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1.
陈斌 《山西师大体育学院学报》2013,(4):115-118
针对初学蛙泳的少儿生理、心理特点,对传统的蛙泳教学进行改革,设计出以呼吸为纽带的初级蛙泳简化教学程序。结果表明,简化教学程序与传统蛙泳教学方法相比,深水初学蛙泳简化教学程序有利于初学者较快较好地掌握蛙泳技术动作。 相似文献
2.
运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点，在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明，条件限制法简便易行，能寿命学生较快地掌握蛙泳技术，提高高校游泳课教学效果。 相似文献
3.
总结两年来对少儿蛙泳教学的经验,剖析少儿蛙泳教学训练的关键在:表象训练(听觉表象、视觉表象、技术表象)。研究的对象:某游泳场80名7~9岁的初学者分为实验组和对照组,实验级应用表象训练教学法,对照组采用常规教学法。研究的方法:主要采用了文献资料法,调查访问,实验研究法和测量统计法。结论:(1)表象训练法较容易被少儿接受和适应。(2)在少儿蛙泳教学中,适时地适当地应用表象训练,能尽快建立动作表象,掌握正确的技术。(3)表象训练能有效地纠正错误动作,提高动作实效,教学效果显著。 相似文献
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1.前言蛙泳是四种竞技游泳式中的一种。由于它游起来较省力,又有利于在水中观察,因此,被公认为是一种比较实用,泳式。若在蛙泳教学中结合踩水技术进行教学,则有利于幼儿在水上活动的安全。由于蛙泳技术结构较复杂、节秦性较强,故幼儿初学蛙泳时会感到有一 相似文献
5.
"速成抬头蛙泳教学法"在少儿游泳教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
以8岁以上少儿为对象进行分组实验,将学生根据随机分组分成对照组和实验组两组,两组的教学内容相同但手段不同,主要表现在蛙泳腿和划手的教学要求的不同。结果证实:采用"速成抬头蛙泳教学法"的实验组少儿游泳成绩明显高于对照组,且节省教学时间,缩短教学周期。 相似文献
6.
陈斌 《吉林体育学院学报》2007,23(6):61-62
通过查阅文献资料和多年深水蛙泳实践教学的经验累积，结合初学蛙泳学生的生理、心理和生长环境设计了这一套有特点的深水蛙泳教学步骤和方法。主要创新点是以呼吸为纽带的完整配合练习方法，专门进行了勾脚尖与勾脚尖外翻练习和应用跳水动作克服学生对水的心理障碍。与传统的教学相比内容有一定的变化，增加了跳水练习，删除了腿部与手臂的配合教学。 相似文献
7.
《北京体育大学学报》1989,(4)
作者根据多年的游泳教学经验,提出对初学游泳者首先进行踩水教学方法.以尽快消除初学者的怕水心理.加快了教学进度,提高了教学质量.本文主要对下述三个问题进行探讨:1.先教踩水,以缩短初学者怕水心理的持续时间.2.不用辅助器材的踩水教学方法。3.踩水技术与蛙泳教学的关系。并对初学游泳者首先进行踩水教学的理论进行阐述和探讨。 相似文献
8.
9.
李少山 《北京体育大学学报》1960,(17)
蛙泳打腿幅度直感教具试制成功为了解决初学游泳同志的打腿幅度过大的缺点,水冰系同学创造了蛙泳打腿幅度直感教具,构造简单、功效良好.二年组学生臧土达打腿幅度过大的毛病,组过半年的教学、教练,一直没有纠正过来,但是,他戴上了新创造出来的直感教具,仅?了两小时就纠正过来了. 相似文献
10.
本文在幼儿蛙泳教学中运用游戏教学法进行实验性研究,并试图通过蛙泳动作辅助练习器帮助幼儿降低学习蛙泳技术难度,提高学习效果。为幼儿蛙泳教学提供理论依据。 相似文献
11.
巫俐群 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):66-71
文章以行动研究法为主，观察法为辅，探索创设教学情境对幼儿自主学习所起的促进作用。对某幼儿园大一班的40名幼儿在语言活动中自主学习的效果进行评价，结果显示学年初幼儿的自主学习能力弱。针对此问题，研究者采取了在语言活动中“创设适宜教学情境”的行动，并分析了各种情境的策略和实际效果，经过6个月的实践，结果证明：创设适宜教学情境能够提高幼儿自主学习的能力。 相似文献
12.
