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干部考核评价工作是高校组织工作的重要内容,也是落实中央从严治党、从严管理干部要求的关键.目前,高校中层干部考核评价体系在考核内容、考核对象、考核程序、考核结果等方面还存在薄弱环节.基于胜任能力明确高校中层干部考核评价内容,构建科学的考核评价体系,合理设置考核程序、科学计算考核结果、强化考核结果运用、向数字信息化考核评价方式转变,才能充分激发高校干部队伍干事创业热情,建设一支高素质领导干部队伍. 相似文献
2.
古人云:“成器不课不用,不试不藏。”选准、用好干部,前提是正确评价干部。高等学校承担着培养人才、知识创新和服务社会的重任。高校的领导干部是高校改革发展的领导者、组织者、推动者。建立起符合科学发展观要求的、符合高校特点的干部考核评价机制,对干部进行客观公正、全面准确的评价,努力造就一支高素质、懂学术、会管理的高校干部队伍,为我国高等教育事业发展提供强有力的组织保证,是高校党的建设工作的一个重要课题。一、坚持平时考核与定期考核相结合,增强干部考核评价工作的系统性平时考核、定期考核是干部考核的两种基本形式。平… 相似文献
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张万茂 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(9):107-109
处级干部的考核工作是高校党建工作和干部工作的重要内容,是学校客观评价领导干部的重要依据。近年来,各高校都以科学发展观为指导,采取积极举措,不断加强干部考核工作,取得显著成效。但是,干部考核工作中仍存在着一些问题,需要进一步完善处级干部的考核工作,建立健全体现科学发展观的处级干部考核评价机制,为高校的科学发展、创新发展、和谐发展提供强有力的制度保障。 相似文献
4.
高校干部的考核评价是干部管理的基础性工作，也是深化干部人事制度改革的重要举措。本文认为，传统的定性考核办法、定量考核办法存在明显的局限性。高校应改革传统考核方式，采取个人述职、民主测评以及定性与定量相结合的方法，运用统计学处理考评结果。这种尝试效果显著，有利于建立起科学化、制度化的干部考核评价体系，加强管理型人才队伍的建设。 相似文献
5.
《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
学生干部考核评价工作是学生干部队伍建设的重要组成部分。本文主要以高校学生干部考核评价机制作为研究切入点,试图构建一种以目标责任为导向、以工作成绩为核心、以定性和定量结合为手段、以考核结果的有效运用为目标的高校学生干部考核评价机制,以此实现高校学生干部考核评价的民主化、科学化和规范化,真正发挥学生干部考核评价工作在学生干部队伍建设中的积极作用。 相似文献
6.
干部考核工作是高校干部队伍建设的重要环节,一直在不断地探索与改革。本文以中共中央建立促进科学发展的干部考评机制的意见为指导,力图扩大考核民主、改进考核方式方法、强化考核结果运用,构建体现科学发展观和正确政绩观要求的高校干部考核评价机制,实现高校干部考核评价工作的制度化、规范化和科学化。 相似文献
7.
高校干部的工作作风、能力素养以及履职情况直接影响到学校各项事业的改革和发展。通过分析高校干部考核工作中针对考核结果运用上存在的问题,结合全面从严治党对从严管理监督干部的要求和高校的实际,提出完善高校干部考核结果运用的对策建议,以推动高校从严管理监督干部。 相似文献
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吴立爽邹日强 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(6):42-046
积极运用互联网信息技术,推进高校中层干部考核信息化建设,是提升干部工作水平的重要组成部分。本文从分析当前高校干部考核工作的现状入手,阐述了干部考核信息化存在的主要问题,并着重介绍宁波大学自主开发基于B/S模式的干部考核系统。该干部考核系统极大地提高了工作效率,提升了高校干部工作的信息化、规范化和科学化水平。 相似文献
9.
干部考核是干部选任工作的基础,它的科学性是选拔德才兼备优秀人才的前提和关键。高校只有不断提高干部考核的科学化水平,建立辩证的考核评价体系和科学的考核测评系统,并科学地运用考核评价结果,才能避免在干部考核过程中出现考核内容比较笼统、考核方法比较单一、突击考核时有发生、考核结果运用不够充分等问题。 相似文献
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建立科学可行的高校干部考核评价体系的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《北京教育(高教版)》2008,(9):32-32,33-34
干部考核评价是干部管理的基础性工作,也是深化干部人事制度改革的一项重要举措。能不能把干部选准用好,很大程度上取决于考核评价的科学化和制度化。党的十七大报告指出：“要完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系。”这为新形势下做好高校干部考核评价工作提供了理论依据,指明了努力方向。在长期的工作实践中,北京科技大学不断探索完善考核机制和办法,提高对考核评价工作规律的认识和把握水平,逐步建立了科学可行的考核评价体系,使干部考核工作切实发挥了鼓励先进、鞭策后进、促进学校事业科学发展的作用。 相似文献
11.
