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球类运动在中国的传播及其原因 总被引：1，自引：0，他引：1
王顺堂 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):681-683
采用文献分析与综述、逻辑类比等研究方法,对球类运动项目传入我国的基本途径及原因进行初步研究。结果显示:球类运动传入中国是近代中西体育文化交流与传播的产物,既有文化同化下的输入与移植,又存在有意识地寻求与主动地吸收的双向过程;古代中国的球类游戏与现代球类项目之间千丝万缕的联系为球类项目传入中国奠定了一定的基础;球类运动在中国的传播与当时的政治、经济、科技、文化的发展和社会进步关系十分密切;由于球类运动具有广泛的群众基础,易于被社会各阶层所接受,受到了人们的广泛喜爱。 相似文献
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对奥林匹克运动的观察与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在夏季奥运会的271块金牌中,篮、足、排、手、棒、垒等集体性球类项目所占的比重微乎其微。在游泳、田径、举重等个人项目中,1名优秀运动员有获得多枚奖牌的可能。而这些集体性球类项目动辄数十人,在人财物方面投入不知要超过个人项目多少倍,所得者不过1枚奖牌。因此,不少地方的集体性球类项目纷纷下马,在设项上采用“短平快”。从投入和产出角度看,这种做法似乎有一定道理,但大砍集体性球类项目的后果,也可能会制约我国在奥运竞技场上的竞争,不利我国运动项目间的协调发展。集体项目对体育运动的发展有不 相似文献
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通过问卷调查法对我校大学生球类项目参与情况进行了调查分析。结果表明:本校大学生的球类项目运动兴趣是十分浓厚的,学生参与运动的动机较为明确,是对球类项目运动的兴趣爱好和提高身体素质;参与球类运动的频度和持续时间基本合理;大部分学生都喜欢球类运动,有待于更广泛地在高校普及各种球类运动性项目。通过本研究旨在为更好的促进高校球类运动项目的发展提供参考。 相似文献
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采用数理统计、比较研究等方法对中国自1984年以来参加的历届夏季奥运会所取得金牌的数量及项目分布进行分析.结果显示：中国女子获得的金牌数多于男子,混合的金牌数呈减少的发展趋势;对历届夏季奥运会获得金牌项目数量进行分析,个人项目获得金牌不断取得进步,集体性球类项目有待加强;中国参赛运动员获金牌数存在显著的区域差异,表现为：东部＞中部＞西部;从第27届夏季奥运会后中国获金牌数在各参赛国中排名较稳定. 相似文献
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球类活动是小学体育课教学的基本内容,主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求,进行针对性地体能练习,能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。怎样提高高年级学生的体能?在整理教材的过程中,我发现现有的球类项目有限,针对性不强。要想通过身体练习,使学案例1:在调查中我发现一些新兴体育球类项目深受学生喜欢。它不仅可以提高学生的跳跃素质,也拓展了学生的 相似文献
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当前中学体育课球类教学比较普遍地存在“教师不管救,学生自由学”的现象。不少教师在体育课的组织教法上,只注重田径、体操等项目教学,而轻视了球类教学,致使球类教学质量受到较大影响,教学任务难以完成。因此,设法提高球类教学质量,已成为目前中学体育课教学改革中极待解决的重要课题。 相似文献
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我国同场对抗性集体球类项目水平落后的传统文化审视 总被引：4，自引：0，他引：4
中国传统化反映到体育上呈现出以下的特点：重轻武，重静轻动；重规范、制度，重群体，轻个人主观能动性的发挥；重中庸、重和谐，轻竞争。而同场对抗性集体球类项目是集对抗、快速、多变、个人魅力与集体合作的完美结合为一体的典型的体育竞赛项目，这与我国的传统化发生冲突。因此与政治、经济、思想、生活方式等其他领域一样，传统化的现代化也是中国的同场对抗集体球类项目走出困境的出路。 相似文献
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阐明球类集体项目的涵义,认为球类集体项目中团队信任的特征主要有单一向性、多层次性和过程性.建议球队的管理者、教练员、运动员应采取相应的措施来构建并加强球类集体项目团队信任. 相似文献
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上海世界游泳锦标赛是继北京奥运会后我国承办的最大的单项赛事,虽说是单项赛事,但却包含了计时、计分、集体球类项目等不同的体育竞赛。男女水球作为集体球类项目,中国队主场能否创造更佳成绩值得期待。 相似文献
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浅谈上好体校学生武术课的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是一项以攻防技能为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国体育传统项目。武术教学训练不同于其他球类项目，球类项目是一项技巧性和“玩”性相结合的兴趣性项目，而武术教学训练一般都比较单调和枯燥，特别是练习基本功时，对柔韧、速度、力量、爆发力、耐力等要求都很高。怎样使学生对学习武术感兴趣，提高学生对武术的认识，是值得我们探讨的问题。 相似文献
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本讲就球类教材的特性、球类项目教学的有关问题,与广大教师朋友做一交流。一、球类教材的特性我们从功能特性、结构特性、运动方法特性和教材的典型性等四个方面分析如下:1.球类教材的功能特性球类运动有利于提高学生走、跑、跳、投等人体基本活动能力,发展学生的力量、速度、 相似文献
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运用文献资料法、数理统计法、教学实验法,对高校体育选修课开展民族传统体育球类项目木球、珍珠球、毽球、蹴球的效果进行了研究。结果表明：民族传统体育球类项目可以提高大学生身体素质;学生对体育选修课开展民族传统体育球类项目很感兴趣和喜欢。 相似文献
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一直以来球类教学的考核模式大都是以达标、技评的形式为主。具体方法：每个学生考核2—3次,如达标、技评不合格则再补考一次,并记录体育考核的最终成绩。而本文依据新的课程理念表达了在球类项目的考核中可以解放思想,不断创新,采用一种名为“机会多多,标准不降”的考核方法来完成教学目标。 相似文献