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1.
高学全 《唐山师范学院学报》1994,(4)
高等学校教学管理组织是一个多层次、多角度的系统,按我国现行管理体制,教学管理系统由校(院)长、管理职能部门和系组成,以校和系两级行政组织为主。但从管理教学的角度看,是三级管理层次,即校(院)、系、教研室。虽然教研室是业务部门,又不是一级行政机构,但从管理教学的实际出发,它是教学管理组织系统中不可缺少的一个子系统。教学中许多工作都由它去组织实施,因此把它看作管理教学的一个层次。在高等教育管理系统中,校(院)、系、教研室是纵向系列。教务处以及其他学校管理机构 相似文献
2.
高等学校的组织机构一般设有校和院(系)或院和系两级组织形式。从学校的教学管理角度看,各校普遍采取校和院或院和系两级管理体系。院(系)级教学管理是高等学校管理的二级管理机构,是教学管理的第一线,是学校管理的重要组成部分。院(系)教学管理通过贯彻执行学校的教学规划和计划,组织协调本院(系)的教学活动,完成学校规定的教学任务和教学内容,实现学校培养人才的教学目标。 一、院(系)级教学管理的定 相似文献
3.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(14)
校-院-系(教研室)三级教学管理体制建设,不仅能为地方高校教学管理体制带来新的发展机遇,同时也因淡化学校在教学活动中的行政权力而赋予院、系(教研室)更多的教学管理权利,并可以此来平衡当下地方高校存在的教学管理中权利失衡的状况.因此,在此背景下,构建和完善地方校-院-系(教研室)三级教学管理体制,对打造人才培养特色,提高高等教育质量具有重要的意义. 相似文献
4.
构建"责权合一"的动态教育质量保证与监控体系 总被引：4，自引：0，他引：4
一、构建教学质量保证与监控体系教学质量保证与监控体系应具有校、院(系)二级教学管理体系职能,并充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员的作用,积极鼓励院(系)教学管理办出特色。教学质量保证与监控体系由决策、监控、实施、反馈和信息发布5个子系统组成。它是一个逐层向下监控,逐层向上负责的质量管理系统。本科教学工作的组织、安排责任在学校、院(系)及教研室,教学环节的设计与实施的责任在教师。监控本科教学质量的组织机构包括教务处、校教学指导委员会和教学督导委员会队伍。这个体系,涉及到教学过程中的每一个环节和与之相关的… 相似文献
5.
赵雷 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(4)
教学管理是美国大学学术管理的主要内容之一。在教学管理中,无论是在学校层面,还是在院系层面,美国大学均建立起了学术管理与行政管理相互协作、以学术管理为主的管理体制。我国大学应重点从健全、整合学术管理机构,强化学术管理;合理分配校、院、系管理权限,管理重心下移;优化学术管理组织结构,完善学术管理规章制度等方面加强教学学术管理。 相似文献
6.
王刚 《高等工程教育研究》1985,(1)
我国高等学校现行的教学管理体制基本上是校(院)、系和教学研究室(组)三级。教研室是五十年代初期根据教学计划安排的课程情况逐渐设立的。有的是一门课程设一个教研室;有的则是把一个专业的若干专业课组成一个教研室。教研室初建阶段,还具有较多的“教学研究”的性质。后来就越来越强化了行政方面的职权,变成了一级行政机构。高等院校三级教学管理体制能否适应改革的需要?对成为学校教学与科学研究的中心、对学科的发展、对调动教师的积极性是利多还是弊多?这已经成了摆在我们面前的不可回避的现实问题。 相似文献
7.
普通高校二级教务管理模式的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高等教育大众化及教学改革的深入,辽宁工业大学根据办学规模积极探讨符合自身发展的校院二级教务管理模式,通过校院职责及管理队伍的划分、教学管理制度的建立和完善、教学运行的过程管理和教学质量监控,协调处理校与院之间管理的关系,实现管理重心下移、推进校与院、教学与教务互动,强化了院(系)级教学管理,建立了提高教学管理的长效运行机制。 相似文献
8.
一、三级教学管理整体性内涵高校三级教学管理的整体性是指校（院）教务处、系（部）和教研室均作为主体,进行教学管理实践。应该从以下几个方面加以理解：（一）教学管理工作制度化是整体性的基石教学管理工作制度,是三个层面上的教学和教学管理人员,都要共同遵守的规... 相似文献
9.
高校教学管理过程,是教学管理干部按照党的教育方针和政策,根据高等教育的客观规律以及教学要素的特点,对高校的教学工作进行计划、组织、指挥、检查、协调和控制的过程。教学管理是高校教育管理的核心。一所高校的教学管理状况如何,关键在于教学管理干部的素质。 一般说来,高校教学管理干部可分为三个层次:领导决策层、组织管理层和具体工作层。从整体上看,高校教学管理干部应包括院（校）长、主管院（校）长、校长办公室有关干部、教务处管理干部、系主任、系主管教学副主任、教学秘书等。 相似文献
10.
