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目前,高等职业教育的课程体系制订迫切需要变革观念。在课程门类的设置,仅用“加加减减”的传统做法达不到预定目标,必须“解构和重构”--彻底打破“学科”体系,重构“生产”体系。在课程结构的安排,仅用“翻新和调整”的传统做法达不到预定目标,必须“解构和重构”--彻底打破“三段”旧模式,重构“生产过程”新模式。在理论课程和实践课程的关系处理上,仅用“加减和调整”的传统做法达不到预定目标,必须“解构和重构”--彻底打破“分离”模式,重构“一体”模式。 相似文献
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关于加强考试工作的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈志红 《沈阳教育学院学报》2000,(Z1)
考试的具体作用:检测教学质量,为教学提供反馈信息;评价教学质量;加强消化和吸收所学知识;集中反映教书育人和学风状况。加强考试工作的几点思考:开展经常性的思想教育;考试方式多样化;实行标准化命题和教考分离;严格考场管理,杜绝考试作弊;严格试题和试卷的管理;确保阅卷评分的公正;认真进行考试成绩分析;考试成绩管理规范化。 相似文献
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研究以玉米秸秆为原料制备生物质活性炭,并分别进行NaOH和HNO3改性。考察三种生物质活性炭的用量和粒径、水溶液pH值和吸附时间对水溶液中Cu2+吸附性能的影响,并对其等温吸附特征、吸附动力学和吸附热力学进行研究。结果表明:当0.15~0.30mm的生物质活性炭投加量为0.30g,pH值为6.0时,对溶液中Cu2+具有很好的去除率,在360min时达到吸附平衡;吸附过程符合Langmuir和Freundlich模型以及准二级动力学方程,且热力学参数ΔG0＜0,ΔH0和ΔS0＞0,为自发的、吸热的和熵增的过程,对水溶液中Cu2+均具有较好的亲和力;相同条件下,三种生物质活性炭对Cu2+的吸附效果表现为:NaOH改性＞HNO3改性＞未改性。 相似文献
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闵玲 《海南广播电视大学学报》2011,12(4):118-121
课程教学大纲是确保教学过程顺利进行的重要环节。有效的课程教学大纲应包括教师和课程基本信息;课程目的和目标;教育理念;课程基本内容;课程时间安排和作业时间要求;使用教材;课外阅读;授课方法;学生反馈和学生成绩评定方式;学生的学习工具和学习资料等。以美国纽约市立大学斯坦顿岛学院英语系《社会语言学》教学大纲为例,探讨如何设计课程教学大纲并在教学过程中确保其有效执行。 相似文献
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蔡永生 《黔南民族师范学院学报》2006,26(4):22-27
辩证地把握廉政文化特征是廉政文化建设的基础。社会主义廉政文化特征可以概括为:指导思想的一元化和文化形式多样化的统一;普遍性和特殊性的统一;道德规范和法律规范的统一;管住和放开的统一;继承和创新的统一;正面和反面的统一;制度和心理的统一。加强廉政文化建设,是开展党风廉政建设和反腐败工作的一个重要创新。我们要在把握社会主义廉政文化特征基础上切实推进廉政文化建设。 相似文献
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在全群奶牛进行乳房炎和酮病检验之后,选择16例健康牛和12例隐性乳房炎牛,进行牛毛微量元素的测定。结果健康奶牛牛毛Fe、Cu、Zn、Ca、Pb、As和Se的含量分别是76.52±24.22,9.15±1.90,162.22±55.16,1563.4±520.7,0.986±1.349,0.284±0.236和0.296±0.116ug/g;而患牛分别为59.35±23.94,6.50±3.40,96.83±19.21,747.1±674.1,1.260±1.248,0.425±0.216,和0.326±0.092ug/g。发现隐性乳房炎牛毛中Zn、Ca和Cu的含量显著低于健康牛;而毛中Fe、Pb、As和Se的含量元显著差异。初步认为隐性乳房炎与牛毛中Zn、Ca和Cu的缺乏有关。 相似文献
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采用诱导法制备空心三元PdPtCu纳米材料,利用透射电镜(TEM)、扫描电镜(SEM)和X射线衍射(XRD)对其形貌、组成和结构进行表征,并在碱性条件下测试其对乙醇氧化的电催化性能。结果表明,以氧化铜为诱导剂制备的三元PdPtCu纳米材料主要呈空心结构,且其形貌和组成可控;Pd3Pt@Cu,PdPt@Cu和PdPt3@Cu三种材料的质量电流密度分别为8 510 A·g-1,9 270 A·g-1和5 490 A·g-1,无论是质量活性还是稳定性,均明显优于商业Pd/C和商业Pt/C催化剂。 相似文献
