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俗话说:“金无足尺(赤),人无完人”。面对领导的要求和操场上生龙活虎、自主意识越来越强的学生,教师在工作中难免会犯错误。如何处理这些错误?是每一位教师挥之不去、避之不开而必须解决的问题。作为教师处理这类问题的方式有千万种,而我认为其核心是:要敢于承认错误!因为,它是我“为师之道”中的重要内容,是我的亲身经历所感悟到的,其中有两件事让我印象最深。我在当教师上的第一节体育课上,让学生两人一组做“打手”的反应游戏,同学们都积极参与,场上笑声一片。可我却发现有一名女生躲在一旁,不参加活动,我走到她跟前问:“你怎么不做呀?… 相似文献
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在应试教育向素质教育转轨的新形势下,为了培养学生上体育课的兴趣,调动学生积极性,我把由教师每节课向学生讲一条体育新闻,改为由学生讲。每堂轮换一名学生在课的准备部分或结束部分讲一条体育新闻,当几分钟教师。具体做法是:要求讲新闻的学生注意观看电视新闻节目,看报纸,收听广播,搜集我国运动员参加国际比赛成绩,国际国内体育动态以及我校培养和输送到体工队及省体校的学生参加省以上体育比赛成绩,整理成资 相似文献
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<正>教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个心灵召唤一个心灵。我从踏上三尺讲台开始,一路收获了许多酸甜苦辣,我始终用自己诚挚的心照亮学生们的梦。每当看到窗外满眼的绿意,我不禁想起那个特别的“花儿”,是她让我明白,每一名学生都是一粒种子,只是花期不同。教师要善于发现学生们身上的闪光点,因材施教,用心培育,助力种子萌发,枝叶生长,花儿绽放。 相似文献
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我校（武汉市光谷第一小学）创办于2004年9月，学校占地面积为43亩，总投资3600万元，学校现有42个教学班，学生有2200人。学校有300m环形跑道、足球场、室内游泳池和篮球馆。面对学校2200多名学生，体育组的教师只有7名的情况下，如何筹备好学校的运动会工作，让学校的运动会更加有特色，更加真实有效，让每一名学生都跑起来、跳起来呢？ 相似文献
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一、加1人减1人
一次分组竞赛练习结束后,在下次练习前进进行人员调整,即把倒数第一队伍中身体素质较差的一名队员调到第一名的队伍中去,并进行语言调动:"每个人的身体素质和认真态度是不一样的,所以教师在分组时不可能做到绝对的公平,但是为了能让输的队对赢的队更加佩服,我刚才在最后一名队伍中随意挑一名同学(注意语言的运用,不要伤到学生的自尊)放到第一名的队伍中. 相似文献
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作为一名体育教师,针对教学内容特有的形式,结合几年的教学实践,我认为在课堂上根据情况扮演不同的角色,能够让学生感受到教师的慈祥、亲切与严厉,为学生创造一个和谐的课堂气氛,从而使教师的主导作用得以充分的发挥。在实践中,我常常扮演以下几种角色: 相似文献
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