武启云 《青海师范大学民族师范学院学报》2006,17(1):44-46
教学管理,实质上是一个与人合作的过程,实现有效管理,是任何管理活动的自身目标和基本要求,也是实现管理目标的基本保障。高等院校院(系)教学管理是高校管理的重要组成部分,周密而独特的思维能力是院(系)教学管理人员素质的核心,判断和分析能力是院(系)教学管理人员整体素质的基础,具体操作能力是教学管理者整体管理能力的行为表现,人际交往能力是管理者管理能力的直接体现。以“生产化”或“商品化”的理念评估院(系)教学管理能力,会使这个常态下显得极为复杂的工作变得简便易行。 相似文献
11.
随着高校教育管理体制改革的不断深入,学校简政放权,管理重心下移,逐步扩大了分院教学管理的自主权,已形成了校、院的二级管理体制。在这种新的体制下,校、院的二级管理工作面临着一系列新的问题和挑战。尤其是教学秘书工作,由原来的系教学秘书变成院教学秘书,教学秘书的管理范围扩大了,教学秘书承担的教学管理工作增多了,教学秘书要面临着更多的系部、更多的专业、更多的学生, 相似文献
12.
鲁艳 《天津职业技术师范学院学报》1998,(1):69-71
为了加强教学的组织管理和学籍管理,高等学校各系设专职(或兼职)教学秘书。教学秘书是系主任的助手,协助系主任组织全系的教学工作．协调各教研室之间的教学工作,负责处理教务处的教学行政事务。教学秘书通过一定的组织形式、管理手段使教学活动达到原定目标的过程就是系级教学管理． 相似文献
13.
在高校校、院、系三级结构和校院两级管理体制中,院级教学管理是学校教学管理的基础,院级教学秘书是学院教学管理的重要力量,在教学管理中起着纽带和桥梁作用。从院级教学管理的特点出发,针对院级教学秘书应具备的素质和培养提出几点建议。 相似文献
14.
本文重点介绍了教学管理档案的分类，院、系建立教学管理档案的必要性，以及教学管理档案对院、系教学工作评价的重要意义所在。指出了院、系教学档案的收集、管理办法及其意义。最后，提出开展各高校院间教学档案信息咨询的设想。 相似文献
15.
系办公室是教学管理与行政管理两者融为一体的综合性办公机构，从行政管理的角度来看，它面对的工作主要是学校各部门以及本系下达的各项行政工作，面对的人员主要是领导和教师，从教学管理方面来看，面对的工作主要是教学事务性工作．面对的工作对象主要是教师和学生。系办管理工作主要有以下职能： 相似文献
16.
在高等职业技术院校中，由于受社会主义市场经济规律制约和高等职业教育教学本身的特点要求，系部专业设置差异较大，学科覆盖面广、跨度宽、专业技术性强，系级教学管理往往包含多个教学基本单位，诸如专业教研室、弹性教研室、实验室、实训车间、校外实训基地和研究所等等。在教学过程中各室、所客观上要求根据自己系部和所设专业的特殊性，建立相对独立又功能广谱的系级教学管理平台，开展专业相关课程的横向联合，实现教学资源共享，推进教学研究和专业建设。这就从客观上决定了系级教学管理在整个教学管理中处于非常重要的位置。它在整… 相似文献
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18.
高校为了适应高等教育现代化的要求,必须根据办学规模和基础建立起有利于自身发展的教务管理模式,有效地实现教学管理职能,协调处理校、院、系之间管理的关系,提升学校的办学水平和竞争实力。黑龙江八一农垦大学在教育教学整体改革中把重点放在管理重心下移,推进校、院、系三级联动和教学与教务互动上,做到学校简政放权、宏观管理,院系转变职能、明确权限,抓好专业教学计划管理和教学质量管理、考试管理等工作。 相似文献
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本文以湖北第二师范学院积极探索并推进校院(系)二级教学管理改革实践为背景,阐释了学校通过制定教学质量综合考核指标体系,进一步明确各自的责权利,实行校、院(系)二级教学目标管理的情况,针对改革实施过程中存在的一些问题及其成因进行了分析并提出了相关建议。 相似文献
20.
鞠波 《荆州师范学院学报》2004,27(2):103-106
高职教学质量监控体系的构建与运行要以科学的高职教学质量观和先进的全面质量管理观为理论基础，以高职教学质量监控的要素和目前高职教学质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统。在运行机制和条件方面需要做好以下工作：双向运行校、院(系)分层教学质量监控体系，建立科学的高职教学质量评价体系，完善教学管理规章制度及监控配套措施，加强教学管理队伍的建设。 相似文献