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宋成 《学位与研究生教育》2021,(3):9-14
在探讨研究生培养质量提升的语境下,以“导学关系”为核心研究对象,基于研究生导师的视角,结合与资深导师、朋辈交流探讨以及个人指导研究生的切身体悟,围绕“如何构建良好的导学关系”展开探究。首先揭示了良好的导学关系呈现出“导师提供引导支持到师生共同探索创造”的共性形态,并指出良好导学关系的形成受师生个体因素和研究生培养环境因素的多重影响,在此基础上,基于研究生培养实践中良好导学关系的范例和个人体会总结了师生个体层面的导学经验和措施,最终立足完善培养环境,从建立健全研究生培养机制角度对构建良好导学关系提出了具体建议。 相似文献
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梁社红等 《学位与研究生教育》2018,(5):50-54
近年来,围绕导学关系异化,出现了一些极端案例,引发社会高度关注。因此,构建和谐导学关系已成为研究生教育的重要课题。本文基于大量的个体咨询案例,结合26位导师的关键行为事件访谈资料,以及教育学、管理学的相关理论,总结了导学关系困扰的常见类型,剖析了困扰产生的原因,提出了应对困扰的针对性对策,以期构建和谐导学关系。 相似文献
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本文使用博士生在微博平台上自我表露的有关导学关系的客观观察数据,通过内容分析的方式,分析了导师在师生互动中的哪些行为会对建立和谐的导学关系起到促进作用。结果表明,从博士生的视角看,导学关系不应只局限于博士生在读期间,而是应当拓展到从入学选拔到毕业后学术生涯指导的整个过程,导师对博士生的学术研究指导和个人支持在和谐的导学关系构建中发挥着几乎同样重要的作用。 相似文献
5.
导师与研究生之间的和谐关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
导师与研究生之间的和谐关系对培养高质量的研究生有着至关重要的作用。要构建二者之间的和谐关系,需要从以下四个方面把握导师与研究生之间和谐关系的内涵：以平等关系为前提,以导学关系为基础,以多维关系为保证,以情感关系为纽带。 相似文献
6.
通过对北京市10所高校2047名博士生的实证调查发现,导师的指导频率、指导方式、指导理念、指导范围是导学关系的影响要素。博士生普遍认为导师在学术指导、道德培养、生涯引导、情感支持四个方面对构建和谐导学关系发挥着主导作用。 相似文献
7.
导师与研究生之间的和谐关系对培养高质量的研究生有着至关重要的作用.要构建二者之间的和谐关系,需要从以下四个方面把握导师与研究生之间和谐关系的内涵:以平等关系为前提,以导学关系为基础,以多维关系为保证,以情感关系为纽带. 相似文献
8.
段园园 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
和谐的导师学生关系是提升研究生培养质量的重要保障,而保证和谐的导学关系需要各方育人力量的协同。高校辅导员作为接触学生的一线思想政治教育工作者,具有较强的组织协调专业能力。客观分析辅导员在导学关系框架下的协同育人机制中的地位,构建导学关系下的协同育人机制模型,分析协同育人机制下导学关系的实施路径。 相似文献
9.
从现代意义的博士教育诞生开始,博士生导学关系大致经历了“师徒式”“制度式”“协作式”等主要形式。“师徒式”意味着师生身份关系的初显,“制度式”体现着师生制度关系的稳固,“协作式”代表着师生协作关系的发展。博士生导学关系演变反映了工具理性的渐进与交往理性的渐退,未来导学关系的发展呼唤交往理性的回归,具体而言,需重拾导师与博士生的主体地位,寻求共同认可的制度规范,创设具有共享意义的对话空间。 相似文献
10.
导学关系的和谐发展关乎高校立德树人的根本任务与研究生教育的高质量发展。导师和研究生之间局部存在的知识与德性疏离、互动情感遮蔽、德育生态失衡,均暴露在导学关系中存在育德与传道相脱节的倾向,共同体意识有所缺位。导师与研究生命运与共,既是知识共同体,也是德育共同体,应在知识探求的过程中不断实现德性的共同成长。德育共同体强调德性养成,离不开牢固的知识根基、集体的情感关怀与优良的德育生态。以新的视野来审视研究生导学关系,应引入德育共同体理念,强调德性修养的协同性,构建集价值引领、知识探索、情感关怀与制度保障为一体的新时代导学关系。 相似文献