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目的 调查中等卫校护理专业学生的学习成绩及其相应的学习行为习惯,探讨在不同学习成绩的学生之间,其学习行为习惯是否存在差别,为制订培养良好学习习惯方案,促进学生学习, 提高学习成绩提供理论依据.方法 用自编学生学习行为习惯与学习成绩调查表,对护理专业不同学习成绩的学生进行调查.结果 不同学习成绩的学生学习行为习惯差别有统计学意义,学习成绩好的学生学习行为频度高,基本上养成了良好的学习习惯,而学习成绩不好的学生学习行为频度低,尚没有养成学习习惯.结论 表面上看学生学习成绩之间存在差别,而实际上是学生学习行为频度上存在差别,即学习习惯养成方面存在差距.与其为学生成绩不理想着急,不如重视培养学生的良好学习习惯,好的学习习惯一旦形成,习惯成自然,对促进学生学习,提高学习成绩将具有重要的意义. 相似文献
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在教学过程中,经常碰到一些家长咨询关于孩子学习的问题,希望能为孩子找到一条提高学习成绩的捷径,帮助孩子提高学习成绩。为了提高学习成绩,我认为首先要培养良好的学习习惯。学习习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,好的学习习惯可以带来好的学习结果,在许多时候,孩子的学习成绩不够理想．大多是一些坏的习惯在作怪。 相似文献
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学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。学生缺乏良好的学习习惯往往会影响学习行为,导致较差的学习能力和学习成绩。下面我们通过一组案例来简要分析一下不良学习习惯的表现及成因。 相似文献
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学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。学生缺乏良好的学习习惯往往会影响学习行为,导致较差的学习能力和学习成绩。下面我们通过一组案例来简要分析一下不良学习习惯的表现及成因。 相似文献
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习惯是一种长期逐渐形成的一时不易改变的行为或倾向,一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。良好的学习习惯能增强学生对数学学习的兴趣,有效地克服学生学习中的困难,提高学习成绩。 相似文献
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对242名高中生进行了学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩关系的研究。结果表明：1．学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩有显的相关,但相关的密切程度存在差异;2．学习策略对学习成绩有直接影响;3．学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为存在密切关系。 相似文献
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学习习惯是学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响．良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终身,而良好习惯要从小培养,不良习惯一旦形成再纠正。那将是件很困难的事情。 相似文献
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金玫 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
教育就是养成习惯,养成良好的行为、学习、锻炼身体的习惯等等。儿童时代是一个人习惯养成的关键时期,其中学习习惯决定学习成绩,是学习品质的行为基础,良好的学习习惯一旦巩固并升华,就成为一种良好的学习品质。在小学阶段帮助孩子养成良好的学习习惯,培养良好的学习品质,掌握合理的学习方法,营造良好的家庭教育氛围,是学生获得良好学习成绩的重要前提。 相似文献
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娄淑华 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):174-174
学习习惯是人在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,培养良好的学习策略,从而达到提高学习效率和学习成绩,使学生终身受益。而不良的学习习惯使很多学生丧失了学习的积极性和主动性,学习效率低下,事倍功半,甚至影响其一生的命运和幸福。 相似文献
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学困生是特定情况下有学习障碍或困难的学生．从学习行为上看,他们作业往往无法按时完成,上课不能专心听讲,甚至有时用一些奇怪的言行影响课堂纪律,他们的学习能力、学习习惯、学习态度较差,导致学习成绩较差．从过程来看,他们先是消极,后是厌恶,最后放弃．这就严重地影响了他们的智力发展,加上数学是一门科学性、严密性、逻辑性都很强的抽象性学科, 相似文献
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习惯是一种自动化的倾向。良好的习惯是有意识训练的结果。规范学生的学习行为。使之形成一种良好的学习习惯．在此基础上。培养学生的自学能力和合作能力,从而使学生成为学习的主人：也可以使教师在培养学生自学能力的过程中．从被动教学的状态解放出来。同时结合合理的评价机制,使学生学习行为水平得到正确的评价和研究．使他们能充分发挥自己的潜力从而获得成功． 相似文献
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英语学习是一个非常复杂的习得过程,它涉及多种因素,例如学习习惯、学习态度、学习兴趣、意志和性格等诸多的影响因素,其中学习习惯在促进学习的过程中起到了重要作用.所谓"习惯"是指不断地重复一种行为,使其模式固化的一种行为方式.英语学习中的习惯是指在英语学习过程中,对知识的了解、理解和掌握有促进作用的,与学习成绩成正相关的、良好的、有效的、固化的学习模式. 相似文献
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宁丙利 《中国科教创新导刊》2008,(24):193-193
对242名初中学生进行了学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩关系的研究。结果表明：①学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩有显著的相关,但相关的密切程度存在差异;②学习策略对学习成绩有直接影响;③学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为存在密切关系。 相似文献
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每个人都渴望成功,而成功并非机缘巧遇。成功者与平庸者的不同之处往往在于各自的生活和工作习惯。"行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运"。很大程度上,正是不同的习惯造就了不同的人生。每个人各自的种种习惯,或使你止步不前,或使你激流勇进。而培养良好的习惯是从平庸走向卓越的关键。学习习惯是学生在学习过程中逐步形成的,是否有好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。学生的成绩不理想,就是因为有一些 相似文献
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初中生自我概念、自我监控学习行为、学习策略对学习成绩的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对265名初中生进行的自我概念，自我监控学习行为，学习策略与学习成绩关系的研究。结果表明：1、自我概念，自我监控学习行为，学习策略与学习成绩有显著的关系，但关系的密切程度有差异；2、自我概念中的学业自我概念及学习策略对学习成绩有直接效应，非学业自我概念，自我监控学习行为通过学业自我概念，学习策略对学习成绩有间接效应。 相似文献
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教育家叶圣陶说,教育是什么？简而言之,就是培养学生良好的习惯。学习习惯是学生在学习过程中反复练习而形成的自动化的学习行为和方式。学习习惯对提高学习成绩至关重要,班主任接手一个新班,都重视培养学生良好的学习习惯,那么在实践中如何培养学生良好的学习习惯呢？ 相似文献
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学习习惯是影响学生学习效果的一个重要非智力因素。教学实践表明，学习成绩好的学生都有良好的学习习惯．学习成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良习惯。在新课程背景下，物理教学更加强调学生的主动探究、自主学习．良好的学习习惯显得更加重要了。在物理教学过程中。如何注重培养学生良好的学习习惯？现从以下几个方面谈谈自己教学的体会： 相似文献
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在线学习环境下开展复杂知识的教学实践往往效果不佳,有学者尝试使用认知弹性理论来改善教学设计、优化学习效果,但基于此理论设计的非线性超文本结构对学习者的自我调节学习又提出了更高的要求。自我调节学习行为对学习成绩的影响不是简单的对称线性关系,而是以整体的组合方式作用于学习过程。文章采用定性比较分析法,从组态视角深度剖析认知弹性设计下影响自我调节学习行为的内在机制,探讨各行为及各行为间组合导致不同学习成绩的原因。研究发现:(1)计划阶段的设置目标行为是导致较好学习成绩的必要不充分条件;(2)计划阶段的制订计划行为是影响学习成绩的无关条件;(3)执行阶段的自我监测和自我调节行为能起到明显的补益作用;(4)反思阶段进行适应性自我反应行为对提高学习成绩更有效。研究结论验证了早期发现,完善了自我调节学习理论,补充并拓展了在线学习的认知弹性设计。 相似文献