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廖新平 《初中生学习指导(初三版)》2013,(11):9-12
sound只是“声音”
sound有多种词性,讲解如下：sound作为名词时,泛指在自然界中人所能听到的任何声音,意为“声音;响声”,有可数和不可数两种用法。如：Did you hear the strange sound？你听到了这奇怪的声音了吗？ 相似文献
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刘菁菁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(12):20-21
那是个满天星星的晚上,我正在忙着写作业,耳边突然听到一个声音：“喂,你的作业写完了吗？陪我玩一会儿好吗？”我左看右看,前瞻后顾。就是找不到声音的源头。 相似文献
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精灵豆 《课堂内外(小学版)》2009,(4):24-24
你能看到声音吗？奇怪,怎么问这么弱智的问题呀？声音明明无形无色,只能听到,怎么可能看到呢？你先别去置疑我们是否能够看到声音,先设想一下,如果我们能够看到声音,你觉得它会是什么样子,黑白的？彩色的？或者像液体一样可以随意变换形状？ 相似文献
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一、创设问题。激发兴趣。
师：你们听到老师说话吗？
生：听到。
师：现在老师正在讲课，坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课，那说明声音的传播方向是怎样的？ 相似文献
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一 激情导入,引入课题
师：想听音乐吗？那就放段悦耳动听的音乐你们听听,注意用心仔细地聆听。
（放音乐《森林交响曲》）
师：说说你们刚才听到了什么声音？ 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册（河北人民出版社）《倾听声音》教学过程：师：在我们的生活中有风声、雨声、读书声……，到处都充满着各种各样的声音。请听，这是什么声音？（播放课件１：森林里，黄鹂鸟、布谷鸟在鸣叫）。生：鸟叫声。师：你能用“我在（）听到（）发出（）的声音”的句子，向大家描述一下自己听到了什么和听到以后的心情怎样吗？生：我在森林里听到鸟儿唧唧喳喳的叫声。师：不错。听得很认真。还有谁说一说。生：我在森林里听到布谷鸟“布谷、布谷”地唱着，我很高兴。师：很好，优美的声音使… 相似文献
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李炜 《世界儿童(小学生阅读版)》2009,(6):46-46
能听到千里之外的声音真的就是好事儿吗？我有了一对顺风耳,却发现太烦恼了！
一大早我就被各种声音吵醒,是千里之外的菜市场上讨价还价声,远处医院里的呻吟声,甚至对面楼的一个妈妈吵小孩的声音也听得一清二楚！有了顺风耳,世界变得好吵闹。 相似文献
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你听到过生命拔节的声音吗？那是一种美妙的声音,那是一种让人振奋的声音,那是一种充满生机的声音!当读书成为金小职初教师的内在需求,当学习成为金小职初教师的自主行为,当教研成为金小职初教师的智慧之旅,我听到了金小职初教师那拔节的声音.金地自在城小学作为一所新开办的学校,一直狠抓教师队伍建设,努力践行导、学、议、练,浓郁学习氛围,激发生命激情,关注教师成长. 相似文献
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一博 《创新作文(初中版)》2014,(10):55-55
当你满心欢喜地对狗狗说自己今天有多开心,遇到了哪些有意思的事时,你觉得狗狗真的懂你的快乐吗？当你听到狗狗叫得欢的时候,它又真的很开心吗？还是这一切都是地球人自作多情？《现代生物学》日前发表的一项研究指出,狗和人类在处理声音中的情感信息时,听觉皮层的处理方式其实是相似的。 相似文献
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谢文华 《中小学心理健康教育》2007,(7X):94-94
亲爱的妈妈：你还好吗？儿子我好想念你。听村里的人说,在晚上皎洁的月光下奔跑,就能看见去世的亲人。今晚的月色很好,我特意穿上你亲手给我做的棉布鞋,在乡村的田野间奔跑了好久好久,你看见我了吗？你听到儿子奔跑时扣响青石板时的声音了吗？我想妈妈你是有的,因为你最疼爱的人就是儿子我。 相似文献
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读过德国埃·拉斯伯的古典文学名著《吹牛大王奇游记》,主人公明希豪森遇到了五个奇人,其中有个人叫“顺风耳”。这个人有着奇特的本领,他侧着耳朵,不仅能听到千里之外敌军战马的蹄声,还能听到草儿生长拔节的声音。真是个了不起的人!那么,作为一名教师,我们能像这个顺风耳一样,做个倾听草长声音的人吗？ 相似文献