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老年教育的数字化是创新教育模式和学习方式、解决社会老龄化问题、进行智慧助老的战略支持。老年教育的数字化历史源流体现出全国各地老年远程教育的发展和老年开放大学支持辅助的形式变迁。从空间生产理论视角出发,老年教育数字化的物质性空间表征主要表现为以政府主办的老年（开放）大学技术支持服务模式和企业主办的平台模式,老年教育数字化的社会性困境主要体现为老年教育数字化适老保障的欠缺、不同代际人群数字化鸿沟的存在以及对老年教育数字化认知的缺失,老年教育数字化的文化性空间生成主要体现为要提升老年群体数字素养的心智文化和对老年教育进行数字化改造的实体文化。为此,在实体转向方面,要搭建数字适老平台,开发学习内容;在理念转向方面,要推动数字学习反哺,实施代际共融;在服务转向方面,要加大教育模式创新,重塑数字环境。 相似文献
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刘欣怡 《重庆广播电视大学学报》2023,(4):43-47
发展老年教育是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要任务，也是在老龄化背景下，提升全民素质，带动社会经济发展的重要举措。江苏省是全国较早进入老龄化的省份之一，为了应对人口老龄化带来的精神文化需求激增的问题，江苏省从项目、课程、平台等多方面入手，加强老年教育支持服务，并形成了一定经验。文章以江苏省为例，梳理老龄化背景下发展老年教育的意义、经验和存在的困境，并提出进一步发挥开放大学在全省老年教育领域的优势、以多种方式均衡区域发展、加强老年教育师资队伍建设等策略，为后续推动老年教育高质量发展，服务老龄化社会建设提供更多思路。 相似文献
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作为地方高校的延安大学,在长期办学过程中注重特色本科教育的探索与实践,形成了明确的特色办学定位,即为地方经济建设和社会发展培养高素质应用型人才的教学型大学;以重点学科建设为龙头,培育特色学科与专业;培养教育理念先进、师德高尚、学术功底扎实、教学过硬的特色鲜明的教师队伍;推行医学、教师教育专业＂精英式职业人才＂培养模式和应用型专业＂技能教育＂培养模式。延安大学在特色本科教育探索与实践方面取得的经验,对同类院校具有借鉴意义。 相似文献
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在老龄化问题及终身教育理念的影响下,各个国家正试图寻找一种适合本地区发展的老年教育模式。重视老年群体的人力资本、鼓励老年学习者自我组织和管理的老年教育模式(即“自助型”的老年教育)逐渐走进了人们的视野,尤以英国和澳大利亚自助型的老年教育最为典型。英国和澳大利亚“自助型”的老年教育模式,依托第三年龄大学,在“自助学习”的指导原则下,教育目的具有非功利性,老年人可自主选择教学内容,同时教师和学生的角色可以互换,对我国探寻合适的老年教育模式具有一定的借鉴意义。 相似文献
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老龄化加速和老龄人口社会服务滞后是西安面临的重要社会问题。文章在对西安老年人个体情况调查的基础上,归纳了西安老龄人口接受老年教育呈现的特征,并据此提出了"利用西安高校比较集中的优势,拓展高校社会服务功能,开展老年教育"等发展老年教育的针对性措施和建议。 相似文献
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李雯 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(10):74-76
人才培养、科学研究、社会服务是现代大学的三大职能,高等职业教育作为一种类型的高等教育同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。北京青年政治学院在实践中积极探索富有特色的社会服务模式,形成了“北青——景山”模式,志愿服务模式,培训模式,社会主义新农村文化阵地模式和创业扶助模式。 相似文献
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地方性大学人才培养模式多样化改革探索 总被引：13，自引：0，他引：13
高等学校的职能是培养人才、发展科技、服务社会,其中人才培养是其根本任务。高校人才培养归根结底是人才培养模式问题,即“培养什么样的人”和“怎么样培养”的问题。作为地方综合性大学,我校面对新的形势和情况,及时转变教育观念,调整教育策略,积极开展人才培养模式的改革实践,努力构建起能主动适应社会经济发展需要的、反映学校办学特色的人才培养模式和人才培养特色,实现人才培养目标多元化、培养模式多样化、培养制度人性化、培养评价全程化。一、树立现代教育理念,创新人才质量标准计划经济体制下的高等教育是以专业教育模式为特点,按… 相似文献
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黄兆信 《高等工程教育研究》2014,(6)
以黑龙江大学、上海理工大学等为代表的地方高校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入,其创业教育的转型发展模式体现出了多元化的特色。作为较早开展创业教育的地方高校,黑龙江大学和上海理工大学分别将创业教育作为学校办学理念的核心,为创业教育的深入开展奠定了制度基础。在此基础之上,两所高校还根据自身办学特色发展出了自成体系的创业教育模式,为我国高校创业教育转型发展提供了有益的借鉴。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(4)
当前我国社会老龄化形势愈加严峻,老年教育作为我国实现积极老龄化的有力推手逐渐成为整个社会和学术界关注的热点研究问题。近十年来,国内研究者对老年教育的意义、模式、实施途径、课程及存在的问题和对策等方面进行研究并取得了丰硕的成果。但是,我国老年教育研究在研究内容、研究视角和研究方法等方面仍存在不足,藉此提出几点展望。 相似文献
