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幼儿早期阅读教育是幼儿园语言教育的一个组成部分。确立幼儿早期阅读教育目标 ,实施幼儿早期阅读教育方法 ,对培养幼儿阅读经验 ,养成良好读书习惯 ,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力很有帮助。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出培养“喜欢听故事、看图书”的目标，并在关于幼儿语言教育的内容中规定：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可以看出，早期阅读也是语言教育的重要内容之一，早期阅读教育将为幼儿终身学习打下良好的基础。但是，对于小班幼儿来说，阅读受知识经验、认知能力的制约，需要我们成人的细心指导。 相似文献
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幼儿早期阅读的重要性早已得到广大教育者的认可和重视,但目前在幼儿早期阅读实践中存在着大量问题,已严重影响了幼儿早期阅读作用的发挥。本文将幼儿早期阅读置于全语言教育的视域下进行考察,提出整体性学习、整合性学习、开放式语言教学等建议,以为提升幼儿早期阅读效果提供参考。 相似文献
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在我国,随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注,对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。幼儿期是语言发展的关键期．传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育．进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中, 相似文献
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目前国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”教育，研究提出良好的阅读兴趣和习惯会成为孩子一生取之不尽的财富。因此要培养儿童早期阅读的兴趣，就必须积极培养儿童学习语言的兴趣，这是实现早期阅读教育的首要前提。
那么，怎样才能把握时机培养儿童阅读的兴趣，激发儿童阅读的激情，让教师与儿童默契配合相得益彰呢？笔者认为应该从以下几个方面来着手解决这个问题。[编者按] 相似文献
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早期阅读即早期的文学作品教育。幼儿早期阅读教育大多通过图画故事进行。从幼儿的思维特点来说,主要以形象思维为主,而早期文学作品的语言形象生动、画面色彩鲜艳、活泼有趣,深受幼儿喜爱且容易被幼儿接受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,具体指"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,相比于小班和中班幼儿,他们对于语言学习的愿望更加强烈,正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习。此时,通过对幼儿的早期阅读能力进行培养和提升将有助于幼儿形成良好的阅读习惯,提高阅读能力,为进入小学阶段的学习做好准备。 相似文献
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赵青妹 《中小学教育与管理》2004,(5):36-36
早期阅读教育是幼儿园语言教育的组成部分之一。它是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，是帮助幼儿接近书面语言的教育。它不但能为幼儿所接受，而且能促进幼儿在不同水平上的发展。在幼儿园应如何开展这项教育活动呢?我认为可从以下几方面进行培养。 相似文献
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正关于早期识字阅读,国际上相关研究成果表明早期识字阅读对幼儿自身发展具有重要的作用,近年来,早期识字阅读也受到了我国幼教界的关注与青睐,在学习《幼儿园教育指导纲要》(试行)的时候,我们不难发现学前儿童语言教育方面,有一个非常明显的新动向是对早期阅读的提倡和重视。《纲要》第一次明确地把幼儿早期识字阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系当中,并提出:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(3):109-113
阅读困难作为学习困难的最主要类型,一直以来是心理学、教育学领域研究的热点。幼儿早期阅读困难影响幼儿的学习和生活适应,乃至一生的发展。幼儿早期阅读困难的预测性因素主要有生物遗传、家庭环境、个体自身和幼儿园教育四个方面。对于幼儿的阅读困难问题,应及早发现及早治疗,以个别化教育为主,强化父母的教育观念,重视幼儿语言教育,通过家园合作,帮助幼儿成为积极的有效阅读者。 相似文献
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吴俐莉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):71-71
早期阅读对幼儿语言的发展具有极为重要的价值,《幼儿园教育指导纲要（试行）》也把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,提出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。3～6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期让幼儿养成热爱阅读的习惯、形成自主阅读的能力,不但是幼儿终身学习的阅读基础, 相似文献
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在知识时代的二十一世纪，全面提高现代人的素质，让幼儿“学会学习”、“学会求知”、“学会发展”，培养幼儿可持续发展的学习能力，已成为当今教育改革发展的核心问题之一。传统的幼儿语言教育较多地强调听、说能力的培养，而近年来，随着对幼儿语言发展和语言学习研究的不断深入，国内外把幼儿语言作为一种终身技能来培养，提出要开发幼儿阅读智力潜能，要加强幼儿早期阅读能力的培养。 相似文献
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正早期阅读教育作为幼儿园语言领域的最重要部分,已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。《纲要》明确要求"创造自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。3~8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,家长和教师要切实把握这个发展幼儿阅读能力的时机。早期阅读教育不应仅局限于单纯学科范式的教育框架内,我们要将早期阅读从语言活动拓展到区域活动中,教师自 相似文献
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阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读纳入语言教育的目标体系。通过有意识地选择和组织阅读材料，使材料内容有针对地影响幼儿，引导幼儿发展自我意识、情绪情感、社会交往等社会能力， 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):171-172
早期阅读不但可以提高幼儿的语言交流能力和阅读能力,还可以激发幼儿的阅读兴趣。美国十分重视幼儿早期阅读,并针对幼儿早期阅读颁布了一系列法案,促成幼儿早期阅读的标准化。康州作为美国的一个州,幼儿早期阅读做的非常好。本文以美国康州幼儿园早期阅读教育的特点为例,重点介绍美国康州幼儿的早期阅读教育现状,对美国幼儿园早期阅读教育的基本特点进行了归纳分析,并思考了这样的教育特点对我国的早期阅读的启示。 相似文献
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早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础,同时也是儿童成为终身学习者的开端。培养中班幼儿早期阅读兴趣有利于促进早期阅读的开展。幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分,对促进幼儿语言发展具有重要价值。文章围绕主题背景下中班幼儿早期阅读能力培养的现状及其培养方法等方面进行讨论,以期提高中班幼儿早期阅读兴趣,促进其早期阅读的发展。 相似文献
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早期阅读作为一种认知活动,既能满足幼儿的社交需要,又能促进其智力发展。早期阅读能促进幼儿大脑的发育成熟,对幼儿认知能力如记忆力、想象力、注意力、抽象思维能力、语言理解与表达能力的拓展,以及幼儿性格、社交能力和情感的发展具有显而易见的促进作用。以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,运用问卷调查、走访等形式,辅以先进的教育阅读理论,从全阅读教育理念概念入手,揭示目前幼儿早期阅读状况及原因,探寻解决问题的相关策略。 相似文献
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李笑梅 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):58-58
“分享阅读”是指在轻松、愉快的气氛中。利用专家根据幼儿认知规律编写的分享阅读材料．配合分享阅读教育方法．成年人和幼儿共同阅读一本书的类似游戏的阅读活动。分享阅渎以让幼儿学会阅读为直接目的。是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念。在小小班语言教育中应用分享阅读, 相似文献