于学校教育思想，无疑是偏颇的。 相似文献
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推行素质教育，首先要树立“健康第一”的教育指导思想。21世纪的学校体育教育要与社会教育结合起来，以社会教育的长远目标为导向，制定学校体育教育的阶段性目标，加强人生健康、终身体育、全民健身等方面的教育。在这一思想和目标指导下，建立一套完整的健康体育教育体系。这个体育教育体系要把体育教育与健康教育有机结合起来，教学内容和教材向多元化调整，把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。 相似文献
8.
继“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”之后，教育部新近颁布了制订的体育与健康教学大纲，对体育教学提出了新的要求。因此，树立健康第一的思想并切实贯彻落实，是目前体育教学进一步深化改革，推进素质教育所面临亟待研究解决的问题，正确理解和认识健康第一思想之于体育的深刻内涵，用发展的观点和科学的态度予以剖析，足更好地深化体育教学改革，是体育素质教育朝着健康、和谐、可持续发展的认知基础，意义重大。 相似文献
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邵天逸 《天津体育学院学报》2023,(3):296-302
“健康第一”作为我国学校体育思想体系的重要组成部分,其在不断推进理论探索、实现体系优化的同时,仍存有值得深思的理论与实践问题。运用文献资料、文本分析、逻辑思辨等研究方法,从演变过程、理论定位及实践导向的盲区及薄弱之处切入再度审视“健康第一”思想,旨在阐明理论局限与思维误区,并提出优化策略。认为：（1）“健康第一”思想经历了由一般性观念到官方指令（指示）再到指导思想的演进过程,其作为学校体育指导思想的凸显,主要基于体育与健康内在关系及学校体育人文价值的参照,为学校体育“健康第一”得以确立的重要依据;（2）学校体育“健康第一”思想的理论构架尚不完善,仍存在概念定位杂乱、论域归属混淆及目标指向不清问题;（3）学校体育“健康第一”思想的实施困局表现为学校体育本质偏离、健康目标价值遮蔽以及实践策略难以聚焦3个层面。应在未来发展中致力于厘正“健康第一”的概念内涵、关系及表述形式并推进“健康第一”与体育学科核心素养的有效对接。 相似文献
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国外学校体育思想的传入及其对我国当代学校体育发展的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
军国民体育思想、自然主义体育思想、主智主义体育思想、快乐体育思想和终身体育思想经过选择、改造和发展,在不同历史时期深刻影响着我国学校体育的理论升华和实践创新,成为推动我国学校体育发展的思想动力。新时期我国学校体育在“健康第一”思想指导下,将会发展完善为“一元指导、多元并存”的体育思想体系,并共同作用于学校体育的改革与发展。 相似文献
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“健康第一”与学校体育 总被引：49，自引：1，他引：48
“健康第一”思想是对学校教育本质功能的重新认识,它突破了传统学校体育单一的、片面的教育功能,拓宽了学校体育改革的范畴,以它来指导和构建学校体育体系,符合时代发展对社会和人类提出的要求。从“健康第一”指导思想产生的历史背景、意义,实施依据及贯彻措施等方面进行了论述。 相似文献
13.
在文献研究的基础上，以“健康第一”思想为指导，以素质教育为核心，分析研究了当前体育教学评价中存在的主要问题，以及在“健康第一”指导思想下体育教学评价的发展趋势。 相似文献
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健康第一的多层次理解与学校体育的与时俱进 总被引：4，自引：0，他引：4
对“健康第一”的指导思想从哲学、教育学和学校体育诸层次进行了探讨。在现代社会里，体育运动可以使整个人类健康。体育是身心综合发展的教育，是育体的一种积极、有效的手段。体育已成为人类积极、健康、文明的生活方式。学枝体育要及时吸收新的教育学理论，与时俱进。 相似文献
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“健康第一”指导思想的提出为学校体育的改革和发展指明了前进的方向。那么学校体育工作如何认真落实“健康第一”的指导思想，更好地促进学校体育改革的进一步深入和发展呢？论文就“健康”的概念及“健康第一”指导思想的确立；正确理解和全面认识学校体育的功能；学校体育工作中贯彻“健康第一”的教育指导思想的意义以及学校体育工作中如何认真落实“健康第一”的指导思想等方面进行论述，旨在给学校体育改革赋予更深更新一层的意义和要求。 相似文献
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我国体育教育思想的发展具有显著的历史特征,研究我国体育教育思想的历史演变逻辑和内涵意蕴,对于指导我国新时代青少年体育工作高质量发展具有重要意义。我国体育教育思想的发展经历了近代军国民体育思想、自然主义体育思想,新中国成立前期苏联模式体育思想以及体质教育思想等,改革开放后形成技能教育、快乐体育、终身体育、素质教育、核心素养等多元指导思想探索争鸣的显著特点,新时代树立了“健康第一”指导思想。研究认为,多元化的体育思想促进了我国学校体育事业的发展,推进了学校体育的教育教学改革,提升体育教育在学校教育和学生发展中的地位及价值,“健康第一”指导思想对于提高学生体质健康、促进学生身心全面发展发挥着重要的作用。 相似文献
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"健康第一"的理论依据与学校体育的新使命 总被引：52，自引：8，他引：44
学校体育贯彻“健康第一”是人与社会协调发展的客观要求,素质教育的基本要求,同时也是学校体育目的之所在。为此,学校体育必须在新形势下重新构建其内容,改变传统的教学模式,充分考虑全体学生的全面需要。 相似文献
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《体育与健康》课程给中学体育教育带来新气象 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，我国体育教育改革已进入了实质性的阶段，为了贯彻国务院提出的“学校要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作”的精神，现行的中学体育课已改为“体育与健康”课，在内容上进行了较大的调整。而贵阳市作为全国六个试验地区之一，也开始了近一学期的改革实践，通过实践，已取得了初步的成绩，出现了新的气象，现将所取得的成效归纳如下。 相似文献
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“三个代表”重要思想,在学校体育工作中起重要指导作用。学校体育：以健康第一,增强体质为主,对精神明建设起积极作用;同时,它又是群众体育竞技体育的基础;而体育教师则是“三个代表”重要思想的忠诚实践。 相似文献
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素质教育理念与高校体育网络课程改革 总被引：10，自引：0，他引：10
以素质教育和“健康第一”的思想为理论指导，结合现代网络技术，论述普通高校体育课程改革的必要性和课程改革的目标；指出普通高校建设网络体育课程是学校体育适应素质教育的必要途径，能促进学生终身体育意识的形成，它具有交互性、经济性、自主化学习、适应对象广泛等特点，是未来学校体育教育、建构终身体育的主要手段。 相似文献