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1.
尹胜 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
英语口语教学在社会上形成了一个热门产业,涌现出众多不同的教学流派:疯狂英语理论、激情联想法、口译法……但在初中口语教学却没有受到应有的重视,还存在很多问题:英语语言氛围不浓,教师在调动学生的语言输出方面缺乏有效的形式,很难激发学生开口表达的欲望;相当数量的教师自身的英语发音受方言或汉语影响,"有中国特色"甚至"有地方特色",学生就更不用说了,由于长期重视语法教学,应付考试,学生语音不佳、语感不畅、词汇量不足,口头表达自然就成了无源之水;另外,学生之间缺乏合作的意识与锻炼,而口语需要多人合作才能得到锻炼和提高;作为教师来说,学生的英语口语的评价操作不易,费时费力. 相似文献
2.
王丹凤 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
口语交流能力的培养是语文素养教学中的重要组成部分,其不仅是语文四大基本能力的考察对象之一,也是语文课程标准明确的教学重点。初中语文教学中对于口语教学必须要做到实践与理论相结合才能达到教学的目的。 相似文献
3.
原本与阐释--马克思主义哲学原理的理论体系与教学体系关系辨正 总被引：2，自引：0，他引：2
戴兆国 《安徽教育学院学报》2004,22(1):117-120
马克思主义哲学原理的理论体系有其自身的理论构成和阐述方法,只有在依托原本体系的前提下,教学体系才能作为教学和宣传的依据发挥作用.马克思主义哲学原理的理论体系还要面对生活和人生,在思想宣传和理论教学的不同层面,推进自身的理论发展和传播. 相似文献
4.
学习动机的培养是教育学生树立学习动机的过程.学习动机的激发是指通过有效的教学措施使动机由潜在状态变为激活状态.动机的培养与激发的区别是相对的,在英语口语教学中,两者不可截然分开.这就要求教师将普遍的教育理论与具体的英语口语教学实践相结合,创造出具有自身特色的英语口语教学模式,只有这样才能将口语教学落到实处.…… 相似文献
5.
全身反应法作为外语教学法流派中重要的一支,被广泛应用于英语教学方面。在阐述其理论的基础上,指出我国现代英语口语教学中存在的一些问题,通过全身反应法与传统口语教学法在教学特点,教学步骤,教学模式等方面的对比分析发现全身反应法对于英语初学者口语教学具有一定的适用性。 相似文献
6.
口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,要有目标、有意识地、系统地进行训练。课前三分钟说话是提高学生口语交际能力切实有效的方法之一,但必须做到有效,才能切实提高学生的口语交际能力。 相似文献
7.
口语交际的教学应遵循新课程标准的要求,注意创设生动、有趣、生活化的口语交际情境,在各科教学过程中坚持口语交际能力的训练,重视落实听与说的技巧、方法的训练,重视交际态度、情感、能力的培养。对各年段的口语交际训练与不同的口语交际训练内容,要体现其训练的阶段性与不同的交际特点,这样的口语交际训练才能真正实现学生在互动状态下的真正意义上的“口语交际”。 相似文献
8.
教育技术学作为教学科学分支下的一门新兴的综合性、交叉性学科,受到教育学、心理学、传播学、计算机科学等学科理论的影响,多样的理论基础决定了其宽阔的研究领域,不同工作背景和职业下的研究者从不同角度出发,在不同层次上对它进行了大量的探索,在这一过程中形成了不同流派的学术群体和迥异的研究方向.该研究在SSCI数据库检索出1985-2011年与教育技术相关的引文记录,运用作者共引分析方法、多元统计分析方法与社会网络分析方法,借助Bibexcel、SPSS、Ucinet和NetDraw软件,构建出教育技术学科学术群体知识图谱,揭示了该领域中八大学术群体背后所代表的研究流派——教学策略和学习方法理论研究流派、远程教育和网络学习流派、数字化学习研究流派、教育技术相关学科的理论研究流派、信息技术与课程、教学改革以及教师教育信息化流派、学习科学流派、基于认知学习理论基础的教学设计流派、基于建构主义的教学设计、学习环境和学习社区研究流派;以及若干权威人物——Jonassen DH、Mayer RE、Collins A、Wenger E、ShulmanLS、Salomon G、Brown JS、Clark RE、Cuban L、SwellerJ等人.该研究提供了一个研究教育技术学的系统入口,并希望为大家提供一种新型的文献综述方法. 相似文献
9.
