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本文分析了高职院校工程测量专业的现状，从调整课程体系、更新课程内容、创新教学方法和教学手段、加强实践教学环节、改革考试方法、实行技能鉴定标准化等方面提出了工程测量专业教学改革的思路。 相似文献
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本文以高职院校测量工程技术专业工学结合教学体系改革为主要研究对象,结合高职院校测量工程技术专业工学结合人才培养模式的特点,阐述了工学结合教学改革的目标和改革的重点。 相似文献
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高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。 相似文献
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项目课程是当前职业教育课程改革的方向,其内涵教学适合高职教育规律,本文以湖南工程职业技术学院建筑工程技术专业进三年《建筑工程测量》课程教学为例,探索了项目化课程教学改革在高职职业教育人才培养目标实现中的优势。 相似文献
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高职院校工程测量专业的教学特点是要求学生具有较高的技术能力和实践能力,在掌握专业理论知识的基础上,要具备工程测量专业的职业技能。本文主要阐述高职院校工程测量专业实践教学中存在的问题,体验式培训概述以及在教学中的应用,工程测量专业实习存在的问题和改革方法以及应注意的问题。 相似文献
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道路工程测量教学改革探讨 总被引：3，自引：1，他引：2
高职道路桥梁专业的道路工程测量课是一门应用性很强的专业基础课程.目前,由于测绘仪器、测绘技术的更新和测量手段、测量方法的发展,高职道路桥梁专业的工程测量课程必须进行教学改革.在改革中,要注重学生应用能力的培养,优化整合教学内容体系,改进教学方法,改变传统的考核方式. 相似文献
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从工程测量技术的发展和工程建设对高职岗位型人才应具备的测量能力入手,对高职非测量专业的<工程测量>课程各环节的改革思路及存在的问题进行研究和探讨. 相似文献
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魏丽丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(15):254-255
《工程测量》课程是高职建筑类专业的一门实践性很强的专业基础,本文分析了目前高职《工程测量》课程在教学中存在的问题,针对本课程的问题提出了在注重教材选用、调整教学内容、注重实践教学、加强师资队伍建设等方面的教学改革建议与措施．希望通过教学改革实现教学水平的提高,为应用型专业人才的培养打下坚实的基础． 相似文献
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通过对我院测量专业在学生素质教育和专业教学改革中取得的经验,总结高职教学改革,为培养全面发展的新世纪高职人才提供借鉴和参考。 相似文献
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詹仲设 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):108-109
文章指出：形成一套系统的教学模式，提高学生系统掌握知识结构，基础知识梳理，重点问题表解，难点问题讨论，典型题型精解，才能真正实现提高课堂效益。 相似文献
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试论电大开放教育教学组织形式的框架及运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
陈金龙 《广播电视大学学报》2002,(2):119-121
讨论电大现代远程开放教育“以学生个别化学习为主”的教学组织形式下学习模式和教的模式，以及应从“引导”、“养成”、提供周到服务、制度化等方面形成实现这一模式的机制。 相似文献
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胡希民 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):134-135
对于物理实验教学，文章提出了五阶段教学模式：实验教学理论，基本仪器的使用；基础实验的讲解与操作；难点实验的教学与研究；实验改进及自制教具。 相似文献
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《儿科护理学》是护理专业的一门核心课程,有着很强的理论性和实践性,涵盖儿童保健、疾病防治护理、保健指导及康复护理等教学内容,教学内容知识点繁多。随着生活质量的日益提高及二胎政策的开放,儿科护理工作也越来越繁重,由此,为输送更多优秀的儿科护理人才,儿科护理学课程的教学更尤为重要。目前各专业院校为提高儿科护理学的教学质量,在儿科护理学课程的教学方法上做了改革尝试,文章总结了2014年至2018年运用于儿科护理学课程的教学方法,提供更多的教学经验。 相似文献
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建立宁波电大学习支持服务系统本土模式的实践与思考 总被引：3，自引：1，他引：3
学习支持服务系统是保证远程开放教育质量的基础，本文就宁波广播电视大学“一个环境、四个功能”建设和应用的实际，分析了学习支持服务系统在现代远程开放教育中的应用效果，并对学习支持服务系统的完善，从教育观念、教学模式、教学设计、信息挖掘、教师工作等方面提出了思考。 相似文献
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本文通过对高职教育＂教学工厂＂进行阐述、对新加坡的教学模式进行分析,结合我国高职教育的实际情况,提出一些个人的观点,为高职教育的办学模式、教学模式提供一定的参考。 相似文献
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陈凤贞 《中国教育研究与创新》2005,2(7):4-6
在现代开放教育法学教育中，构建有效的教学模式非常重要．本文依教学实践尝试从教学的四个步骤入手，对《国际私法》的具体教学进行了粗浅的探讨。 相似文献
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对证施教教学模式将职业资格证书规定的知识、能力、素质要求,嵌入到人才培养方案中,以职业课程构建为切入点,在课程设计、教学实施过程中实现人才培养的工学结合。教学实践证明,对证施教促进了学生技能提高,促进了学生就业,促进了专业建设。 相似文献