高校教师评聘制度对高校师资建设具有重要意义。制定该制度的初衷是运行评聘结合的体制,但在实际运作中评与聘的关系一直未能理顺,产生了以评代聘、评聘分开和评聘结合等不同方式。文章从观念认识的偏差、岗位设置环节的缺失以及高校教师行业的特殊性等方面分析造成评聘关系混乱现象的原因,并提倡以岗位管理和聘任为基础的高校用人制度。 相似文献
12.
教学督导评估制度是衡量一个学校教育管理水平高低的重要标志,对于以远程开放教育为特色的电大开放教育,教学督导评估制度有着其特殊的意义,教学督导评估制度的实施对于保障开放教育教学质量起着至关重要的作用,是电大完善自我管理的需要,同时也为建设开放大学积累了宝贵的管理经验。但是电大开放教育的时空分离性、教育对象的成人性、学习方式的自主性等因素给教学督导评估工作带来严峻的挑战。本文以佛山电大在教学督导评估工作中的创新尝试为例,阐释了开放教育形势下电大教学督导评估的重点：健全督导机构,完善管理制度;注重教学过程的“网上督导”;实施开放教育人才激励督导机制;把好“出口”督导关等． 相似文献
13.
严瑞芳 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):39-44
人才培养模式改革是电大在向开放大学战略转型建设中的重要任务,本文试图通过对电大金融学科人才培养模式改革的驱动力分析,借鉴国内外先进的教育教学改革成果,结合自身工作经验,从培养目标的调整、课程体系的更新、教学模式的创新、考核模式的改革、师资队伍的优化和沟通机制的构建这六个方面探索开放大学建设背景下金融学专业人才培养的新模式。 相似文献
14.
电大试点中期评估与总结性评估的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施六年来,进入了验收性、鉴定性、总结性的评估阶段,其目的是进一步明确电大发展方向,确立现代远程教育的教学模式、管理模式和完善相应的管理制度,提高人才培养质量。本文通过笔者在参与试点评估的过程中对电大试点开放教育中期评估和总结性评估的比较分析,阐述了电大试点评估的意义,前后关系,试点评估承前启后的思想理念,以此透视试点人才培养模式的发展过程,并指出了总结性评估后试点单位向下延伸面临着新一轮的压力和教学质量的挑战。 相似文献
15.
进行实验内容风险评价工作是实验室安全管理工作的重要组成部分,高校实验室在实验内容风险评价工作方面存在管理机构体制不科学、科研单位安全意识淡薄和安全评价制度不完善等问题.高校管理层面完善实验风险评价制度、研究机构强化风险评价管理措施,可提高实验室人员安全准入门槛,实现实验过程全程监管,有利于高校实验室安全管理工作的顺利开展,营造安全、科学、有序的科学研究氛围,进而推动高校各项事业可持续发展和全社会科技进步. 相似文献
16.
彭学宝 《成都航空职业技术学院学报》2012,(1):47-49,53
思路决定出路,高校领导干部必须强化创新意识,加强机制创新。推行竞聘制和任期制相结合的用人机制,加大人才引进力度,创新高校干部教育培训的内容和方式,完善干部考核评价体系和监督机制。 相似文献
17.
培养21世纪合格人才的几点思考 总被引：21，自引：0，他引：21
于健 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(5):29-30
树立现代人才观念 ,不断提高育人标准 ;增强教育质量意识 ,完善质量评估体系 ;坚持“以人为本”原则 ,注重学生个性发展 ;建立现代大学理念 ,加强创新人才培养。这是当前每一个教育工作者所面临的新课题 相似文献
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美国高校不在编教师的数量呈增加趋势,而在编教师的数量在逐渐减少。影响高校教师编制比例改变的因素分为内部因素和外部因素两种。早期美国的强势教育投资,形成了大量的学术人才储备是高校人事制度改革的有利条件之一。尽管美国高校的人事制度改革饱受争议,但它提供了一个较为灵活的用人机制,对我国目前高校人事制度改革提供有益的借鉴。 相似文献
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李琦 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):32-34
改革现行的人事管理办法,建立系统的人事管理制度是高职院校二级管理机制正常运行的基础和保障,应当通过搞活用人机制,加大系（部）用人自主权;实行有效的编制动态管理办法,实施定编、定岗、定职责;改革职称评审办法,强化聘后管理;实行工资总额动态包干管理,搞活内部分配机制;形成科学合理的考核评价体系等办法,使系（部）在学院总体发展目标指导下发挥管理主体的作用,实现教育资源的优化配置,提高办学效益,增强办学活力,创建符合市场要求的人才培养模式,适应社会经济的发展。 相似文献
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大学教师评价制度能够反映出国家、社会以及大学对大学教师职业素质的具体要求,具有较强的时代性。大学教师评价的根本目的就是要按照以人为本的促进教学与学术发展的理念,通过行之有效的评价体系。使评价过程和评价结果与大学的教学科研以及人事分配制度紧密结合起来。通过对日本大学教师评价制度的确立过程、具体特征、评价指标、评价实施过程以及存在的诸多问题进行宏观描述和案例分析,对日本大学教师制度评价做出综合评述,为我国高校教师评价提供借鉴。 相似文献