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为了研究“体育锻烁标准”的年龄分组和探讨标准的制定方法,我们对北京市北大附属小学、麻线胡同小学、不老屯小学、牛栏山小学、阜城路学校、北京市第三中学、长子营中学、七道河中学、北京师范学院、北京钢铁学院十所大、中、小学校(其中,中、小学校城乡各两所)从小学三年级至大学二年级共10个年级6655名学生进行了年龄调查。调查的学校均为北京市“体育锻炼标准”的试点学校,这些学校原来是采取随机抽样的,因此有一定代表性。现就调查的结果介绍如下: 相似文献
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陈明 《达州职业技术学院学报》2009,(3):21-22,6
教育改革经历了包括教材、考试、教师队伍建设、学制和学校等诸多内容和形式的尝试,还是没有能够从根本上摆脱应试教育的束缚。从过去改革从来没有触及过的学校班级设置的问题入手,彻底打破过去小学1至6年级,初中7至9年级的班级设置模式,变“一所学校为一个年级”。提出：城区义务教育阶段学校及其教育现状,实行“一个年级一所学校”的必要性,实行“一校一个年级”的可行性,开展“一校一个年级”的改革工作探索。 相似文献
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本文系中国教育学会小学自然专业委员会国家“十五”重点课题《面向21世纪的小学科学教育》的子课题《自然教学与学生创新精神的培养》的研究成果之一。在我校试点三年，也是课题组对上海市课程教材改革二期课程《自然》(牛津上海版)教材(从一年级跟随至三年级)的试点情况开展比较深入的实践研究的结果。 相似文献
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引言 :本文系中国教育学会小学自然专业委员会国家“十五”重点课题《面向 2 1世纪的小学科学教育》的子课题《自然教学与学生创新精神的培养》的研究成果之一。在我校试点三年 ,也是课题组对上海市课程教材改革二期课程《自然》(牛津上海版 )教材 (从一年级跟随至三年级 )的试点情况开展比较深入的实践研究的结果。 自然教学是教师与学生共同组成的传递和掌握自然科学知识和社会经验的双边活动。我们认为 ,在自然教学中培养学生的创新精神必须依赖于教师创造性的“教” ,这是培养学生创新精神的前提和保证。根据小学低年级学生的特点 ,… 相似文献
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刘海明 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(9)
小学六年级至初中阶段,学生喉部的发育变化是非常明显的。如出现喉部不适感,声音逐渐嘶哑或突然嘶哑,说话、演唱时声音变粗变低。医学上把这种现象称为变声期。如何让学生安全的度过变声期,培养良好的发声习惯,发展他们的发音能力,以使学生终身受益,是音乐教师最重要的工作之一。一、变声期发声器官的生理变化及保健一个人从少年期进入青年期,由于性激素不断增加,在身体其他部位变化的同时,会出现声带变长、喉结突出,间接喉镜检查可见声带充血、水肿及一般分泌物增多,声门后半部在变声中期会出现闭合不全即“变声三角”等现象。这些都是变声期中的自然生理现象。变声期中的男生与女生是有一定差异的。变声期开始的年龄一般是:男生12～15岁、女生11～14岁(武汉市变声期年龄男生多在13～14岁,相当初中一年级;女生多在12～13岁,相当小学六年级至初中 相似文献
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《小学生心理需要满足与调适研究》课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(12)
根据小学心理健康教育与德育脱离的现状,我校进行了“小学生心理需要与德育针对性”的专项调查活动。此次调查采取不记名问卷法,调研了我校三到五年级9个班组、年龄在8-12岁之间共363名学生。着重调查了学生在安全、爱与归属、尊重、自我实现等方面 相似文献
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张文艳 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
小学三年级是学生学习语言的重大转折点。从学生的思维特点来说,小学三年级的学生正处于从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文作为一种思维的训练,使不少刚进入这一阶段的学生望而却步。如何抓好三年级的作文教学呢?我认为:一、结合课文插图,进行观察训练观察是作文的先导,也是作文的基本功,指导学生作文,首先要从观察开始,加强观察训练。我们的小学语文课本图文并茂,课文的插图尤其是“看图学文”的图画,是课文内容的形象表现,而课文又叙述了图上的 相似文献
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汤正康 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(5)
随着信息时代或网络时代的到来,人们似乎觉得地球正在“变小”,时间正在“加速”。于是,一个全新的概念便应运而生了——“地球村”。“地球村”是一个比较年轻的概念,其内涵正在演变和拓展。怎样做才能成为“地球村”村民,从基础教育这一视角切入,笔者认为应努力向学生渗透如下四种基本观念:——确立“屹立东方”的观念。我国是世界上少有的大国,中华民族有五千多年的灿烂文化,仅仅是到了 相似文献