抽象逻辑思维的建立是自闭症儿童学习过程中的重点和难点,本文旨在通过社会适应性课程的教学,探讨帮助一位高功能自闭症儿童建立金钱概念,学习钱币使用的方法。研究过程经过为期四个月的实验教学及学习迁移训练,及间隔一个月后的保留测验。教学结果显示该儿童的金钱概念及使用在教学前后有显著差异。 相似文献
13.
ZHENG Lingling 《英才高职论坛》2008,(4)
长期以来,研究者大都从认知角度探索幼儿英语的教学方法,而忽视从情感维度做相关研究。教师往往只注重从教学内容的逻辑等关系中寻找和组合教材,忽视了发挥学生的主体作用,导致学习的效能不尽如人意。本文根据美国认知教育心理学家奥苏贝尔的意义学习理论所需要的两个先决条件,从发挥幼儿学习主体作用的角度,提出了在幼儿英语教学活动中心理匹配策略这一情感化处理教学策略。 相似文献
14.
论中度智力障碍学生的体育教育与智力发展 总被引：1，自引：0，他引：1
卢雁 《北京体育大学学报》2007,30(5):662-664
关于中度智力障碍学生的体育教育教学与智力发展的研究基于对相关文献的归纳整理与分析演绎,旨在依据中度智力障碍学生教育需求的特殊性,透过学生动作技能学习的外在表现特征,借助于脑科学、教育科学、体育科学的研究成果,探讨其体育教育教学与智力发展之间的潜在关系,为中度智力障碍学生体育教学的设计、体育教学过程效果的控制与评价提出进一步验证性研究的理论设想. 相似文献
15.
张晓光 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
针对目前全国小学普及英语教育的要求,本文试图通过回顾有关二语习得与年龄的关系的文献,阐明年龄对儿童学习外语的优势所在。同时,就这些优势对外语教学的启示也做了些探讨。 相似文献
16.
李健 《济宁师范专科学校学报》2005,26(4):102-104
本文通过幼儿智力发展期；音乐学习的环境刺激以及启发教学三个方面阐述了如何培养孩子的音乐创造力，以及怎样给孩子提供生动、形象的音乐想象空间，使孩子在轻松、愉快的氛围中接受音乐的熏陶，从而更好的学习音乐、开发智力。 相似文献
17.
贾丽萍 《苏州市职业大学学报》2014,(1):84-86
“Authorware课件制作”是一门实用性很强的课程,针对教学中存在的问题,结合教学实践,提出实例中学、练习中学、探究中学、评价中学的观点,并应用于该课程教学。教学实践表明,该教学方法能有效促进学生对该课程的学习。 相似文献
18.
符渝 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):103-106
王筠的《文字蒙求》是一部有自觉理论指导的儿童识字教材,它以《说文解字》为背景,强调汉字的构形规律,关注儿童识字能力的培养,力求符合儿童的理解水平。它对于今天识字教育理念和方法的研究,以及识字教材的编撰,仍有重要的借鉴作用。 相似文献
19.
运用布卢姆的教学评价理论，结合跨栏技术发展的特点，提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度，及时获得反馈而进行教学调整。所述方法可改变班级群体教学单一的评价形式，调动学生的积极性与自觉性，鼓励学生进行自我调整和改进学习方法，从而获得更良好的教学效果。 相似文献
20.
体育系普修课跳远教学中运用掌握学习策略的初步探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
根据“掌握学习”的基本理论 ,运用调查法、文献法 ,建立了适合普修教学的跳远教学目标体系及相应的评价体系 ,并运用实验法进行了教学对比研究 ,得出结论如下 :1)体育系普修课跳远教学中运用“掌握学习策略”是可行的。 2 )运用掌握学习策略 ,表现在基本理论、技评、达标成绩方面优于传统教学。 3)运用掌握学习策略 ,不改变班级教学组织形式 ,符合现阶段体育院系教学的实际 ,具有较强的实用性。 相似文献