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掌握《共产党宣言》的主要内容,马克思主义诞生的背景和意义;第一国际的建立及其影响;巴黎公社的史实和经验教训;列宁主义诞生的标志和意义;俄国十月革命胜利的史实和影响;战时共产主义政策和新经济政策的内容、区别、实施原因及作用;苏联社会主义建设的史实,“斯大林模式”的主要表现及其经验教训;东欧社会主义国家建立的史实及改革历程;从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的历程及启示。主要考点：马克思主义的诞生和社会主义运动的发展;列宁主义的诞生;俄国十月革命的胜利和历史意义;苏俄向社会主义的过渡;苏联的社会主义建设;二战后的社会主义国家。 相似文献
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于海兵 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,47(3):163-166
地方研究已是学界显学,本次研讨会则旨在从国家建构的维度,考察地方意识与国家认同的关系,着力从历史人类学、社会史、政治史、思想史、知识分子研究等方向展开跨领域对话,试图透过迥异的研究路径和研究议题,共同探讨现代中国的国家建构与国家认同之历史过程。与会学者主要探讨了何处是“地方”、谁之“地方”、何种“中国”、何以“中国”等议题。首先,“地方”的意涵和所指是多样化的,不仅指行政区域,也指地理和文化空间,是从乡村、县、省到南方、北方、东北、西北等地域的动态概念。其次,参与并建构地方意识与国家认同的历史主体是多元的,故国家的知识精英和制度文化、地方的宗教专家和社团组织,以及中国边缘和外部世界所想象的“中国”也是多元的。最后,与会学者从地方与国家关系、种族/民族、赋役制度、礼仪宗教、战争、工业资本主义等多重视角,热烈地讨论了多样化“地方”背后的同一性,以及中国何时、如何成为民族国家等问题。这些多元性非但不会妨碍我们理解“中国”,而且是理解的前提和开端。 相似文献
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埃德蒙·金比较教育思想的哲学基础是卡尔·波普尔的否证论和批判二元论、现象学和文化相对主义思想。埃德蒙·金系统地分析了比较教育研究的层次和功能,非常重视比较教育研究的“生态背景”并且建构了完整的研究理论框架。 相似文献
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了解发生于20世纪的两次世界大战和一场冷战,认识这些战争前后主要大国的关系及与相对和平时期密切相关的三个国际关系格局：凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系和正在形成中的多极化格局。主要考点包括：帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战;“凡尔赛-华盛顿体系”的建立;1929—1933年的资本主义世界经济危机及其影响;法两斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始;第二次世界大战的爆发和扩大;世界反法西斯战争的转折和胜利;二战后的国际关系;美苏争霸;东欧剧变与苏联解体;世界政治的发展和地区冲突。 相似文献
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因果关系句中事件间存在着多种时间顺序，其中同时关系、先行后续关系、后续先行关系这三种是最常见的。文章从"时体"综合功能的角度出发，重点考察了因果关系句中"カラ""ノデ"从句谓语动词的非过去形表示同时关系和先行后续关系的特征，以及这两种特殊时间顺序是如何通过"时"和"体"这两种语法范畴来体现和表征的。经过分析发现，两种特殊时间顺序是由于谓语动词的非过去形在动作动词的语义条件下出现了"时"和"体"的语法功能复合而产生的，体现了语义、形式和功能的统一。 相似文献
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本研究对郑州市6所中小学的37名学生进行了半结构访谈。研究发现:(1)根据学生的评价,当前中小学生品德的积极方面主要体现在:独立自主倾向;爱国与自尊自强;集体荣誉感与竞争意识;理想多元化和思想成熟;勇于改正缺点。消极方面主要体现在:追求名利;自私、怕吃苦;逆反与依赖;自控力与判别力差;盲目而软弱;片面发展。(2)学生认为家庭对他们的积极影响因素是:提供良好教育条件;教育观念正确;尊重信任孩子;重视家教;以身作则。消极影响因素是:专制型教养方式;功利主义教育观;素质低;忽视对孩子的教育;与学校的教育不一致。(3)学生认为社会对他们的积极影响因素是:竞争与价值多元化;丰富的文化与物质生活;环境宽松。对他们的消极影响因素是:腐败现象和不良社会风气;竞争压力和不正确的教育观;人情淡漠和金钱至上;利己主义;社会治安差。 相似文献