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李平 《现代远程教育研究》1996,(1)
绪论1 当代文学的历史分期中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1)“十七年”时期(1949—1966);2)“文革十年”时期(1966—1976);3)新时期(1976—)。2 各时期的主要特点1)“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段。2)“文革十年”时期是当代文学最萧条的时 相似文献
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【单元导读】1956年至今是我国社会主义发展初期阶段的历史,基本特征是中国共产党领导全国人民探索适合中国实际的社会主义建设道路。从时间上看分成三个阶段:全面建设社会主义的开始时期(1956～1966)、文化大革命的十年(1966～1976)、社会主义建设的新时期(1978年至今)。1.民主法制的曲折发展1954年颁布的《中华人民共和国宪法》,充分体现了人民民主的原则;1957年的整风运动;反右斗争的扩大化和1959年的反右倾斗争,使个人专断和个人崇拜的不良倾向在社会上进一步发展;文化 相似文献
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李平 《现代远程教育研究》1997,(4)
1 当代文学的历史分期中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1)“十七年”时期(1949—1966年);2)“文革十年”时期(1966—1976年);3)新时期(1976—)。2 各时期的主要特点1)“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段;2)“文革十年”时期是当代文学最萧条的时期;3)新时期是当代文学全面复苏、空前发展的时期。3 五十年代前期诗歌的主要内容和特点颂歌是这一时期诗歌创作的主流。 相似文献
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田巨星 《课程.教材.教法》1986,(10)
《中国俄语教学》1985年第4期发表了魏亚新同志的《改革中学教材势在必行》一文。这篇文章认为目前中学生俄语及格率低和使用的统编教材有关,教材的语法编写法和听说领先教学法都不合我国国情。受该文的启发,我们也想谈点一孔之见,与同志们共同研讨。 一 现行中学俄语统编课本(以下简称课本)是人民教育出版社外语编辑室俄语组在总结了建国以来编写中学俄语教材经验的基础上,适当吸收国外外语教学的某些作法编写而成。在十年浩劫之后,它对恢复和发展中学俄语教育,提高俄语教学质量,起了积极的作用。通过教学实践,我们认为,和建国以来其他中学教材相比,这套课本有许多优点: (一) 采用圆周式安排语法项目。俄语词形变化繁杂,初学十分困难。中学俄语课的特点是课时分散,并行课程较多,如果采用集中教学语法的方法,势必 相似文献
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掌握中国现代史内容大致可以遵循以下方法:历史阶段要清楚;历史特点要突出;知识结构掌握好;发展线索要记牢。同性质内容要综合成线;专题部分要注意阶段;科技文化要重视成果。对历史发展中的成绩和挫折,要用辩证观点看成绩,用发展观点看失误。分析历史背景要想世界影响。在复习中国现代史时要注意以下几个问题:一、掌握好中国现代史的阶段性和阶段特征。这一点在复习过程时很重要,因为掌握好阶段特征就能抓住复习重点,掌握好在同一阶段的历史各方面的内容。就能说明中心问题。中国现代史的历史阶段共分为四个时期:1949年10月至1956年底,是向社会主义过渡的时期;1957年至1966年夏,是开始全面建设社会主义时期;1966年夏至1976年10月,是“文化大革命”时期;1978年12月 相似文献
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绪论 一、当代文学的历史分期 中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期: 1.“十七年”时期(1949—1966); 2.“文革十年”时期(1966—1976); 3.新时期(1976— ); 二、各时期的主要特点 1.“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段。在题材上普遍重视当今社会和现代史上的重大 相似文献
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李平 《现代远程教育研究》1995,(1)
绪论一、当代文学的历史分期中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1.“十七年”时期(1949-1966);2.“文革十年”时期(1966-1976);3.新时期(1976- );二、各时期的主要特点1.“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段。在题材上普遍重视当今社会和现代史上的重大题材,在人物塑造上,英雄人物在文学作品占有首要地位;在风格上,显然出现了一批独具风格的作家 相似文献