语文口语训练指导的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
指导学生进行口语训练，是语文教学不可缺少的组成部分。在中职语文教学中，还没有引起我们足够重视，究其原因，认识不足是根本原因，升学考试不口试是直接原因，而口语训练教材不完备是其中一个重要原因。口语训练指导只有做到目标明确、立足课堂、拓展课外、加强指导，才能促使学生口语水平有效提高。 相似文献
10.
培养学生的说话能力与读听写能力同等重要。教师应从"培养学生发散思维,提高口语交际能力"这一目标着眼,结合教学经验,就学生不同学龄阶段的特点,做到教学中加强口语训练与观察、思维、想象训练;充分利用语文课堂,抓牢双基,有效培养学生的口语交际能力。 相似文献
11.
肖亚西 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(6):154-156
对外汉语教学事业发展的50多年历程中,出现了不少的教学流派。在诸多教学流派中,交际法与对外汉语口语教学的联系尤为紧密。运用交际法于口语教学,生成多种具体的训练方法,如：互动法、学生表演、课外实践等等,能更有效地培养、提高学生的口语交际能力,从而达到口语教学的目的。针对交际法运用于口语教学可能出现的问题,应采取有效的对策。 相似文献
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13.
英语口语是民航英语中的重要组成部分,对于空乘专业的学生来说,口语表达能力与他们的就业和未来职业紧密相关.然而,目前,相当一部分学生的口语表达不能适应社会需求,民航英语口语教学也存在着诸多问题.笔者结合独立学院民航英语口语教学中存在的问题与不足,以产出导向法理论为指导,探索该理论在民航英语口语教学中的应用,以便做到学用一体,提高教学效率和学生的口语表达能力. 相似文献
14.
“关联理论”与教师口语中的交际认知研究 总被引：1，自引：0，他引：1
叶竹钧 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(2)
在"教师口语"的相关研究中,加强动态环境中交际与认知的操作训练是教学难点之一,而关联理论从认知角度为明示-推理建立的最佳关联给教师口语教学提供了新的思路.口语表达是一种综合能力,教师职业口语有专业化信息意图和交际意图的特定性,需要围绕口语交际培养与之相关的语言能力和语用能力;综合素质培养有认知发展和教育规律的层次性,需要按照设定目标研究与之相关的内容,体现自然语言理解共性和职业口语个性的整合能力;不同层面的认知过程有朝期待目标努力的动态性,在引导思维和心理推理方面需要表现出话语策略灵敏的应变能力.以此借鉴关联理论来指导教师口语中的交际与认知,对提高师范生口语表达能力十分有效. 相似文献
15.
课堂教学的低效性是当前全面实施素质教育与推进课程改革进程中较为突出的问题,作为语文课程改革亮点之一的口语交际教学,由于指导理论的匮乏而一直处于低效的状态,严重制约着语文课程改革的进一步深化和发展.在社会现代化和素质教育的大背景下,口语交际教学只有在多学科理论强有力的指导下进行,才能真正实现口语交际能力训练的科学性和有效性,也才能真正培养学生适应现代社会的口语交际素养. 相似文献
16.
陈枝蔚 《中国科教创新导刊》2007,(23):82-82
现代外语教学是以介导口语教学开始的.口语能力是一种相对独立的能力,有其自身的深度和广度.口语教学目标是根据教学需要,提高培养对象的口头交际能力.但我们经常碰到的一种情况,学生不喜欢教师布置的口语练习,因此教育学家通过分析、调查,找到了提高学习者兴趣的一些方法及组织好一堂口语课的依据. 相似文献
17.
胡向阳 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):5
教师自身综合素质的提高是提高教学质量的关键,是和谐师生关系的基础;学生在学识、修养上佩服老师,老师在教学工作中与处理学生问题中才能做到游刃有余,灵活有效. 相似文献
18.
赵丽 《中国科教创新导刊》2012,(28):149-149
本文着重阐述了中职生在学习过程中存在的听力与口语方面所暴露的问题,有效结合自身学习以及十余年一线教学经验,有针对性地提出符合中等职业教育关于如何提高英语学习中的听力、口语能力的一些建议与策略. 相似文献
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现在的网络教学资源很多,在传统教学中加入这些元素,教学手段更新,能给数学教学带来一系列的优势.但数学课程有其自身的特点,只有做到合理的使用,才能尽量发挥其"利"的一面,规避其"弊"的一面. 相似文献