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高职院校计算机基础课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生具备应有的知识和能力,计算机基础教学必须不断地进行改革。本文就计算机基础课程在高职院校中的教学目的、教学内容与考核方式等进行了探讨,提出了面向专业的高职计算机基础实践教学法及全程考核教学模式,且在实际教学中取得了良好的效果。 相似文献
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计算机应用基础课程是高职学院学生的公共基础课程,文章就高职院校计算机应用基础教学现状进行了分析,提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发,转变教学理念,选好适用教材,注重教学方法,引进多媒体可视化教学,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需要的实用型人才. 相似文献
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高职院校《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、实践教学等方面已渐显滞后,教学改革势在必行。广州城市职业学院根据高职教育的培养目标与《计算机应用基础》课程设置的目的,结合《计算机应用基础》课程的教学现状与存在的问题．从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对《计算机应用基础》课程的教学改革措施进行了探索。 相似文献
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《计算机基础与应用》课程是高职学生的必修课之一,也是高职院校培养专业人才的基础课程。目前,我国高职院校《计算机基础与应用》课程教学在理念、方法和模式上存在一定的问题,计算机基础教学科学性、有效性较差,有待进一步改进。如何使《计算机基础与应用》课程教学所面临的问题得到改善,成为不少高职院校关注的焦点。从实际出发,根据不同专业人士的要求,对高职《计算机基础与应用》课程教学面临的问题进行了论述,提出了解决方法,对课程教学的改革创新提出了思路。 相似文献
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本文从高职院校计算机基础教学的角度,分析了当前高职院校在《计算机文化基础》课程教学中存在的一些问题,并对计算机基础教学改革作了进一步的探讨与分析。 相似文献
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高职院校计算机基础教学存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校计算机基础教学主要存在四个方面的问题：教学目标体系单一,考核方法不合理;课程内容与实践脱节,知识更新滞后;实践操作和训练缺乏,实践课程低效率;学生素质参差不齐,应用能力欠缺。加强高职院校计算机基础教学可以采取以下对策：构建职业技能培养教学目标体系,建立职业化的考核体系;更新教学内容,加快知识更新速度;优化教学方法,培养创新能力;采取分层教学法,鼓励学以致用。 相似文献
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高职院校计算机基础课程在教材、教学方法、辅助教学、考核方法等方面还存在着实际问题,需要进行多方面的改革。 相似文献
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汪刚 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):32-33
本文在对高职院校计算机公共基础课程教学现状进行分析的基础上,提出了本课程教学模式改革的几点建议,从思想认识、教学条件、教学环节、课程考核、教学评价等方面入手,激发学生的学习兴趣和积极性,提高计算机公共基础的教学效果和教学质量,并最终达到提高学生的计算机应用水平和就业能力。 相似文献
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随着高职院校招生制度改革和生源的多样化趋势加剧,学生的学业和能力水平差异越来越大,这对高职院校公共基础课程教学和评价提出了越来越严峻的挑战,而以往的基础课程考核方法又存在诸多的不适应问题,在分析吸收当前高职院校基础课程采取分层分类教学、多样化考核评价等应对策略及经验的基础上,提出了公共基础课程考核内容选择与学生实际水平相匹配、考核重点与专业内容相衔接、短期目标与长期目标相结合等考试内容选择的原则,并对分层化考核的程序和步骤如何优化的问题展开了讨论。 相似文献
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本文研究并探索了采用分层考核与分层成绩评价相结合的方法,旨在增强高职院校计算机基础课程教学效果,通过改变考核的重点以调动学生学习的主观能动性,提高教学效率,强化教学效果。 相似文献
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高职院校“计算机文化基础”课程教学当前面临着学生计算机知识基础差异大、学生的学习主动性与积极性不高、课程内容更新速度快、实验设备不足的问题。针对上述问题提出了优化实验课程体系结构、构建水平递进的实验项目体系、取消纯理论课、创新考核方法、调整和更新教学内容、编写相应的实验教材、引入虚拟现实实验技术的改革方案。经过教学实践验证,此改革方案能有效解决高职院校“计算机文化基础”课程教学当前面临的问题,提高教学质量。 相似文献
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郭锋锋 《宿州教育学院学报》2015,(1):57-58
分析了计算机在当前社会生活应用中的重要性,是日常生活、学习、办公必不可少的工具。计算机应用基础这门课程也是所有高职院校的一门必修课,本文针对这门课程的教学现状,以宿州职业技术学院为例,首先分析了学院计算机基础教学的现状,后从理论实践课程的设置到教学层次的划分以及考核方式的改变等方面进行了阐述,对学院的计算机应用基础课程的教学提出了几点改革建议。 相似文献
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依据现代课程教学评价理论和国家对高职教育培养模式改革的要求,本文结合高职计算机平面设计类课程改革实际,按照增强学生可持续发展能力的目标,对高职院校计算机平面设计类课程考核评价模式进行了探究,对高职计算机平面设计类课程考核评价模式存在的问题及原因进行了分析,提出了构建高职计算机平面设计类课程考核评价模式的指导思想和原则,并介绍了相关的实践经验。 相似文献
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随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。 相似文献
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计算机基础课程是高职院校护理专业学生的必修课。在传统的教学过程中,计算机基础课程没有与学生的专业方向相挂钩,对学生能力的整体培养、拓展以及职业素养的塑造方面略显不足,应当在计算机基础课程的教学中采用与专业相关的案例进行教学,从而提高学习效果。针对高职院校护理专业计算机教学的教学案例进行研究,确定护理专业计算机教学的主要内容和教学案例。 相似文献
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文章通过对部分高职院校计算机基础课程内容设置的现状进行分析与阐述,对高职院校计算机基础课程教学中面临的问题进行探讨,最后结合本校实际,就计算机基础课程在内容选取与设置方面提出三点看法。 相似文献