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江航 《河北大学成人教育学院学报》2023,(1):37-42
在人口老龄化社会背景下，老年艺术康养行业发展符合新时代国家老龄化政策导向，满足老年群体消费转型需求，同时在扩大终身教育服务、减弱个体老龄化影响，助力老年群体再社会化方面有显著作用。但目前，老年艺术康养体系存在管理部门职责不明确、从业人员素质尚待提升、数字化程度低等问题，可以由政府牵头统筹建立艺术康养管理体系，完善行业政策、制定从业规则，并组建以开放大学为龙头的老年艺术康养行业联盟，协助联盟成员进行硬软件升级转型，创新数字化老年美育课程，建设老年文化人才队伍，将远程开放教育作为手段不断完善艺术康养体系，促进社会老龄化健康发展。 相似文献
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人们的生活水平和身体素质不断提高，人口平均寿命也不断增加，但人口老龄化的现象也越来越严重。中国已经进入老龄化的社会。在这种背景下，“终身教育”与“积极”的老年观念相继出现，并引起了越来越多的重视。老年教育作为一种有效解决老龄问题的方法，不仅能满足老年人日益多样化的文化需要，还能促进其自我发展，使其适应社会发展。社区老年教育是解决老年人学习需求多样化以及提高生活质量、促进社会和谐的一个重要需求。针对老年教育服务社区的发展治理的路径展开深入探索，为能够进一步提升老年教育服务的社会发展水平提出有效的建议。 相似文献
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冯锋 《中国科教创新导刊》2013,(11):33-34
随着教育体制改革的深入,行业特色高校大多完成了从行业到地方的融合和转变,学科综合,特色鲜明,并依托自身科技、人才优势,开展产学研合作,在此过程中,产学研合作模式和机制不断暴露出不适应性。为充分发挥行业特色高校在行业领域的优势,更好地服务国民经济发展和社会进步,对行业特色高校产学研合作模式与机制进行了分析和探讨,介绍了南京理工大学在产学研合作模式与机制创新方面的实践,提出了集产业技术创新、高层次人才培养、科技成果转化、高质量公共服务和区域创新发展＂五元一体＂的行业特色高校产学研合作模式与机制,有效推动行业特色高校产学研合作不断深入发展。 相似文献
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老年教育:建设学习型社会的重要环节——日本的经验和启示 总被引：1，自引：0，他引：1
日本在上个世纪70年代进入老龄化社会后开始致力于发展本国的老年教育。在“构筑终身学习社会”的教育目标下,日本进一步将老年教育作为建设学习性社会的一个重要环节来发展,形成了独具特色的老年教育体系,并积累了丰富的经验,足以为我们发展本国老年教育,建设学习型社会提供有益的启示。 相似文献
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终身教育理论指出,要满足社会成员在人生各个阶段的教育需求必须大力发展包括老年教育在内的各级各类教育.老龄社会推动了老年教育的快速发展,进而对促进我国社会的积极老龄化发挥了重要作用.地方高校在开展老年教育过程中,面临着体制机制、经费筹措、课程融合、资源共享等现实困难.以江苏师范大学开展老年教育具体实践为例,探讨了如何依托校内外优质教育资源,打造高校服务社会的老年教育品牌,并对推进高校开展老年教育进行了思考,提出了建议. 相似文献
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王慧敏 《北京教育(高教版)》2010,(7):21-23
“建设什么样的大学、怎样建设大学”“培养什么样的人才、怎样培养人才”,是实现高校科学发展必须回答和解决的两大根本性问题。占全国普通院校总数90％以上的地方高校,其主要功能是紧密为地方经济和社会发展服务。北京农学院作为地方农业高校,必须坚持以科学发展观为指导,针对地方经济社会发展需要,找准办学定位,发挥特色优势,全面统筹教育教学、科学研究与服务社会的协调发展,实现学校科学发展与地方农业行业发展相得益彰。 相似文献
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苑大勇刘茹梦 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(3):17-024
当前,老龄化已然成为全球面临的共同挑战,老年教育在应对老龄化社会进程中,应发挥其特有的角色与使命。积极老龄化的理念由世界卫生组织提出,经联合国以及欧盟的不断推进,当前已经形成具有一定实践意义的政策框架与指标体系,得到了国际社会的广泛认同。作为终身学习体系组成部分的老年教育,能够为实现积极老龄化所倡导的“独立健康生活”“就业”以及“社会参与”等政策支柱发挥重要的促进作用。与发达国家相比,我国对老年教育的认知与实践仍有很大的提升空间。在未来,我国应当树立“健康即是回报”的老年教育观念,增加对老年教育的社会支持,通过教育增强老年群体的健康知识学习与社会参与,进而促进积极老龄化的实现。 相似文献
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老年教育是高等教育的延续,是发展继续教育、建设学习型城市和学习型社会的重要内容。它的兴起和发展是时代发展的必然选择,老年大学、老年教育在缓解老龄化以及推动老年人“再社会化”中存在积极的意义。通过Bicomb2.0和SPSS26对CNKI的467篇与老年教育研究相关的文献进行了可视化分析,了解到老年教育的研究多集中在传统的老年群体的需求和教育模式领域,缺乏信息化社会下对老年教育的探究。在未来研究中,建议把以网络信息技术为载体的老年教育作为新的发展增长点,在此基础上,优化老年教育教学平台,建设和整合课程资源,构建“互联网+老年教育”新型老年教育体系,提升我国老年教育信息化发展水平,促进国家老年教育事业科学发展。 相似文献
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本文介绍石家庄职业技术学院坚持“融于社会,服务社会”的办学理念,在学院的治校方略、人才培养模式、专业建设、校企合作教育、学生综合素质培养等方面积淀了一系列办学优势,形成了鲜明的办学特色。 相似文献