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杜艳芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):57-60
本研究采用小学生学习策略问卷,以运城市城市小学和隰县农村小学两所小学的288名小学生为被试,得出结论：（1）小学生学习策略水平随年级增长,总体呈上升趋势,但三到四年级略有下降,五年级小学生学习策略水平极其显著地优于三年级;（2）从三年级到五年级,城市小学生学习策略水平及其显著地优于农村,整体呈上升趋势,但农村小学生呈下降趋势;（3）从三年级到五年级,男生学习策略水平均优于女生,但没有表现出显著性差异。针对这些问题从政策、学校、家庭三个方面提出了相应建议。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。小学一年级的学生正处于成长发展的初期。他们有自己独特的性格特征,尤其是心理稳定性差、情绪波动大。因而,如何在一年级的课堂上运用生动的语言和形式吸引学生的注意力是值得教师思考的。本文试图探索低年级学生性格特征,对症下药,运用正确的方法唤起学生的兴趣,使兴趣充满小学一年级课堂。 相似文献
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方程 《成都体育学院学报》2013,39(5)
使用问卷调查法、访谈法、数理统计法,对西安市青少年学校、家庭和社区“三位一体”体育健康教育模式进行研究,结果表明学校、家庭和社区“三位一体”体育健康教育理论假设结构模型与现实调查数据的拟合度较好.学校教育与家庭教育的关联度最高为0.75,家庭教育与社区教育的关联度为0.69,学校教育与社区教育的关联度为0.61.三类教育中,学校教育开展最好,社区教育最差.四个年级中,小学三年级学生对体育与健康教育的评价最高,年级越高评价越低.此研究为评价西安市乃至全国青少年体育健康教育水平提供了新的认识途径,也为我国青少年“三位一体”体育健康教育模式的构建与优化提供了一定的理论参考. 相似文献
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在数学教学中,实施操作性学习已成为潮流,主动学习成为基本的教育理念,操作性学习,目的在于帮助学生学习数学时,由“被动接受”转变为“主动探索”,鼓励学生动手动脑、自主探究、积极思考与解决问题。本文以苏教版小学《数学》三年级（上册）中“平移和旋转”一课的教学为例,阐述操作性学习的优势。 相似文献
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尚志 《长春教育学院学报》2011,(5):149-149
口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。现在,小学一年级语文教材中安排了许多“说”的内容,以“说”来培养学生的语言表达,促进学生的思维发展,这正是新课程改革的一大特点。所以,教师应尽量让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,培养口头表达能力,这是一年级语文教学刻不容缓的任务。 相似文献
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小学三、四年级自然常识教材中有“火”这方面的知识,通过教学要求学生初步了解火焰的组成和它的特点、燃烧与空气的关系。三、四年级学生年龄小、好奇心强,他们渴望了解火,但又有些怕火。在教这部分内容时,让学生多实验,既能满足他们的兴趣,又能加深他们对课文知识的领会和理解。为此,我们以日常生活中煤炉的基本结构和原理为依据,选用玻璃漏斗、硬板纸(马粪纸)和蜡烛这些简便的材料设计了“可调节燃烧器”,作为学具,在教学中供学生应用。 相似文献
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不同年级小学儿童的问题发现特点及其元认知体验有差异。对124名三年级和138名五年级儿童的研究表明:五年级儿童在问题发现的数量和质量上均好于三年级儿童;在元认知体验方面,五年级儿童的自我评价分数比三年级儿童高,但在理由陈述上不如三年级儿童;两个年级儿童的自我评价情况与他们问题发现的实际成绩之间的相关都比较低。 相似文献
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<正>作家介绍还记得统编版小学《语文》三年级(上册)课文《大青树下的小学》吗?作家吴然通过描写一所边疆的小学,反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。而四年级(上册)的《走月亮》也是吴然的作品,它描绘了一幅幅“我”和“阿妈”月夜漫步的画面,体现了作家对乡土的缱绻之情、对童年的眷恋之情和对母爱的深切依恋。吴然有着浓郁的家乡情结。他出生在云南省宣威市,少年时先是跟着父亲在昆明打工,后又到了大理,无论是当工人、小学教师,还是做报刊编辑,他始终不曾离开云南这片土地。他热爱这片美丽、神奇、富饶的土地,于是把这份爱倾注于笔端。 相似文献
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夏莹 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
几年来,我们坚持实施刘道玉校长所倡导的创造教育,在小学四年级开设了“激发你的创造力”系列思维训练课。通过听故事,做游戏,摆擂台,动手脑,操技艺等多种形式,让学生的脑筋转起来,使学生的创造思维训练从“潜意识”到“有意识”地开展。一、引发思维“不愤不启,不悱不发”,这是古代教育家孔子所言,怎样引起学生的思维,十来岁的儿童最喜欢听故事。因此,讲故事设悬念就成了引发思维的重要方法之一。故事里有问题,问题 相似文献