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刘道义 《课程.教材.教法》2021,41(2):11-18
人民教育出版社外语教材70年发展历程分三个阶段。1950年至1977年人教社英、俄语教材经历了迂回曲折、砥砺前行的过程;20世纪末,人教社英语、日语、俄语教材建设改革开放,开创国际合作模式,走向振兴繁荣发展之路;21世纪以来,外语教材深化改革,呈现了多元化、系列化、科学化、数字化的特点,并正在加强理论与实践研究,继续稳步前进,开创崭新的局面。 相似文献
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第三节我国外语教学遭受灾难性破坏的十年(1966年至1976年) 关键词(一) 十年动乱中的我国外语教学 1966年开始的延续十年之久的“文化大革命”给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。“文化大革命”首先是从文教战线开始的。教育战线成了“重灾区“,受到了极大的破坏,破坏了党对教育的领导,使我国的教育工作陷于一片混乱。在外语教育界,林彪、”四人帮”造成的破坏同样是灾难性的,罪行也是多方面的。他们篡改党的教育方针,竭力把外语教育纳入他们篡党夺权的轨道。他们散布“不学ABC, 相似文献
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绪论 1 当代文学的历史分期 中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期: 1)“十七年”时期(1949—1966); 2)“文革十年”时期(1966—1976); 3)新时期(1976—)。 相似文献
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1 当代文学的历史分期 中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1)“十七年”时期(1949—1966年); 2)“文革十年”时期(1966—1976年);3)新时期(1976—)。 相似文献
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牛崇辉 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):19-22
1966年至1976年的“文化大革命”,给我们党、国家和人民带来了巨大的灾难。山西作为“文革”的重灾区,经济建设在这10年中曾遭受了最为严重的损失。今天,我们回顾和分析“文革”时期山西经济建设复杂的历史,总结教训,对于防止这种灾难的重演,推进社会主义四个现代化建设和改革开放事业,是十分有益的。 “文革”时期山西国民经济发展的状况与特点“文革”10年山西国民经济的发展很不正常,时起时落,曾经历了三个阶段:第一个阶段(1966年5月至1969年12月),国民经济发展呈良好的势头,因受到社会动乱的破坏而急剧恶化。1966年上半年,山西经济建… 相似文献
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新世纪世界范围内知识、经济、文化的全球化、信息化、网络化,高等教育的国际化为外语教学提出了更高的要求,与社会需求相比外语教学存在不少问题,面临着系统改革,我国高等院校专业俄语教学改革同样存在着诸多问题,文章分析了外语教学改革的几个因素,指出高等院校专业俄语教学改革存在的问题,并提出相应的时策。 相似文献
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本以我国高校俄语教学改革的思考与实践为主题，从俄语教改的首要问题－－构建新的课程体系、增加新的教学内容，采取现代教学手段；教学的关键问题－－重点抓好教材建设；教改的核心问题－－带出一流的教师队伍；教改的重要问题－－推进教学法的改革等问题入手，深刻探讨俄语教学改革的新路，对我国的整个外语教学改革具有一定的理论研究与实践借鉴意义。 相似文献
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原光辉 《山西教育(综合版)》2009,(8):30-32
新中国的教育,从大的方面可以将其分为三个阶段：1949年-1966年,被称为资产阶级统治教育的17年;第二阶段是1966年-1976年,“文革”10年;第三阶段是1978年一现在,改革开放的31年,之间还有1977年,算是一个过渡年。我省的高等教育也基本上是按照这个轨迹发展的,其中,改革开放以来发展速度最快。因众所周知的原因,这里将前两个阶段合并叙述。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(7):63-64
“文化大革命”指1966年5月至1976年10月由毛泽东发动和领导的政治运动．其发展过程分为了个阶段。第一阶段：1966年5月“文化大革命”的发动到1969年4月中国共产党第几次全国代表大会的召开。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
随着我国与国际交流的日益频繁,人们逐渐意识到外语的重要作用,因此在高校中加强了对外语教学的重视。为有效的提升高校外语教学水平,对高校外语教学进行信息化改革则是必然的发展趋势。本文通过论述目前高校俄语教学存在的问题,加强对俄语教学信息化改革必要性的重视。 相似文献